TEMAT : „Barwny most” – tęcza.

CELE OGÓLNE:
- utrwalenie wiadomości dotyczących zjawisk atmosferycznych,
- zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania tęczy,
- kształcenie pojęcia liczby kardynalnej i porządkowej,
- wzbogacenie słownika dziecka,
- kształcenie uwagi i pamięci,
- utrwalenie znajomości kolorów,

CELE OPERACYJNE:
- wie, jak powstaje tęcza,
- liczy liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie – 7,
- posługuje się pojęciami określającymi zjawiska atmosferyczne,
- zapamiętuje istotne fakty z wiersza,
- zna kolory,
- rozwiązuje zagadki słowne,
- wykonuje pracę plastyczną,

FORMY PRACY:
- zbiorowa, indywidualna.

METODY :
- podająca, problemowa, aktywizująca, praktyczna,

ZASADY:
- zaspakajania potrzeb dziecka, aktywności, integracji,
stopniowania trudności ,

RODZAJE AKTYWNOŚCI:
- słowna, ruchowa, plastyczna, muzyczna.

ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIE: sylwety z kartonu
(słońce, chmury, krople deszczu, tęcza, błyskawica, wiatr),
paski z kolorowego kartonu, kartoniki z cyframi ( 1-7 ),
obręcze, płyta z piosenką „Tęcza cza , cza, cza”,
wiersz M. Konopnickiej pt. „Tęcza”.


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1.Powitanie piosenką :
„Wszyscy są – witam Was, zaczynam już czas,
Jestem Ja, jesteś Ty – raz, dwa, trzy”.
2.Wprowadzenie do zajęcia – rozmowa na temat aktualnej pory roku oraz
zjawisk atmosferycznych jakie występują w przyrodzie o tej porze roku.
3.Rozwiązywanie zagadek słownych– wybór odpowiedniego obrazka ,
przyporządkowanie napisu.
4.Zabawa ruchowa– „Słońce świeci– deszcz pada”.
5.Zabawa dydaktyczna– „Jaki to kolor ?”.
- Jakiego koloru jest niebo, kiedy jest ładna pogoda ?– (jasnoniebieski),
- Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze–(czerwony),
- Marchewka zawsze ten kolor kryje, ale też takie bywają dynie–
( pomarańczowy ),
- Liście są takie i trawa też, a jaki to kolor już chyba wiesz?-(zielony),
- Jakim kolorem– pytam dziś wszystkich– maluję niebo przed burzą i
głębokie morze?– ( granatowy ),
- w jakim kolorze są piękne fiołki i smaczne śliwki?– ( fioletowy ),
- To kolor ciepły i miły jak promienie słońca i płatki słonecznika–(żółty).
6.Giełda pomysłów : „Czy można gdzieś zobaczyć wszystkie te kolory razem?”
7.Zapoznanie dzieci z treścią wiersza pt.„Ile kolorów ma tęcza?” – dzieci
odpowiadają na pytania N.
- jakie kolory występują w tęczy? ,
- ile kolorów jest na naszej tęczy? .
N. przypina cyfry obok kolorów tęczy, dzieci otrzymują komplety kartoników
z cyframi od 1-7.
Dzieci odpowiadają na pytania:
- który z kolei jest kolor niebieski, czerwony. itd ,
- dzieci wybierają kartonik z odpowiednią cyfrą.
8.Zabawa na tle piosenki– „Tęcza cza, cza , cza”:
- rozdanie dzieciom kolorowych wstążek z bibuły karbowanej w kolorach
tęczy , w czasie śpiewania refrenu dzieci zataczają rekami półkola,
trzymając jednocześnie kolorowe wstążki.
9.Wysłuchanie przez dzieci wiersza M. Konopnickiej pt. „Tęcza”:
- zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania tęczy,
- dlaczego na niebie widać tęczę?
- kiedy można ją zobaczyć?
- czy bez słońca może pojawić się tęcza?
10.Zabawa dydaktyczna – „Tęczowa układanka”,
- układanie modelu tęczy z kolorowych pasków zgodnie z kolejnością
Występowania kolorów.
11.Praca plastyczna przy stolikach nt. „Tęcza”– malowanie farbami
plakatowymi.


Opracowała: Lidia Czyż
Nauczycielka z Przedszkola Nr 5
im. Marii Konopnickiej
w Myszkowie

Wyświetleń: 6862