PROGRAM KOŁA CHEMICZNEGO

Adresat programu

Treści programowe przeznaczone są dla uczniów w wieku gimnazjalnym mających uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze i mają służyć rozbudzaniu zainteresowań przedmiotem, rozwijać i pogłębiać ich wiadomości i umiejętności.

Charakterystyka programu

Program ten powstał z myślą o uczniu zdolnym, interesującym się naukami matematyczno-przyrodniczymi, chcącym wziąć udział w konkursie chemicznym. .Treści programu wykraczają poza treści podstawy programowej z chemii w gimnazjum i dostosowane są do tematyki Konkursu Chemicznego dla Gimnazjalistów. Program ten zakłada spójność celów nauczania chemii z realizacją ogólnych zadań wychowawczych szkoły a w szczególności;
- rozwijanie umiejętności obserwacji,
- umiejętność planowania doświadczeń, wyciągania wniosków z przeprowadzonych doświadczeń i opisywania ich,
- kształtowanie naukowego sposobu myślenia, koniecznego dla prawidłowego wnioskowania,
- przygotowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji,
- zrozumienie, że mieszkamy na jednej planecie, za którą powinniśmy być odpowiedzialni,

Ogólne cele edukacyjne

Do najważniejszych celów edukacyjnych należy;
- zrozumienie wszechobecności i znaczenia reakcji chemicznych w naszym otoczeniu,
- dostrzeganie zagrożeń skażenia środowiska naturalnego,
- umiejętność posługiwania się zdobytą wiedzą chemiczną w życiu codziennym,
- umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji (literatura popularnonaukowa, Internet).


Szczegółowe cele koła chemicznego

Do najważniejszych celów szczegółowych należy;
- zapisywanie równań reakcji,
- wykonywanie obliczeń chemicznych,
- planowanie i wykonywanie doświadczeń,
- wyciąganie wniosków oraz dokonywanie ich opisu,
- rozwijanie zdolności poznawczych,
- kształcenie i wyrabianie w sobie systematyczności, cierpliwości i dokładności,
- kształtowanie umiejętności wnikliwej obserwacji zachodzących zjawisk,
- uczenie wytrwałości i dociekliwości do zrealizowania określonego celu,
- umiejętność pracy w zespole.


TREŚCI PROGRAMOWE I PLAN GODZIN

Lp.	Hasło programowe	Treść zajęć	Liczba godzin
1	Chemia wokół nas.	1.Substancje chemiczne w życiu codziennym. 2.Tworzywa sztuczne. 3.Negatywny wpływ niektórych substancji na środowisko naturalne (zanieczyszczenia atmosfery, gleby wody).	3
2	Podstawy chemii.	1.Reakcje chemiczne a zjawisko fizyczne. 2.Podstawoe prawa rządzące reakcjami chemicznymi. 3.Reakcje syntezy, analizy i wymiany.	5
3	Obliczenia chemiczne.	1.Pojęcie mola. 2.Molowa interpretacja równań chemicznych. 3.Obliczenia stechiometryczne. 4.Prawo Avogadra i Gay-Lussaca. 5.Rozpuszczalność - obliczenia chemiczne. 6.Stężenie procentowe roztworu. 7.Stężenie molowe roztworu.	10
4	Reakcje w roztworach wodnych.	1.Klasyfikacja związków nieorganicznych. 2.Związki amfoteryczne. 3.Dysocjacja elektrolityczna. 4.Odczyn roztworu i skala pH. 5.Hydroliza soli. 6.Reakcje strąceniowe.	6
5	Chemia organiczna.	1.Węglowodory. 2.Pochodne węglowodorów.	3
6	Zadania z konkursów i olimpiad chemicznych.	1.Zadania na przeliczanie stężeń. 2.Zadania problemowe - opis, analiza, wnioski.	10
7	Sławni chemicy.	Demokryt, Boyle, Lavoisier, Dalton, Gay-Lussac, Avogadro, faraday, Arrhenius, Mendelejew, Bohr, Planck, Skłodowska-Curie	2

Proponowane doświadczenia:

- badanie właściwości fizycznych różnych tworzyw sztucznych,
- badanie zanieczyszczeń wód lokalnych,
- doświadczalne porównywanie gęstości różnych gazów,
- badanie rozpuszczalności różnych substancji w zależności od temperatury,
- badanie przepływu prądu przez wodne roztwory wybranych substancji,
- elektroliza wybranych substancji,
- otrzymywanie wskaźnika z czerwonej kapusty i obserwacja zmian jego zabarwienia w zależności od odczynu roztworu,
- różne reakcje strąceniowe pozwalające na otrzymywanie nierozpuszczalnych soli.


Przewidywane osiągnięcia uczniów:

Uczeń:
- dostrzega, opisuje i klasyfikuje substancje chemiczne w otaczającym go środowisku,
- zdaje sobie sprawę, że rozwój przemysłu chemicznego oprócz dobrodziejstw niesie ze sobą także poważne zagrożenia,
- opisuje słownie i za pomocą równań chemicznych zachodzące reakcje chemiczne,
- zna i stosuje w obliczeniach podstawowe prawa chemiczne,
- interpretuje w konwencji molowej równania reakcji chemicznych,
- rozwiązuje zadania rachunkowe związane z pojęciem mola i objętości molowej gazów,
- interpretuje krzywe rozpuszczalności,
- rozwiązuje zadania związane ze stężeniem molowym i procentowym - umie je przeliczać,
- charakteryzuje pod względem budowy podstawowe grupy związków nieorganicznych,
- zapisuje i interpretuje słownie reakcje dysocjacji i hydrolizy,
- zapisuje cząsteczkowo i jonowo reakcje strąceniowe,
- proponuje, wykonuje, analizuje i wyciąga wnioski z przeprowadzonego eksperymentu,
- wprowadza zebrane wyniki doświadczeń do komputera i opracowuje je,
- wykorzystuje komputer do graficznego przedstawianie danych w postaci różnych wykresów.

Procedury:
- preferowanie metod aktywizujących uczniów
- kształcenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem
- kształcenie umiejętności interpretacji informacji zawartych w wykresach, tabelach, itp.
- posługiwanie się komputerem do graficznego opracowywania danych liczbowych
- kształcenie umiejętności prawidłowego wnioskowania
- przeprowadzanie wszechstronnych operacji umysłowych: obserwacje, opisywanie, porządkowanie, porównywanie, dowodzenie, sprawdzanie, tłumaczenie, podsumowywanie,

Opracowanie: mgr Lucyna Strojek

Wyświetleń: 4230