Dysleksja rozwojowa

Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych (głównie językowych) motorycznych oraz ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem centralnego układu nerwowego.

Objawy dysleksji rozwojowej:

Trudności w czytaniu i w pisaniu są dopiero w szkole, tymczasem już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji;
- opóźniony rozwój mowy
- wadliwa wymowa błędy gramatyczne
- mała sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw ruchowych, samoobsługi, rysowania i pisania (brzydkie pismo)
- trudności z różnicowaniem głosek podobnych fonetycznie, z wydzielaniem sylabgłosek ze słów, ich systematyzowanie i dokonywaniem operacji na głoskach i sylabach
- trudności z wykonywaniem układanek i odtwarzaniem wzorców graficznych
- zbyt długo utrzymująca się oburęczność
- mylenie prawej i lewej ręki
- trudności w czytaniu pomimo dobrej inteligencji i braku zaniedbania pedagogicznego
- trudności z opanowaniem poprawnej pisowni: pismo zwierciadlane, mylenie liter podobnych pod względem kształtu: p-b, d-g, liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, opuszczanie liter, błędy ortograficzne nie uwarunkowane obniżeniem sprawności intelektualnej ani zaniedbaniem pedagogiczny
-
Dzieci "ryzyka dysleksji"
To dzieci z nieprawidłowej ciąży, porodu, nieharmonijnie rozwijające się.Im wcześniej zostaną objęte opieką, tym większe są szanse, aby zapobiec ich trudnościom szkolnym.

Częstość występowania

Według literatury światowej, ogółem dzieci dyslektyczne stanowią 10- 15% uczniów. Badania w Polsce określają odsetek dysleksji na 9- 10%.W tym poważnych przypadków dysleksji określa się na 4%.

Typy dysleksji
W praktyce udaje się wyróżnić trzy typy dysleksji:
- dysleksja "typu wzrokowego" - zaburzenia percepcji wzrokowj i pamięci wzrokowej(trudności z zapamiętaniem liter, mylenie liter podobnych,rysunki uproszczone pod względem formy, choć treść może być bogata, kłopoty w orientacji na mapie
- dysleksja "typu słuchowego" - zaburzenia percepcji słuchowej i pamięci słuchowej powiązane często z zaburzeniami językowymi (niewykształcenie słuchu fonemowego,trudności w rozróżnianiu głosek o podobnym brzmieniu,w analizie i syntezie, opuszczanie lub dodawanie liter,przestawianie)
- tzw. "dysleksja integracyjna" - zaburzony proces integrowania bodźców napływających z różnych zmysłów{ trudności z przekodowywaniem fonemów na grafemy i odwrotnie, czasami większą trudność może mu sprawić integrowanie bodźców gdy na "wejściu" jest bodziec słuchowy, a na "wyjściu" wzrokowy, a czasami odwrotnie.

Dotychczasowa wiedza na temat dysleksji nie jest zamknięta.Wymienione tu typy nie charakteryzują wyczerpująco wszystkich odmian dysleksji.w praktyce często nas zaskakuje odmienna konfiguracja czynników polietiologicznych u badanych dzieci.Rozpoznanie dysleksji wymaga wielogodzinnych specjalistycznych badań prowadzonych przez fachowców zatrudnionych najczęściej w poradniach psychologiczno - pedagogicznych, korzystających ze szkoleń prowadzonych przez Polskie Towarzystwo Dysleksji, będące członkiem Europejskiego Towarzystwa Dysleksji.

opracowanie na podstawie: B. Kaja "Zarys terapii dziecka" oraz materiałów z Wojewódzkiego programu "Profilaktyki dysleksji rozwojowej"
 

Opracowanie: Stefania Kulij

Wyświetleń: 1005