Wpływ aktywności twórczej na całościowy rozwój dziecka

Referat poprzedził przedstawienie dla rodziców przygotowane przez uczniów klasy III. Przedstawienie kolejnych etapów pracy dało rodzicom pełny obraz pracy jaki włożyły dzieci aby osiągnąć zamierzony cel.

Wszelkie formy twórczości artystycznej wpływają na wszechstronny rozwój dziecka. Uwrażliwiają je nie tylko na otaczający świat, ale pozwalają dostrzegać uczucia innych. Inscenizacja odgrywa w działalności artystycznej dzieci szczególną rolę, ponieważ pozwala dziecku nie tylko być odbiorcą sztuki teatralnej, ale również daje szansę być odtwórcą określonej roli lub jej twórcą, co ma olbrzymie walory dydaktyczno - wychowawcze. Ukierunkowanie i rozwijanie zainteresowań komunikacją werbalną, ruchem przez aktywny udział w inscenizacji jest szansą dla uczniów, którzy nie potrafią znaleźć się w szkole, są nieśmiali, zahamowani lub nadpobudliwi, mają kłopoty z koncentracją uwagi i współżyciem w grupie. Teatr nie pozwala być biernym w grupie, angażuje ucznia, zachęca do aktywności.

Oprę się na przykładzie inscenizacji, którą przygotowali uczniowie klasy trzeciej.
Praca przebiegała w kilku etapach:
1. Przygotowanie scenariusza na podstawie baśni "Dwunastu braci" J. Porazińskiej
2. Poznanie pracy ludzi związanych z teatrem: aktorzy, reżyser, scenograf, scenarzysta.....
3. Praca nad słowem na scenie, nad ruchem, dobór muzyki - Vivaldi "Cztery pory roku"

W wyniku takiej pracy uczniów, udało mi się osiągnąć kilka postawionych celów:
- Integracja grupy
- Rozwijanie wrażliwości na sztukę
- Wyrabianie wrażliwości estetycznej
- Wyrabianie świadomej samodyscypliny
- Rozwijanie mowy dziecka, bogacenie słownika czynnego
- Rozwijanie wyobraźni i fantazji
- Ćwiczenie pamięci
- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych i teatralnych

Inscenizacje wpływają pozytywnie na interakcje między uczniami. Ich olbrzymie zaangażowanie, autentyczna radość tworzenia daje im wielką satysfakcję. Ale to również wielka praca umysłowa jak i fizyczna, związana z przygotowaniem scenariusza, wyuczeniem się roli, przygotowaniem scenografii. To próby w czasie wolnym od zajęć, a co za tym idzie odpowiednia organizacja czasu. Pogodzenie zajęć stałych popołudniowych ze spotkaniami w szkole.

Przyswajanie wiedzy przez działanie, umiejętność wczucia się w inną rolę, zabawy słowem rozwijają funkcje emocjonalne, logiczne i poznawcze u dzieci.

Zadaniem szkoły jest wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka, a pamiętając o podstawowych funkcjach szkoły wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej widzimy, że podmiotem wszelkich działań jest dziecko, jego wszechstronny rozwój, który powinien być osiągany wszelkimi metodami służącymi temu celowi.

Bytom dn. 19. 03. 2004 r.
 

Opracowanie: Iwona Kurnyta

Wyświetleń: 1765