EWALUACJA PROGRAMU EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNEGO
ZA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2009/2010
(dzieci upośledzone w stopniu znacznym i umiarkowanym)
Dawid K.
(przedszkole)

UZYSKANE EFEKTY:

- Dawid zdejmuje samodzielnie buty,
- zdejmuje czapkę,
- z pomocą nauczyciela zakłada kapcie,
- trzyma łyżkę i widelec – posługuję się nimi, jednak należy zwracać uwagę na prawidłowej ich chwytanie,
- samodzielnie zjada kanapki,
- odkręca kran i wkłada ręce pod wodę,
- odzwyczajany jest od pampersa – posadzony na muszlę załatwia swoje potrzeby fizjologiczne (nie regularnie),
- nawleka korale na sznurek,
- ogląda książki ze sztywnymi kartkami,
- wkłada kołeczki do otworów,
- umieszcza kształty w otworach przy wyjętych ogop ogopedycz,
- naśladuje klaskanie, tupanie, pukanie w stół,
- wykonuje polecenia (rzuć piłkę, wyrzuć papier do kosza, posprzątaj, daj kubek, daj ogopedy),
- Reaguje na swoje imię, przychodzi na zawołanie,
- wskazuje części ciała – głowa, noga,
- dopasowuje konkrety do zdjęcia ( ogopedy do samochodu, piłkę do piłki, klocek do klocka),
- podaje rękę na powitanie,
- na pożegnanie robi „pa – pa”,
- prawidłowo trzyma kredkę,
- koloruje w grubym konturze,
- rysuje na polecenie linię pionową,
- samodzielnie ugniata plastelinę, ciastolinę,
- odbija swoją dłoń kartce,
- otwiera drzwi z pomocą nauczyciela je zamyka,
- przy muzyce tupie, klaszcze, kołysze się,
- pokazuje przedmioty, które chce dostać w nagrodę,

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
- doskonalenie nabytych umiejętności,
- rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej,
- stymulacja rozwoju logopedycznego,
- kontynuacja ćwiczeń logopedycznych,
- kontynuacja masażu logopedycznego,
- zdobywanie nowych umiejętności i wiedzy zgodnie z treściami zawartymi w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.


Anita Kawczyńska

Wyświetleń: 3347