Wykorzysanie gier i zabaw ruchowych w edukacji polonistycznej matematycznej medialnej i innych na przykładzie piłek "Edubal"

Kształcenie zintegrowane w swym założeniu ma za zadanie scalać wszystkie treści edukacyjne w sposób naturalny, aby umożliwić dziecku wszechstronny i harmonijny rozwój. Wiek wczesnoszkolny cechuje naturalna ciekawość, chęć do działania, spontaniczność, chęć zabawy. Jeśli będziemy bazować na tych cechach dzieci, nauczymy je umiejętności funkcjonowania w zintegrowanym nowoczesnym świecie. Każdy nauczyciel dobrze wie, że dobór odpowiednich metod pracy i środków dydaktycznych ma wielki wpływ na efekty nauczania. Wiemy, że najlepiej przyswajamy wiadomości, jeśli sami działamy, możemy czegoś dotknąć, spróbować itp. Najchętniej podejmowaną formą działania człowieka jest zabawa. Pozwala ona na odprężenie, ale też pozwala na przyswojenie wielu nowych treści. Gry i zabawy ruchowe utożsamiane były do tej pory przede wszystkim z rolą bodźca fizycznego, oddziałującego na fizyczną stronę osobowości człowieka, sprzyjające nerwowemu odprężeniu i czynnemu wypoczynkowi. Piłki Edubal podniosły rangę gier i zabaw ruchowych do roli wszechstronnej edukacji. Mój pierwszy kontakt z piłkami odbył się w Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Jako słuchacz podyplomowych studiów wychowania fizycznego uczestniczyłam w zajęciach prowadzonych przez dr Andrzeja Rokitę jednego z pomysłodawców i twórców tej nowatorskiej pomocy dydaktycznej. Na zajęciach z metodyki gier zespołowych praktycznie wykorzystywaliśmy piłki edukacyjne, uczestnicząc w zabawach i grach ruchowych. Mogłam przekonać się osobiście jak można wspaniale bawić się i zarazem uczyć, współdziałając w zespole. Piłki edukacyjne "Edubal" to zestaw 96 piłek do mini gier zespołowych w czterech kolorach z namalowanymi literami, cyframi, znakami matematycznymi oraz interpunkcyjnymi. Na piłkach umieszczone są litery alfabetu (duże i małe litery), cyfry od 1 do 10, znaki działań matematycznych, znaki interpunkcyjne i inne, np. znak internetowy @.

Podstawowym celem wykorzystania piłek edukacyjnych "Edubal" jest kształcenie zintegrowane w klasach I-III. Zajęcia prowadzone przy użyciu tych piłek pozwalają nabywać zarówno umiejętności niezbędne do uczestnictwa w sportowych grach zespołowych jak również rozwijają umiejętności z zakresu prostych działań matematycznych oraz zapoznają z podstawowymi zagadnieniami języka polskiego. Uczą one praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy, twórczego myślenia oraz motywują do aktywności ruchowej. Najczęściej wymieniane zalety piłek "Edubal" :

- Doskonale nadają się do zapoznawania dzieci z literkami i liczbami oraz utrwalania ich
- Kształcą spostrzegawczość i koordynację wzrokowo - ruchowo - słuchową
- Kształcą orientację przestrzenną i podzielność uwagi
- Kształcą analizę i syntezę wzrokową i słuchową wyrazu
- Kształcą słuch fonetyczny
- Doskonalą liczenie pamięciowe i utrwalają znaki matematyczne
- Utrwalają kolory
- Kształcą reagowanie na umówione sygnały, polecenia i gesty
- Kształcą sprawność-zwinność ruchową
- Pozwalają zaspokoić naturalne potrzeby ruchu, zwłaszcza dzieci nadpobudliwych ruchowo
- Uaktywniają do współpracy dzieci nieśmiałe, wrażliwe, zalęknione, apatyczne
- Wzmacniają pozytywny aspekt nauczania i uczenia się, uatrakcyjniają przebieg zajęć dydaktycznych i pozwalają na indywidualizację ich z uwzględnieniem predyspozycji dziecka

Piłki edukacyjne można z powodzeniem wykorzystać także w klasach integracyjnych, w których uczą się dzieci z różnymi dysfunkcjami. Wprowadzenie piłek edukacyjnych "Edubal" w kształceniu zintegrowanym wzbogaca proces dydaktyczno-wychowawczy. Jest on dla dzieci bardziej atrakcyjny, gdyż związany jest z aktywnością ruchową jako ulubioną formą działalności uczniów. Piłki edukacyjne pozwalają nauczycielom opracowywać ciekawe pomysły zabaw, przygotowywać własne programy autorskie z nastawieniem na oczekiwania swoich uczniów.

Moje drugie spotkanie z piłkami "Edubal" odbyło się w moim rodzinnym mieście Nowa Ruda w ramach Sportowych Spotkań Salezjańskich, gdzie odbyła się prezentacja pod hasłem "Praktyczne wykorzystanie piłek edukacyjnych Edubal" . W prezentacji brały udział dzieci z noworudzkich szkół. Ciekawym faktem było, że dzieci biorące udział w prezentacji nie były wcześniej przygotowywane ani instruowane, radząc sobie świetnie z pełnym zaangażowaniem. Koniecznym warunkiem powodzenia zajęć z piłkami "Edubal" jest umożliwienie dzieciom swobodnego manipulowania i zabawy przed rozpoczęciem właściwych zajęć. Dzieci powinny otrzymać wszystkie piłki (najlepiej je rozsypać na powierzchni sali), aby mogły je sobie pooglądać, pobawić się, wykazać własną inwencję twórczą. Powinno się tego bezwzględnie przestrzegać, gdyż dzieci nie będą potrafiły skupić uwagi na wykonywaniu zadań. W trakcie prezentacji także dorośli mogli przekonać się osobiście jak wspaniale można uczyć się i utrwalać poznane wiadomości w trakcie zabaw i gier ruchowych z piłkami edukacyjnymi. Szybko zatarła się różnica wieku, ważna była tylko wspaniała zabawa i wspólny cel. Niespodzianką dla nas okazała się możliwość wypożyczenia piłek od przedstawiciela firmy. Skorzystałam z tej okazji, ponieważ pragnęłam, aby uczniowie szkoły, w której pracuję mieli możliwość uczestnictwa w zajęciach z piłkami edukacyjnymi "Edubal" . Jestem nauczycielem nauczania zintegrowanego oraz uczę kl. IV wychowania fizycznego.

Przeprowadziłam lekcje z wykorzystaniem piłek w klasach I-III oraz w klasie IV. Starałam się podzielić swoimi wiadomościami i spostrzeżeniami z moimi koleżankami-współpracownikami prowadząc zabawy ruchowo edukacyjne. Dzieciom podobały się bardzo kolory oraz ilość piłek, rozpoznawały symbole na piłkach, tworzyły różne kombinacje, współdziałały ze sobą. Nie było osoby, która by stała z boku i która nie interesowałaby się piłkami. Okazało się, że także kl. IV z chęcią i zapałem brała udział w tego typu zajęciach. Myślę, że piłki "Edubal" z powodzeniem można wykorzystać także w klasach starszych wykorzystując je do nauki. Wystarczy tylko inwencja nauczyciela i stworzenie przez niego zestawu zabaw i gier dostosowanych do potrzeb danej grupy wiekowej. Aby zajęcia, które prowadziłam z wykorzystaniem piłek "Edubal" przyniosły korzyści, opracowałam dla nauczycieli zestawy zabaw dla kl. I-III z wykorzystaniem piłek "Edubal" , przekazując je do biblioteki szkolnej. Niestety najtrudniejszą barierą do pokonania przez nas nauczycieli i nasze placówki są kłopoty finansowe. Cena zestawu piłek jest dosyć wysoka i wynosi ok.1795.00 złotych. Pozostaje, więc nam nauczycielom szukanie sponsorów, organizowanie zbiórek pieniężnych - o co warto się pokusić. Myślę, że każdy nauczyciel szczególnie klas młodszych chciałby korzystać z tak ciekawej pomocy dydaktycznej. Zainteresowanym nauczycielom podaję adres kontaktowy, który otrzymałam podczas prezentacji.

Fundacja Doktora Edubala 54-239 Wrocław, ul. Wejherowska 28, tel (071) 354 80 09, fax. (071) 354 8008 e-mail: edubal@vegaballs.com

Oto kilka przykładów zabaw z wykorzystaniem piłek edukacyjnych "Edubal"

1. Tworzymy 2 drużyny np. 5 - osobowe. Dzieci odliczają kolejno i zapamiętują swój numer. Rozsypujemy piłki prosząc dzieci o odnalezienie piłki ze swoim numerem. Nauczyciel podaje przykładowe działania matematyczne informując, że cyfry na piłkach będą wynikami tych działań. Kto usłyszy działanie, którego wynikiem jest cyfra na jego piłce wykonuje ćwiczenie ustalone wcześniej przez nauczyciela lub grupę np. 1 - kozłują piłkę, 2- skaczą z piłką między nogami, 3 - przekładają piłkę pod kolanami, 4 - podrzucają do góry, 5 - biegnie z piłką, itp.
2. Stajemy w kole nauczyciel wskazuje 2 osoby, które stają tyłem do koła. Będą one słuchały i liczyły odbicia piłek nie widząc ich. Wybrane 2 osoby z koła odbijają swoje piłki tyle razy, ile wskazuje cyfra na ich piłce. Ustalamy, że usłyszane odbicia dodajemy, odejmujemy lub mnożymy przez siebie w zależności od zaawansowania grupy. Osoby stojące tyłem podnoszą rękę, jeśli znają wynik.
3. Tworzenie zbiorów i podzbiorów z piłek, szukanie części wspólnej. Uczniowie mają tutaj możliwość wykazania własnej inwencji przy tworzeniu zbiorów.
4. Zasady pisowni (wielka i mała litera). Nauczyciel wymienia wyrazy, - jeśli ich pisownia zaczyna się wielką literą (np. Warszawa, Nowa Ruda, Wisła, Kraków, Piotr itp.) podrzucamy piłkę i klaszczemy, jeśli z małej litery kucamy.
5. Przed każdą drużyną leżą wybrane piłki (odszukane przez drużyny), oznaczające wybrane trudności ortograficzne np. c - h, u - ó, rz - ż. Nauczyciel wymawia na zmianę wyrazy z określoną trudnością ortograficzną, w zależności od podanego wyrazu uczniowie toczą wybraną piłkę lub 2 piłki jeśli wyraz jest na rz, ch.
6. Drużyny na wyścigi układają samogłoski i tworzą z nich piramidę. Nauczyciel sprawdza poprawność.
7. Układanie alfabetu z piłek na czas.
8. Dzieci starsze układają jak najwięcej wyrazów w formie krzyżówki. Zwycięża drużyna mająca więcej wyrazów.
9. Układanie nazwy swojej miejscowości. Liczy się czas i poprawność.
10. Dzieci szukają piłek ze swoim numerem. Kozłują piłkę i zapisują na kartce swojej drużyny działanie matematyczne pasujące do cyfry na piłce.

Aby sprawnie zakończyć wszelkie zabawy z piłkami polecamy drużynom na czas zebranie piłek do koszów lub siatek według określonej cechy np. I drużyna zbiera piłki żółte i czerwone, II niebieskie i zielone.

Ilu nauczycieli tyle pomysłów, dlatego wybór zabaw jest bardzo szeroki i uzależniony przede wszystkim od poziomu grupy i realizowanych treści.

Barbara Baziak Nauczyciel nauczania zintegrowanego w Szkole Podstawowej nr 3 im. Josepha Wittiga w Nowej Rudzie ul. Srebrna 11.
 

Opracowanie: Barbara Baziak- nauczycielka kształcenia zintegrowanego w Szkole Podstawowej nr 3 im. Josepha Wittiga w Nowej Rudzie ul. Srebrna 11

Wyświetleń: 5056