SPIS TREŚCI
WSTĘP
ROZDZIAŁ I
Zjawisko nieprzystosowania społecznego w Polsce w świetle literatury

ROZDZIAŁ II
Przyczyny niedostosowania społecznego
2.1 Środowisko rodzinne a niedostosowanie społeczne
2.2 Wpływ szkoły na niedostosowanie społeczne
2.3 Wpływ grup rówieśniczych na niedostosowanie społeczne

ROZDZIAŁ III
Typologie niedostosowania społecznego

ROZDZIAŁ IV
Metodologia badań
4.1 Przedmiot i cel badań
4.2 Problemy i hipotezy badawcze
4.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze
4.4 Organizacja i teren badań
4.5 Charakterystyka badanej grupy

ROZDZIAŁ V
Analiza badań własnych
5.1 Środowisko rodzinne badanej młodzieży
5.2 Relacje badanej młodzieży z rodzicami
5.3 Szkolne uwarunkowania niedostosowania społecznego
5.4 Alkohol, narkotyki, kradzieże jako symptomy niedostosowania społecznego



WNIOSKI

Bibliografia
Kwestionariusz ankiety










WNIOSKI

Celem pracy było określenie ryzyka niedostosowania społecznego młodzieży Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych. Analiza wyników badań empirycznych przeprowadzonych w rozdziale czwartym umożliwiła sformułowanie następujących wniosków:

• W badanej grupie uczniów jest młodzież zagrożona niedostosowaniem wychowująca się w warunkach niekorzystnych dla rozwoju psychospołecznego, na który negatywny wpływ wywierają zarówno środowisko rodzinne jak i grupa rówieśnicza.

• W badaniu brały udział dziewczęta jak i chłopcy, odpowiedzi na udzielone im pytania padały podobne lub takie same, więc w przypadku niedostosowania społecznego nie możemy mówić tylko o wybranych osobach, niedostosowanie dotyczy zarówno chłopców jak i dziewcząt.

• Zaburzona struktura rodziny to jeden z czynników sprzyjających niedostosowaniu społecznemu. Brak jednego z rodziców może spowodować, że obowiązki rodzicielskie musi przejąć na siebie jedno z rodziców. To może być przyczyną stosowania niewłaściwych metod wychowawczych, bezradności, a często nawet utraty autorytetu. W badaniach stwierdzono, że w rodzinie niepełnej wychowuje się 20% ankietowanych. Ponad połowa badanych określa swe relacje z rodzicami jako bardzo dobre, „słabe” relacje deklaruje 8% respondentów, którzy nie mając oparcia w domu rodzinnym szukają uznania w grupie rówieśniczej.

• Kategorie zachowania będące wskaźnikami niedostosowania społecznego, które były badane w niniejszej pracy to:
- alkoholizowanie się
Jak wynika z badań większość ankietowanych ma już za sobą inicjację alkoholową. Analiza danych wskazuje, iż zarówno wiek, jak i płeć respondenta wpływa na częstotliwość picia alkoholu: starsi uczniowie piją częściej niż młodsi, a chłopcy znacznie częściej niż dziewczęta.
- nadużywanie środków odurzających (narkotyki)
Z badań wynika, że 19% ankietowanych jeden raz użyło narkotyk. Z analizy wyników wynika, że dziewczęta równie często jak chłopcy sięgają po środki psychoaktywne. Powody dla których młodzi ludzie sięgają po narkotyki to: wpływ grupy rówieśniczej, moda, ciekawość, nuda.
- wagary
Czynnikiem pogłębiającym nieprzystosowanie społeczne uczniów są wagary. 90% ankietowanych przyznało się, że zdarzało się im opuścić lekcje. Wagary powodują narastanie trudności w nauce, przyzwyczajają do lekceważenia codziennych obowiązków, spędzanie czasu w sposób niekontrolowany na wielogodzinnym wałęsaniu się po ulicy, a to z kolei sprzyja nawiązywaniu czy utrwalaniu niepożądanych kontaktów koleżeńskich.
- kradzieże
Z analizy wyników wynika, że kradzieże w szkole to nie marginalny problem. Przynajmniej raz dokonało kradzieży 15% respondentów ( w tym 13% dziewcząt i 18% chłopców). Presja na konsumpcyjny styl życia jest bardzo silna, a ponieważ młodzież badanej szkoły wywodzi się ze środowisk raczej ubogich to wymusza na niektórych uczniach kradzieże.
- zachowania agresywne
Problem przemocy dotyczy w równym stopniu dziewcząt, jak i chłopców. 25% respondentów podało, że dokonywało przemocy w szkole . To niepokojąco wysoki wynik pokazuje, że szkoła może być źródłem strachu i negatywnych doświadczeń społecznych dla dużej grupy uczniów.

• Uczniowie przejawiający jakąkolwiek formę niedostosowania społecznego bądź szkolnego miewają znacznie częściej niż ich rówieśnicy problemy z nauką; ich wyniki są znacznie słabsze w porównaniu z pozostałymi uczniami. Wyniki ankiety pokazują, że najwięcej jest uczniów osiągających dopuszczające i dostateczne wyniki w nauce. Analiza dokumentacji szkolnej potwierdziła, że 70% uczniów ma średnią ocen poniżej 3.

• Analiza frekwencji poszczególnych klas i wyniki ankiety pokazują, że przyczyną niepowodzeń szkolnych i narastających trudności w nauce są przede wszystkim wagary.

• Zrealizowane badania sygnalizują bardzo poważny problem przemocy funkcjonującej w środowisku młodzieży. Ankieta wykazała, że najczęstszą formą dręczenia jest wyśmiewanie (w 80%), przezywanie i zaczepianie. U dziewcząt częściej obserwuje się przejawy agresji werbalnej, u chłopców zaś agresję fizyczną.

• W oparciu o zaprezentowane wyniki badań stwierdzam, że niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży jest o tyle istotnym zjawiskiem, że sprawiane przez uczniów trudności wychowawcze nie zawsze są symptomem ich rzeczywistego nieprzystosowania się do warunków i wymagań życia szkolnego. Niejednokrotnie są po prostu efektem naturalnego rozwoju dzieci i młodzieży lub okoliczności i sytuacji w jakich aktualnie się znajdują.


• Chcąc ustrzec młodzież szkolną przed trudnościami wychowawczymi i niedostosowaniem społecznym należy zapewnić im oprócz szkoły systematyczną organizację życia codziennego, zwłaszcza w czasie wolnym w rodzinie, placówkach opiekuńczo - wychowawczych i środowisku lokalnym.

Wyświetleń: 2485