Lekcję przeprowadziłam jako podsumowanie działu "Magnetyzm". Chciałam zorientować się jakie efekty przyniosła moja praca nad wprowadzaniem reguł pozwalających określić siłę Lorentza, siłę elektrodynamiczną, czy uczniowie łączą magnetyzm z prądem i tym samym czy można już przejść do elektromagnetyzmu. Uczniowie pracowali w czterech grupach, sami dokonali podziału na nie.

Cele:

• określenie poziomu wiadomości i umiejętności uczniów na temat magnetyzmu
• kształtowanie i doskonalenie umiejętności kluczowych: planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach, efektywne współdziałanie w zespole, rozwiązywanie problemów w twórczy sposób.

Środki dydaktyczne:

• przyrządy doświadczalne (zestawy)
• arkusze papieru
• flamastry
• książki, słowniki
• instrukcje
• 3 koperty

Instrukcja:

1. wybierzcie lidera - osobę kierującą zespołem
2. sekretarza - osobę zapisującą informacje
3. sprawozdawcę - osobę prezentującą efekty pracy grupy
4. otwórzcie kopertę nr 1 i ułóżcie z rozsypanki temat waszego zadania
5. ustalcie między sobą co wiecie na temat ułożony z rozsypanki
6. efektem waszej pracy ma być plakat, na którym mają znaleźć się wiadomości znane członkom zespołu (na przygotowanie plakatu macie 10 minut )
7. przygotujcie prezentację, ma ona trwać max 3 minuty
8. wykonajcie doświadczenie określone w kopercie nr 2 i przygotujcie prezentację

Koperta nr 1 (każda grupa otrzymuje w kopercie jedno zagadnienie )

1. Pole magnetyczne magnesów.
2. Działanie pola magnetycznego na cząstkę naładowaną.
3. Siła elektrodynamiczna.
4. Pole magnetyczne prądu.

Koperta nr 2

1. Zaprezentujcie pole magnetyczne magnesów sztabkowych.
2. Zaprezentujcie pole magnetyczne zwojnicy z prądem.
3. Zaprezentujcie działanie siły elektrodynamicznej - odnieście się do reguły lewej dłoni.
4. Zaprezentujcie pole magnetyczne przewodnika prostoliniowego z prądem.

Koperta nr 3 Jeśli chcecie, odpowiedzcie na pytania (każdy osobno):

1. Czy lekcja ta pozwoliła wam powtórzyć materiał?
2. Czy podobała się wam dzisiejsza lekcja? Jeśli tak (nie) to dlaczego? Czy wolicie tradycyjną powtórkę prowadzoną przez nauczyciela?
3. Co wam przeszkadzało, a co pomagało?

Etapy lekcji	Przebieg lekcji	Umiejętności kluczowe
Zaangażowanie	Lekcja rozpoczęła się od przeczytania instrukcji, ułożenia z rozsypanki hasła - zadania	- komunikowanie - określenie ról w grupach
Badanie Przekształcanie	Uczniowie zapoznali się z treścią koperty nr1, członkowie grupy podjęli określone zadania, dyskutowali, przypominali sobie wiadomości i ustalali co znajdzie się na plakacie. Wykonali plakat.	- planowanie własnego uczenia się - komunikowanie u-u
Prezentacja	Przedstawiciel grupy - sprawozdawca zaprezentował efekty pracy zespołu.	- komunikacja - ocena własnego uczenia się
Zaangażowanie	Uczniowie czytają treść polecenia w kopercie nr 2	- komunikowanie się
Badanie Przekształcanie	Wykonują doświadczenie, przygotowują prezentację	- komunikowanie się
Prezentacja po doświadczeniu	Uczniowie prezentują doświadczenie	- komunikacja - ocena własnego uczenia się
Refleksja	Uczniowie zapoznają się z pytaniami z koperty nr 3 - udzielają pisemnej odpowiedzi.	- ocena własnego uczenia - ocena pracy w grupie

Opracowanie: Anna Orciuch
nauczyciel fizyki
Liceum Ogólnokształcące
im. M. Skłodowskiej Curie
77-400 Złotów

Wyświetleń: 6052