Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum pt. "Kształtowanie własnej wartości"

Cele ogólne:
- integracja grupy
- tworzenie wspólnej więzi
- kształcenie umiejętności współpracy

Szczegółowe cele edukacyjne:
- kształtowanie postaw tolerancyjnych
- zwiększenie poczucia solidarności i bliskości w grupie
- zwiększenie umiejętności empatii i zrozumienia

Metody:
- pogadanka
- praca indywidualna, w parach, grupach

Środki dydaktyczne:
- karty pracy
- materiały piśmiennicze

Przebieg zajęć:

I. Wprowadzenie
1. Sprawdzenie listy obecności i wpisanie tematu do dziennika lekcyjnego
2. Rozmowa z uczniami na temat:
- jak rozumieją pojęcie "człowieka wartościowego"?
- wyszczególnienie czynników powodujących, iż człowiek czuje się "wartościowy" i potrzebny innym

II. Część zasadnicza

1. Zajęcia zaczynamy zdaniami niedokończonymi:
Dzisiaj czuję się...
Chciałabym, żeby...

2. Uczniowie przedstawiają się, pisząc na dużej kartce formę swojego imienia jaką lubią i tworzą akrostych, dopisując do pierwszych liter swoje cechy lub upodobania np.
E nergiczna
W rażliwa
K oleżeńska
A bsolutnie nie lubię bezczynności
3. Uczniowie wypełniają kartkę ze schematem upodobań według wzoru:
Imię..................................................................................
Ulubiony sposób spędzania czasu....................................
Ulubiony kolor.................................................................
Ulubione danie.................................................................
Ulubione miejsce.............................................................

Następnie szukają osób, które są do nich najbardziej podobne. Po wykonaniu ćwiczenia, omawiamy je. Uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat tego, co ich zdziwiło lub zaskoczyło.

4. Zabawa "Zgadnij, kto to?"
Uczestnicy piszą na karteczkach 5 swoich cech (dotyczące psychiki lub osobowości, ale nie wyglądu). Osoba prowadząca zbiera karteczki i odczytuje je kolejno. Grupa stara się odgadnąć, kogo charakteryzują odczytane informacje. W omówieniu zastanawiają się, która cecha "ujawniła" właściciela, a która była najbardziej myląca.

5. Ćwiczenie "Moje terytorium"
Uczniowie stoją w dużym kręgu. Jedna osoba siada w środku i zamyka oczy. Na znak prowadzącego wszyscy jak najmniejszymi kroczkami, głośno tupiąc, ruszają do środka w stronę osoby siedzącej, która daje znak ręką lub mówi "stop", gdy uzna, że zbliżające się osoby są dostatecznie blisko. Następnie otwiera oczy i sprawdza, w jakiej odległości od niej stoją pozostali. Uczniowie dzielą się wrażeniami na temat tego, co wydarzyło się w trakcie ćwiczenia.

6. Ćwiczenie "Dlaczego ufam?"
Każdy uczeń przywołuje w pamięci obraz osoby, której ufa. Na kartce wypisuje jej cechy charakteru. Uczniowie łączą się w grupy i wspólnie na arkuszu papieru wypisują cechy, które pojawiły się na ich kartkach. Grupa dokonuje hierarchizacji cech, następnie próbuje określić, w jakim stopniu sami przejawiamy wymienione zachowania.

7. Zaznacz, wpisując znak x, trzy spośród wartości, które uważasz za najważniejsze w twoim życiu:

zdrowie
wykształcenie
pieniądze
praca
rodzina
wiara
miłość
przyjaźń
kariera
wygląd zewnętrzny

Jeśli inne, to napisz, jakie..........
Grupa ponownie dokonuje hierarchizacji cech. Wspólnie omawiamy efekty ćwiczenia.

III. Podsumowanie
Na zakończenie uczniowie wypowiadają się na temat tego co, dały im zajęcia.

BIBLIOGRAFIA

1. http://wosmet.elbląg.pl
2. Rodzice i dzieci: encyklopedia. Bielsko-Biała 2002.
3 Słowikowska T.: Scenariusze zajęć na temat kształtowania własnej wartości. Wszystko dla Szkoły 2005 nr 1.

 

Opracowanie: Marta Kaiser

Wyświetleń: 8498