Temat: Kultura a subkultura.


Cele:
• uczeń potrafi wyjaśnić znaczenie terminu kultura,
• wie, czym różni się kultura od subkultury,
• zna typy subkultur i ich genezę,
• potrafi scharakteryzować ideologie subkultur: skinheadów, hipisów, metalowców i szalikowców,
• potrafi scharakteryzować subkulturę hiphopową,
• rozumie zagrożenia, jakie może stwarzać dana subkultura.

Metody: podająca, pogadanka heurystyczna, karta pracy ucznia.
Formy organizacyjne: praca jednostkowa, praca w grupach.
Pomoce dydaktyczne:
• karty pracy;
• J. Rychla „Ucieczka, bunt, twórczość” (dla grupy I);
• M. Filipiak „Od subkultury do kultury alternatywnej (dla grupy II);
• „Subkultury młodzieżowe wczoraj i dziś” pod red. M. Filipiaka (dla grupy III);
• M. Jędrzejewski „Młodzież a subkultury” (dla grupy IV);
• „Słownik języka polskiego”, PWN.

Liczba jednostek lekcyjnych: 2



Przebieg lekcji:
Działania wstępne:
Wprowadzenie w tematykę zajęć. Nauczyciel podaje uczniom cele lekcji.


Lekcja właściwa:
1. Pogadanka z uczniami na temat kultury:
• Co rozumiesz pod pojęciem „kultura osobista”?
• Jakie cechy skupia w sobie osoba kulturalna?
• Co to jest „wydarzenie kulturalne”?.
2. Nauczyciel pyta uczniów, o jakim wydarzeniu ostatnio słyszeli? W jakim brali udział?
3. Uczniowie otrzymują karty pracy, ich zadaniem jest uzupełnić drugą kolumnę tabelki, jako pomoc ma im służyć rozsypanka wyrazowa. Przykładowy wynik pracy:

PODZIAŁ KULTUR ZE WZGLĘDU NA: KULTURA:
ZASIĘG europejska, narodowa, regionalna
RELIGIE chrześcijańska, muzułmańska, żydowska
GRUPĘ ZAWODOWĄ prawnicza, nauczycielska, lekarska
KLASĘ SPOŁECZNĄ mieszczańska, chłopska, robotnicza
CZAS POWSTANIA starożytna, nowożytna
MIEJSCE POWSTANIA ludowa, masowa
CECHY JEJ WYTWORÓW wysoka (elitarna), niska (popularna)
FORMĘ duchowa, materialna

4. Praca ze słownikiem. Zapoznanie uczniów z definicją kultury, wpisanie notatki o zeszytu.
5. Nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy. Każda z grup otrzymuje kartę pracy ucznia oraz odpowiednie materiały. Uczniowie z grupy I pracują z książką Joanny Rychli „Ucieczka, bunt, twórczość”, grupa II otrzymuje książkę Mariana Filipiaka „Od subkultury do kultury alternatywnej”, grupa III- „Subkultury młodzieżowe wczoraj i dziś” pod red. Mariana Filipiaka, grupa IV posługuje się książką Marka Jędrzejewskiego „Młodzież a subkultury”.

Grupa 1.
1. Wyjaśnij pojęcie „subkultura”.
2. Wymień i omów typy subkultur.
3. Korzystając z materiałów, scharakteryzuj subkulturę hiphopową.

Grupa 2.
1. Dokonaj ogólnej charakterystyki genezy subkultur.
2. Wymień subkultury lat 1950-1980 oraz 1980-1990.
3. Wymień aktualnie występujące subkultury młodzieżowe.

Grupa 3.
1. Scharakteryzuj ideologie subkultur metalowców i skinheadów.
2. Czy subkultury te stwarzają zagrożenie dla współczesnej młodzieży?


Grupa 4.
1. Scharakteryzuj ideologię subkultur hipisów i szalikowców.
2. Czy subkultury te stwarzają zagrożenie dla współczesnej młodzieży?

6. Omówienie pracy w grupach, dzielenie się wynikami pracy, formułowanie notatek.
7. Podsumowanie lekcji stanowią spostrzeżenia uczniów na temat różnic między kulturą a subkulturą.

Wyświetleń: 1945