Konspekt lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie
III „d” w Gimnazjum nr 2 w Tarnowie
przez mgr Małgorzatę Kotecką w dniu 25. 11. 2008.

Temat: „Jak to mnie zachwyca, kiedy mnie nie zachwyca?” – lekcja polskiego według Gombrowicza. (2 godz. lekcyjne)

I. Materiał programowy:
W. Gombrowicz, Ferydurke (fragm.), [w:] A. Gis, Zrozumieć słowo. Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego dla klasy III gimnazjum.
II. Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
• wyjaśnić pojęcie groteski
• dostrzegać rolę i znaczenie groteski
• czytać tekst z podziałem na role, właściwie akcentując i intonując
• wypowiadać się swobodnie na temat tekstu
• pracować w grupie
• wskazywać techniki gombrowiczowskiego szyderstwa
• wyjasniać pojęcie groteski w oparciu o utwór Gombrowicza
• prezentować efekty swojej pracy
III. Metoda prowadzenia lekcji:
Metoda poszukująca, praca z tekstem.
IV. Forma pracy:
Praca w grupach, zbiorowa.
V. Środki dydaktyczne:
Słowne: kserokopia tesktu przygotowana przez nauczyciela, plansze, arkusze do pracy w grupach
VI. Tok lekcji:
1. Wprowadzenie do lekcji, zapoznanie uczniów z tematem.
2. Rozmowa na temat groteski:
• Co to jest groteska?
• Skąd pochodzi słowo „groteska”?
• Co oznaczało pierwotnie to słowo?
• Czym obecnie jest groteska? Gdzie się z nią spotykamy?
3. Jakimi „chwytami” posługuje się groteska?
Uczniowie wymieniają poszczególne elementy, nauczyciel eksponuje je na tablicy:
- humor, ironia, absurd, nonsens, karykatura, wyolbrzymienie (hiperbolizacja), kontrast, mieszanie piękna z brzydotą, tragizmu z komizmem, języka wykwintnego z wulgarnym, deformacja, paradoks, lekceważenie zasad, szyderstwo, satyra
4. Rozmowa na temat celu groteski:
• Co jest celem groteski?
• Po co się ją stosuje?
Uczniowie dostrzegają, że celem groteski jest ukazanie prawdy o świecie, przekazanie jej w sposób humorystyczny, łagodny, zmuszenie do refleksji nad światem, człowiekiem.
5. Lektura tekstu z podziałem na role.
6. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat tekstu. Odniesienie się do tematu lekcji.
7. Praca w grupach (załącznik):
• charakterystyka zespołu uczniowskiego
• przebieg zajęć w punktach
• charaktersytyka nauczyciela
• charakterystyka języka (groteska w języku)
• ocena lekcji (Czy lekcja przyniosla efekty? Dlaczego? Czyja to wina?)
8. Prezentacja prac poszczególnych grup. Ocena.
9. Sporządzenie notatek w zeszytach.
10. Podsumowanie:
• Dlaczego Gombrowicz tak przedstawia szkołę? Co jest celem groteski w tym fragmencie?
11. Zadanie domowe.
Jesteś wizytatorem na lekcji jezyka polskiego u prof. Bladaczki. Napisz sprawozdanie z tego wydarzenia.

Opracowała: Podpis dyrekcji:
……………………………………………. ………………………….....

Uwagi:

Wyświetleń: 1326