Plan pracy wychowawczej w klasie I Liceum Technicznego Zespołu Szkół im. Ks. Jana Dzierżonia w Pieszycach w roku szkolnym 2000 / 2001

Cel pracy

Cel nadrzędny

• wychowanie bez porażek;
• wzajemne poznanie się;
• organizowanie pracy w zespole;
• radzenie sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych;
• profilaktyka i zwalczanie uzależnień;
• poznanie różnych sposobów radzenia sobie ze stresem;
• zachęcanie do udziału w konkursach;
• uczulenie na potrzeby drugiego człowieka;
• wdrożenie do pracy w Klubie Europejskim.

"Akceptacja kogoś drugiego takim, jaki jest, to ważny czynnik sprzyjający wytworzeniu stosunków, w których człowiek może wzrastać, rozwijać się, dokonywać konstruktywnych zmian, uczyć się, rozwiązywać problemy, zapewnić sobie zdrowie psychiczne, być bardziej twórczym i produktywnym i w pełni realizować swoje życiowe możliwości. Dzięki akceptacji można pomóc uczniowi zaakceptować i polubić siebie oraz umocnić w nich poczucie własnej wartości.

Konstruktywne metody niesienia pomocy uczniom

Można pomóc słuchając.

1. Aktywne słuchanie pomaga uczniom radzić sobie z silnymi uczuciami i rozładowywać je. Ujawnienie silnych i kłopotliwych uczuć pomaga uwolnić się od nich dzięki czemu uczniowie mogą powrócić do swych obowiązków.
2. Aktywne słuchanie pomaga uczniom zrozumieć, że nie muszą bać się własnych uczuć i że nie są one "złe". Dzięki aktywnemu słuchaniu nauczyciele mogą pomóc uczniom zrozumieć, że uczucia są "przyjaciółmi".
3. Aktywne słuchanie ułatwia rozwiązywanie problemu przez ucznia. Ułatwia uczniom wypowiedzenie się, sprzyja "wygadaniu się", "głośnemu myśleniu" i "przepracowania problemu".
4. Aktywne słuchanie zachowuje odpowiedzialność ucznia za przeanalizowanie i rozwiązanie problemu.
   Nauczyciele, którzy stosują aktywne słuchanie, są często zdumieni pomysłowością i energią z jaką uczniowie podchodzą do problemu i znajdują własne rozwiązania.
5. Aktywne słuchanie sprawia, że uczniowie chętniej słuchają swych nauczycieli.
   Gdy nauczyciel umie słuchać, uczeń wie, że jego punkt widzenia, poglądy, uczucia oraz ideały zostały zrozumiane. Jest mu znacznie łatwiej otworzyć się na ideały, opinie i punkty widzenia nauczyciela.
6. Aktywne słuchanie sprzyja rozwijaniu się bliższych i bardziej znaczących stosunków pomiędzy uczniem a nauczycielem.
   Uczniowie, którzy są słuchani przez swych nauczycieli zyskują większe poczucie własnej wartości i znaczenia.

Program klasowych spotkań wychowawczych

Materiały stanowiące podstawę opracowania planu:

• plan pracy Zespołu Wychowawczego;
• plan pracy Rady Szkoły;
• Statut Szkoły, plan pracy opiekuńczo-wychowawczej;
• literatura psychologiczno-pedagogiczna:
1. "Teoria wychowania estetycznego" Irena Wojnar, 1995 r.;
2. "W poszukiwaniu skutecznych form wychowania" Mieczysław Łabocki, 1990 r.

Opracowanie: Bogumiła Taranek