Katalog

Kamila Grażewicz, 2018-09-03
Łobżenica

Zajęcia przedszkolne, Scenariusze

Scenariusz zajęć otwartych z rodzicami w grupie dzieci 4 i 5-letnich Temat: Ciekawi świata - eksperymenty i doświadczenia z wodą

- n +

Temat: Ciekawi świata - eksperymenty i doświadczenia z wodą
Cel ogólny:
Rozbudzenie ciekawości otaczającego świata, oraz nauczenie dzieci
prowadzenia obserwacji i wyciągnięcie wniosków z doświadczeń i eksperymentów.
Cele szczegółowe: Dziecko:
- zna zasady obowiązujące podczas prowadzenia doświadczeń;
- podejmuje próby przewidzenia wyniku doświadczenia oraz wytłumaczenia go;
- przeprowadza doświadczenia zgodnie z instruktażem nauczyciela;
-czerpie radość z doświadczania i eksperymentowania;
- aktywnie uczestniczy w zajęciu, podejmuje działania, przestrzega zasad kontraktu;
- wie jak wykonać zadanie, rozumie polecenia nauczyciela,
- wymienia i nazwa przedmioty, które pływają i te, które toną,
- potrafi dowieść poprzez własne działanie prawdziwość lub fałsz postawionego pytania
badawczego
- odkrywa właściwości wody wykonując doświadczenia.
Metody:
-słowna: rozmowa, wyjaśnienie
- poszukująca: samodzielne doświadczenia, zadania otwarte.
- oglądowa: pokaz doświadczenia
- praktycznego działania
Formy:
- praca z całą grupą
- praca w zespołach
- praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
Sylwety kropli wody wycięte z papieru, duży napis WODA, instrument do akompaniamentu,
ilustracje i fotografie związane z wodą , płyta CD z odgłosami, szklanki, szklane przeźroczyste
naczynie, miski, łyżki, ziemniaki, sól, cukier, mąka pszenna, kawa, ryż, klucze, korek, plastikowe klocki,
kamienie, piórka ,ołówek drewniany , plastikowe nakrętki, orzech, gwóźdź, magnes, kawałek
styropianu, drożdże, mikroskopy, płatki kwiatów i liści
Przebieg zajęć:
1. Zabawa „Kropelki”.
Nauczycielka umieszcza w różnych miejscach w sali sylwety kropelek wody
i zaprasza dzieci na zroszoną łąkę: „Tutaj wśród traw i kwiatów ukryły się
kropelki wody. Odszukaj kropelki jest ich 6.” Każdy, kto odnalazł
kropelkę zajmuje miejsce w kole. Następnie dzieci, wspólnie sprawdzają
poprawność wykonanego zadania i umieszczają kropelki wody na tablicy.
2. „Porozmawiajmy o... wodzie.”
Nauczycielka pyta, czy wszyscy domyślają się już, o czym będą dzisiejsze zajęcia.
Następnie przypina w centralnym miejscu napis WODA, a dzieci próbują go
odczytać. Nauczycielka inicjuje rozmowę na temat wody:
– Do czego potrzebna jest na świecie woda?
– Do czego ludzie potrzebują wody?
– Gdzie możemy znaleźć wodę?
– Skąd ludzie mają wodę?
Wnioski: Woda potrzebna jest do życia; bez wody nie byłoby roślin, zwierząt, ludzi.
Woda jest bardzo potrzebna człowiekowi w codziennym życiu.
3.,,Wodne eksperymenty”.
Ustalenie zasad obowiązujących podczas przeprowadzenia doświadczeń :
uważne słuchanie poleceń nauczyciela, postępowanie zgodne z instruktażem, zachowanie
szczególnej ostrożności;
DOŚWIADCZENIE 1 ,, MAGICZNY ZIEMNIAK”
Dziecko samo przygotowuje roztwór soli w jednej z dwóch szklanek i
umieszcza w niej plaster ziemniaka. Dzieci zauważyły, że w szklance z solą ziemniak
pływa, a w samej wodzie tonie.
Wnioski z doświadczenia – prawda czy fałsz.
1. W słonej wodzie ziemniak pływa? (prawda)
2. W wodzie bez soli ziemniak tonie? (prawda)
WYJAŚNIENIE Ciecze – substancje płynne mają różny ciężar, mimo takiej samej objętości. Woda słona
(morza i oceany) ma większy ciężar niż woda słodka (rzeki i jeziora). W słonej wodzie
wszystko pływa lepiej.
DOŚWIADCZENIE 2 ,,CZY SIĘ ROZPUŚCI?”
Dzieci mają za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno
wrzucają do każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, kawa,
ryż, mąkę pszenną). Mieszają wodę i obserwują co się dzieje.
WNIOSKI: Sól i cukier rozpuszczą się, pozostałe substancje osiądą na dnie, a w czasie
mieszania będą się unosić.
WYJAŚNIENIE: Sól i cukier rozpuszczają się, to znaczy, że cząsteczki wody wnikają
pomiędzy cząsteczki cukru lub soli. Cząsteczki wody nie mogą przeniknąć między
cząsteczki kawy, ryżu, czy mąki. Te substancje nie rozpuszczają się
w wodzie. Tworzą zawiesinę, której drobiny osadzają się na dnie pod wpływem siły
grawitacji.
4. Zabawa ruchowa „Kałuże, rzeka, jezioro”.
Dzieci spacerują po sali przy akompaniamencie muzyki. W przerwie, na hasło
„kałuże” formują trzyosobowe kółeczka, na komendę „rzeka” – wszystkie
chwytają się za ręce, nie zawiązując koła, ale tworząc długą rzekę. Na hasło
„jezioro” tworzą jedno duże koło.
5. Przeprowadzenie doświadczeń wspólnie z rodzicami:
Dzieci zostają podzielone na 2 zespoły. Każda z grup gromadzi się wokół przydzielonego
stolika, i wspólnie z rodzicami wykonują eksperymenty przyrodnicze.
DOŚWIADCZENIE 1 ,,CO PŁYWA, CO TONIE?”
Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty: ołówek, kamień, moneta, gwóźdź, spinacz biurowy,
klucz, korek, magnes, plastikowy klocek.
Następnie dzieci wrzucają: skruszony styropian, skorupki od orzecha, piórko, kawałeczek drewna,
papier
WYJAŚNIENIE: Po wykonaniu doświadczenia, dzieci wymieniają przedmioty, które zatonęły i pływały po wodzie,
tonięcie i pływanie przedmiotów zależy nie tylko od ciężaru ale i od gęstości płynu.
DOŚWIACZENIE 2 ,,DROŻDŻE”
Materiały : drożdże np. suszone w ilości dwóch łyżeczek, ciepła woda, 3 łyżeczki cukru,
balon, butelka po soku.
Przebieg: do butelki wsypujemy drożdże i zalewamy 50ml. ciepłej wody, następnie dodajemy
cukier i całość mieszamy. Na otwór butelki naciągamy balonik.
WYJAŚNIENIE: Z suchymi drożdżami nic się nie dzieje, dopóki nie dodamy ciepłej
wody i cukru. Po zalaniu wodą odzyskują aktywność. Wówczas zaczynają one
korzystać z cukru jako pokarmu wytwarzając gaz zwany dwutlenkiem węgla, który
napełnia balonik. Jeżeli chcemy przyspieszyć wzrost to butelkę wstawiamy do ciepłej wody
6. Zabawy z mikroskopem
Dzieci w grupach badają przez mikroskop strukturę płatków i liści kwiatków, którym do życia
potrzebna jest woda.
7. Zakończenie zajęć
Podziękowanie dzieciom i rodzicom za wspaniałą pracę.
Wyświetleń: 0


Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach Profesor.pl są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.