Wstąpienie dziecka do szkoły powoduje wiele zmian w jego dotychczasowym życiu. W szkole stawiane są przed dzieckiem nowe zadania, wymagania i obowiązki wynikające z roli ucznia. Warunkiem spełnienia tych wymagań jest osiągnięcie przez dziecko pełnej gotowości szkolnej. Wiąże się to z zagadnieniem równego startu szkolnego gwarantującego wszystkim dzieciom bezproblemowe wejście w nowe środowisko i przystosowanie się do nowych warunków oraz zapewnienie dobrego samopoczucia w grupie kolegów i osiąganie sukcesów w nauce.
Na osiągnięcie dojrzałości szkolnej dziecka składa się ogół jego doświadczeń życiowych, zdobytej dotychczas wiedzy, umiejętności praktycznych, przyswojonych norm moralnych, a także opanowanie pewnych mechanizmów postępowania.
Możliwości rozwojowe dziecka są zależne od jego właściwości psychofizycznych, warunków życia, kultury wychowawczej domu rodzinnego, sposobu zaspokajania jego potrzeb, stwarzania mu sytuacji wyzwalającej aktywność i motywację do różnorodnego działania oraz kontaktów społecznych, jakie nawiązuje. Również prawidłowe oddziaływanie dydaktyczno-wychowawcze daje możliwość osiągnięcia optymalnego poziomu rozwoju zgodnie z indywidualnymi możliwościami.
Dziecko dojrzałe do pójścia do szkoły to takie, które już chce się uczyć, interesuje się pisaniem i czytaniem i rozwija swoją wiedzę o otaczającym go świecie. Dlatego wprowadzono obowiązkowe roczne przygotowanie do szkoły, które ma do spełnienia wiele zadań, zmierzających do wnikliwej diagnozy możliwości i potrzeb wychowanka oraz do stworzenia warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwijaniu aktywności dziecka.
Zadaniem nauczyciela jest poszukiwanie takich form i metod pracy, aby dzięki nim wyrównywać poziom wiadomości i umiejętności dziecka, dawać mu poczucie pewności siebie oraz pobudzać jego aktywność i twórczą postawę wobec podejmowanych czynności. Realizacji tych zadań służyć powinna zabawa. Nie należy zapominać, że jest ona podstawową formą aktywności sześciolatka. Należy tak organizować zajęcia, by pozwolić dzieciom na zdobywanie nowych doświadczeń i umiejętności, poszerzenie wiedzy o rzeczywistości oraz pobudzać ich procesy poznawcze właśnie poprzez zabawę. Zabawa stanowi najbardziej naturalną i jednocześnie najskuteczniejszą metodę nauczania i uczenia się. Dziecko, ucząc się w ten sposób opanowuje konkretną wiedzę bezpośrednio jej doświadczając i jednocześnie sprawia mu to wiele radości, daje satysfakcję, pozwala odnieść sukces.
Organizując naukę poprzez zabawę, nauczyciel ma szansę w sposób naturalny dotrzeć do każdego dziecka i wspierać rozwój jego wiedzy, umiejętności i dojrzałości na właściwym dla niego poziomie. Wzmacniać słabsze strony i rozwijać zdolności i zainteresowania. Wszystko to dzieje się dzięki zabawie w atmosferze pełnej akceptacji, zrozumienia i serdeczności.
Zabawy i gry dydaktyczne mają szczególne znaczenie w rozwijaniu wszystkich operacji myślowych przebiegających w trakcie całego procesu nauczania - uczenia się. Umożliwiają one rozwijanie myślenia problemowego, sprzyjają kształtowaniu twórczych postaw dzieci, uczą dostrzegania i rozumienia problemów. Zabawy angażują kilka zmysłów jednocześnie, co stanowi najlepszy czynnik pobudzający motywację dziecka do działania i sprawia, że dzieci uczą się bez większego wysiłku, mimowolnie.
Czynności towarzyszące zabawom przezwyciężają u dzieci szablonowość i sztywność myślenia, rozwijają jego płynność i giętkość oraz ułatwiają wykorzystanie wiadomości i doświadczeń wciąż w nowych sytuacjach.
Zabawy i gry dydaktyczne przyczyniają się do niwelowania wielu trudności i zahamowań takich jak: zniechęcenie, brak wiary we własne siły czy problemy ze współdziałaniem z innymi dziećmi. Zaspokajając teraźniejsze potrzeby dzieci przygotowują się jednocześnie do przyszłego życia. W grach i zabawach kompensują to, czego nie są w stanie osiągnąć w rzeczywistości. Napotkane zaś trudności, wynikające z braku wiedzy czy doświadczenia, uzupełniają wyobraźnią i fantazją.
Zabawa pomaga dzieciom uwolnić się od negatywnych emocji, mobilizuje do działań przywracających zdrowie psychiczne, pozwala na budowanie poczucia własnej wartości. Gry i zabawy dydaktyczne stwarzają warunki do kształtowania się postaw społecznych. Dzieci uczą się przestrzegania zasad zachowania się, dostrzegania i rozumienia problemów i potrzeb innych ludzi oraz zespołowego podejmowania decyzji.
Po przeanalizowaniu literatury dotyczącej gier i zabaw dydaktycznych oraz uzyskanych wyników badań mogę stwierdzić, że :
Gry i zabawy dydaktyczne mają istotny wpływ na osiągnięcie dojrzałości szkolnej dziecka przedszkolnego. Przyczyniają się do szybszego rozwoju myślenia operacyjnego. Dzieci mają mniejsze problemy w dostrzeganiu niewielkich różnic w wyglądzie przedmiotów i znaków graficznych.
Poza tym dzięki grom i zabawom dydaktycznym dzieci osiągają wyższy stopień sprawności percepcyjno – motorycznej. Bez kłopotów dokonują analizy i syntezy znaków graficznych i figur geometrycznych, co ułatwia ich odwzorowywanie.
Gry i zabawy dydaktyczne przyczyniają się do wzrostu umiejętności posługiwania się pojęciami matematycznymi. Dzieci potrafią z łatwością określać stosunki ilościowe, umieją dodawać i odejmować .
Częste stosowanie gier i zabaw dydaktycznych sprzyja rozwojowi rozumowania krytycznego oraz myślenia przyczynowo – skutkowego. Dzieci dostrzegają wszelkie nieprawidłowości w wyglądzie przedmiotów oraz bez problemów układają historyjki obrazkowe złożone z kilku obrazków.
Powyższe sprawności ułatwiają opanowanie umiejętności czytania, pisania i liczenia niezbędnych do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.
Uważam, że w edukacji przedszkolnej nauczyciel powinien jak najczęściej wykorzystywać gry i zabawy dydaktyczne, gdyż stymulują one wszechstronny rozwój dziecka, a więc aktywizują ich sferę poznawczą, emocjonalną i motywacyjną.
Ucząc i wychowując gry i zabawy dydaktyczne stanowią bardzo ważny czynnik integrujący nauczanie i wychowanie, działanie i przeżywanie.
Stosując gry i zabawy dydaktyczne rozwijamy u dzieci umiejętność dostrzegania problemów oraz rozwiązywania ich samodzielnie w twórczy sposób.
Dzięki częstemu stosowaniu gier i zabaw dydaktycznych dzieci wyrosną w przyszłości na ludzi aktywnych, twórczych, otwartych na problemy innych i potrafiących radzić sobie w życiu szkolnym.

Wyświetleń: 1911