METODY I TECHNIKI DYDAKTYCZNE: rozmowa nauczająca, praca z tekstem, metoda śnieżnej kuli, elementy dyskusji

FORMY PRACY: praca zbiorowa, w grupach i indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
1. podręczniki
2. arkusze papieru

CZAS: 2 x 45 minut

PRZEBIEG ZAJĘĆ

I CZĘŚĆ ORGANIZACYJNA
- Uczniowie przygotowują się do lekcji;
- Nauczyciel sprawdza listę obecności.


II WPROWADZENIE
Nauczyciel: - wyjaśnia, czemu będą poświęcone zajęcia;
- podaje temat i określa cele lekcji.


III OPRACOWANIE TEMATU

I FAZA:

Uczniowie:
- odnajdują w podręcznikach informacje o poecie;
- czytają sonety Sępa;
- porównując wiersze poety z poznanymi wcześniej utworami renesansowymi, dostrzegają różnice w charakterze i nastroju utworów;
- posługując się podręcznikiem, próbują wyjaśnić pojęcie metafizyka;
- na podstawie tekstów Sępa ustalają wspólnie cechy sonetu;
- samodzielnie sporządzają notatkę.

Nauczyciel:
- uzupełnia informacje o Mikołaju Sępie Szarzyńskim;
- pogłębia rozumienie pojęć: metafizyka, poezja metafizyczna;
- zadając pytania naprowadzające, pomaga wysnuć właściwe wnioski na temat budowy sonetu;
- uzupełnia wypowiedzi uczniów, czuwa nad ich poprawnością merytoryczną i językową;
- zwraca uwagę na szczególnie istotne zagadnienia, powtarza ważne wnioski; mobilizuje do sporządzania notatek.


II FAZA:

Uczniowie:
- praca w zespołach dwuosobowych: uczniowie dokonują interpretacji i analizy sonetu IV (połowa klasy) bądź sonetu V (pozostali), zwracając uwagę
na następujące elementy:

• znaczenie tytułu;
• główna myśl utworu;
• postawa bohatera lirycznego (relacja człowiek – Bóg, człowiek – świat)
• słownictwo i stylistyka tekstu (analiza zastosowanych środków wyrazu poetyckiego);
• charakter, nastrój i wyrażona w wierszu filozofia wobec twórczości innych poetów renesansu (zwłaszcza Kochanowskiego) i poprzednich epok.

Wnioski każdego zespołu zostają zapisane na arkuszu papieru.

Nauczyciel:
- obserwuje pracę uczniów;
- w razie potrzeby pomaga uczniom, mającym trudności z interpretacją tekstów.

III FAZA:
Uczniowie:
- wybrane zespoły prezentują efekty swojej pracy;
- pozostali uczniowie, korzystając z własnych zapisków, uzupełniają wypowiedzi kolegów / polemizują z nimi;
- notują spostrzeżenia.

Nauczyciel:
- czuwa nad porządkiem dyskusji i poprawnością analizy;
- uzupełnia wypowiedzi uczniów;
- wyjaśnia rzeczy niezrozumiałe;
- zwraca uwagę na ewentualne błędy językowe;
- mobilizuje do samodzielnego sporządzania notatek.


IV PODSUMOWANIE

Uczniowie:
- jedna osoba przypomina najważniejsze wnioski wynikające z lekcji;

Nauczyciel:
- podaje i krótko wyjaśnia wniosek końcowy: Mikołaj Sęp Szarzyński to poeta metafizyczny i prekursor baroku;
- podsumowuje i ocenia pracę klasy.

Wyświetleń: 1930