Program wychowawczy dla klasy I
opracowany na podstawie Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej w Zahoczewiu na rok szkolny 2002/2003

Działy programu:

1. Edukacja prozdrowotna.
2. Edukacja ekologiczna.
3. Edukacja czytelnicza i medialna.
4. Wychowanie do życia w społeczeństwie:
   a) wychowanie do życia w rodzinie,
   b) edukacja regionalna,
   c) wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
   

Edukacja prozdrowotna

I. Treści:

1. Bezpieczeństwo na drodze.
2. Bezpieczeństwo podczas gier i zabaw ruchowych.
3. Pierwsza pomoc w nagłych urazach.
4. Racjonalne odżywianie.
5. Higiena przygotowywania i spożywania posiłków.
6. Zabezpieczenie żywności przed zanieczyszczeniem i zepsuciem.
7. Prawidłowa postawa ciała.
8. Problemy osób niepełnosprawnych.
9. Właściwe zachowanie w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi.
10. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi.
11. Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku.
12. Zabawy ruchowe i rekreacja, organizacja czasu wolnego i czasu pracy.

II. Sposoby realizacji:

1. Pogadanki z wykorzystaniem plansz i ilustracji na zajęciach z edukacji polonistycznej, przyrodniczo-społecznej i plastyczno-technicznej.
2. Spotkanie z policjantem.
3. Zasady ruchu drogowego w grach i zabawach ruchowych.
4. Projekcje filmów.
5. Rozmowa z higienistką szkolną.
6. Zajęcia praktyczne w przygotowywaniu posiłków.
7. Estetyka podawania i spożywania posiłków ( "Dzień Babci", "Andrzejki", "Choinka" "Dzień Matki").
8. Monitorowanie i korygowanie niewłaściwej postawy ciała.
9. Badania lekarskie.
10. Przerwy sródlekcyjne.
11. Rozmowa z uczniami na dane tematy.
12. Współpraca z rodzicami.

III. Oczekiwane rezultaty.
Uczeń potrafi:

• przestrzegać zasad bezpieczeństwa na drodze,
• przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw ruchowych,
• udzielić pierwszej pomocy w nagłych urazach,
• racjonalnie się odżywiać,
• odpowiednio zabezpieczyć żywność przed zepsuciem,
• siedzieć poprawnie w ławce,
• zachowywać się właściwie w stosunku do osób niepełnosprawnych,
• zachować się odpowiednio w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi,
• dbać o higienę osobistą oraz miejsca pracy i wypoczynku,
• właściwie zorganizować czas wolny i czas pracy.

Edukacja ekologiczna

I. Treści:

1. Wpływ codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.
2. Styl życia i jego związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych.
3. Przykłady miejsc (w najbliższym otoczeniu), w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym.
4. Degradacja środowiska - przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jego związek z formami działalności ludzi.

II. Sposoby realizacji:

1. Rozmowy na zajęciach z edukacji przyrodniczo-społecznej, plastyczno-technicznej.
2. Zapoznanie z obowiązkami dyżurnego.
3. Udział w akcji "Sprzątanie świata".
4. Utrzymanie ładu i porządku na ławce, w sali lekcyjnej, na sali gimnastycznej, w szatni, itp.
5. Sadzenie i pielęgnowanie roślin doniczkowych.
6. Dokarmianie ptaków zimą.
7. Dyskusje na lekcjach.
8. Wycieczki terenowe połączone z obserwacją otoczenia.
9. Zorganizowanie wystawy prac związanych tematycznie z ochroną środowiska.
10. Projekcje filmów.
11. Wycieczka do Bieszczadzkiego Parku Narodowego.

III. Oczekiwane rezultaty:
Uczeń potrafi:

• wypełniać obowiązki dyżurnego,
• utrzymać ład i porządek w salach szkolnych,
• posadzić i pielęgnować rośliny doniczkowe,
• dbać o zwierzęta zimą,
• właściwie zachowywać się podczas wycieczek terenowych,
• dostrzegać wpływ degradacji środowiska na zdrowie człowieka,
• wymienić miejsca w najbliższym otoczeniu, w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym.

Edukacja czytelnicza i medialna
I. Treści:

1. Zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze.
2. Rozpowszechnianie czytelnictwa.
3. Drogi, formy i kanały komunikowania się ludzi.
4. Słowo, gest, ruch jako forma wypowiedzi w życiu i w teatrze.

II. Sposoby realizacji:

1. Informacje o nowościach czytelniczych.
2. Lekcje biblioteczne.
3. Rozmowy z bibliotekarką szkolną.
4. Wycieczka do biblioteki publicznej.
5. Kształcenie umiejętności pracy z książką.
6. Organizowanie konkursów czytelniczych.
7. Wyróżnianie najlepszych czytelników.
8. Gry dramatyczne, inscenizacje, apele, akademie, itp.
9. Udział w widowiskach teatralnych organizowanych na terenie szkoły i poza nią.
10. Wyjazdy do kina w Lesku.

III. Oczekiwane rezultaty:
Uczeń potrafi:

• korzystać z biblioteki szkolnej i publicznej,
• właściwie zachowywać się w teatrze i kinie,
• umiejętnie korzystać z księgozbioru biblioteki.

Wychowanie do życia w społeczeństwie
a) wychowanie do życia w rodzinie
I. Treści:

1. Współpraca szkoły z rodziną.
2. Potrzeby, prawa i obowiązki członków rodziny.
3. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie.
4. Koleżeństwo, przyjaźń.

II. Sposoby realizacji:

1. Spotkania rodziców z wychowawcą.
2. Angażowanie rodziców do prac na rzecz szkoły.
3. Pomoc rodziców w organizowaniu imprez klasowych, szkolnych oraz wycieczek.
4. Organizowanie pomocy materialnej.
5. Badania diagnostyczne.
6. Prowadzenie kart obserwacji uczniów.
7. Organizowanie imprez klasowych ("Pasowanie na ucznia", "Andrzejki", "Dzień babci i dziadka").
8. Współudział w organizowaniu imprez szkolnych ("Opłatek", "Dzień Matki").
9. Ustalanie i przestrzeganie ogólnych zasad zachowania się w grupie.
10. Prowadzenie dyskusji klasowych na temat zachowań uczniów w oparciu o materiał filmowy, prasowy i zdarzenia zaistniałe w klasie.

III. Oczekiwane rezultaty:
Uczeń potrafi:

• utrzymać wieź rodzinna ze wszystkimi członkami rodziny,
• wywiązać się ze swych zajęć i obowiązków wobec rodziny,
• okazać rodzicom miłość i szacunek za ich rodzicielski trud pamiętają o Dniu Matki, Ojca, Babci, Dziadka,
• zorganizować miłe spędzenie czasu z rodziną.

b) edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie

I. Treści:

1. Najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa, szkoły.
2. Ogólna charakterystyka geograficzna i kulturowa regionu oraz jego podstawowe nazewnictwo. Język regionu.
3. Elementy historii regionu i ich związki z historia i tradycją własnej rodziny.
4. Lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje. Miejscowe podania, muzyka, architektura, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor.
5. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu, kraju.

II. Sposoby realizacji:

1. Poznanie najbliższego otoczenia szkoły.
2. Odwiedziny sąsiadów i wzajemna pomoc.
3. Wycieczki terenowe.
4. Rozmowy na zajęciach.
5. Rozmowy z ludźmi starszego pokolenia.
6. Wycieczka do Hoczwi - obejrzenie prac w galerii artysty bieszczadzkiego pana Zdzisława Pekalskiego, wysłuchanie opowiadanych przez niego podań i legend związanych z Bieszczadami.
7. Wycieczka do Muzeum Przyrody i Łowiectwa w Nowosiółkach.
8. Oglądanie starych fotografii.

III. Oczekiwane rezultaty:
Uczeń potrafi:

• zachować się odpowiednio w miejscach związanych ze sztuką,
• wymienić elementy historii regionu i ich związki z tradycja własnej rodziny,
• uczestniczyć w spotkaniach z ciekawymi ludźmi zasłużonymi dla regionu,
• opowiedzieć znane podania i legendy na temat swojego regionu.

c) wychowanie patriotyczne i obywatelskie

I. Treści:

1. Godło i hymn państwowy.
2. Pieśni, utwory literackie, malarstwo, filmy o tematyce historycznej.
3. Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej.
4. Sylwetki wielkich Polaków - artystów, uczonych, polityków, żołnierzy, itp.

II. Sposoby realizacji:

1. Organizowanie imprez i uroczystości rocznicowych.
2. Wykorzystanie kodeksu ucznia w kształtowaniu postaw.
3. Rozmowy na zajęciach z edukacji polonistycznej i przyrodniczo-społecznej.
4. Nauka hymnu państwowego. Właściwa postawa podczas jego słuchania i śpiewania.

III. Oczekiwane rezultaty:
Uczeń potrafi:

• w sytuacjach tego wymagających zachować właściwą postawę wobec symboli narodowych i hymnu,
• brać aktywny udział w organizowanych imprezach i uroczystościach rocznicowych nie tylko na terenie szkoły lecz i w środowisku,
• zachować się właściwie w miejscach pamięci narodowej,
• zaśpiewać hymn państwowy.

Opracowanie: Alicja Leicht

Wyświetleń: 1939