Reforma edukacji dała nauczycielom możliwość zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego. Postawiła jednocześnie przed nimi wiele wymagań kwalifikacyjnych. Rozpoczynając staż, który trwał 2 lata i 9 miesięcy (od 1 września 2007 roku do 31 maja 2010 roku), dokonałam głębokiej analizy własnych możliwości, predyspozycji oraz przeanalizowałam wymagania kwalifikacyjne, aby zaplanować przebieg własnego rozwoju zawodowego.
Przed opracowaniem swojego planu rozwoju zawodowego, dokonałam refleksji nad własnym warsztatem pracy, celami oraz zadaniami, które miałabym realizować w czasie stażu. Sporządzając plan rozwoju zawodowego pamiętałam
o tym, iż nauczyciel ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego powinien w okresie odbywania stażu realizować w szczególności następujące zadania wynikające z rozporządzenia MEN z dnia 1 grudnia 2004 roku (§ 7, ust. 1):
1. uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających
ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego;
2. pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego;
3. poznawanie przepisów dotyczących systemu oświaty.

Czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy. Aby sprostać wymaganiom założonym sobie i zawartym w planie rozwoju zawodowego, wprowadziłam wiele zmian w moim życiu – nie tylko w wymiarze zawodowym, lecz także osobistym. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczno-wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego w zakresie funkcjonowania szkoły oraz aktywnie uczestniczyłam
w realizacji zadań wynikających z prowadzenia placówki oświatowej.     
Realizując zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego brałam pod uwagę wszystkie wymogi kwalifikacyjne konieczne do spełnienia przez nauczyciela ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego.
Poniższe sprawozdanie zawiera opis podjętych przeze mnie działań
w obszarach poszczególnych wymagań.


Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.
1. Organizację i doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela stażysty rozpoczęłam od nawiązania współpracy z opiekunem stażu Następnie zapoznałam się także z procedurą awansu zawodowego nauczycieli. Po analizie właściwych tekstów prawa (rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu, Karty Nauczyciela) opracowałam plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez panią Dyrektor. Często korzystałam również ze wskazówek dotyczących awansu zawodowego zamieszczanych na edukacyjnych portalach internetowych. Ukończyłam także kurs dla nauczycieli kontraktowych ubiegających się o stopień nauczyciela mianowanego oraz brałam udział w Radach Pedagogicznych poruszających kwestie awansu zawodowego i jego aktualizacji.
2. Zapoznałam się z funkcjonowaniem i zadaniami szkoły. Dokonałam analizy najważniejszych dokumentów szkoły: Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego Szkoły. Brałam czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej. Systematycznie współpracowałam
z nauczycielami pracującymi w mojej szkole - w szczególności z zespołem samokształceniowym nauczycieli uczących w klasach IV-VI. W trakcie naszych spotkań wymienialiśmy poglądy i doświadczenia. Planowaliśmy organizację konkursów szkolnych i przygotowaliśmy uczniów do udziału w konkursach międzyszkolnych. Omawialiśmy organizację imprez i uroczystości. Staraliśmy się również zagospodarowywać uczniom czas wolny od zajęć lekcyjnych. Zajmowaliśmy się realizacją edukacji międzyprzedmiotowej i wymienialiśmy informacje na temat nowości edukacyjnych.

3. W trakcie stażu doskonaliłam także umiejętności dotyczące prowadzenia zajęć dydaktycznych. 0pracowywałam i realizowałam plany wynikowe do nauki języka angielskiego, tworzyłam konspekty lekcji i wdrażałam nowe metody nauczania,
a także ocenianiałam ich skuteczność. Samodzielnie przygotowywałam różne pomoce naukowe, plakaty, prezentacje, karty pracy, flashcards oraz testy i sprawdziany. Prowadziłam lekcje w obecności opiekuna stażu, innych nauczycieli i Dyrektora Szkoły. Podczas tych zajęć dzieliłam się doświadczeniem i wiedzą merytoryczną
i metodyczną. Prezentowałam sposoby wykorzystania odpowiednio dobranych metod aktywizujących. W ramach tzw. hospitacji diagnozującej przedstawiłam rozwiązania mające na celu wykorzystanie przez uczniów wiadomości i umiejętności wcześniej zdobytych, a na ich podbudowie przyswojenie sobie nowych. Przeprowadziłam również lekcję pokazową w Szkole Podstawowej w Chylinie, w obecności wizytatora na temat ”Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne”. Regularnie stosowałam różnorodne formy sprawdzania postępów uczniów – przeprowadzałam testy, sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia. Dało mi to pogląd na możliwości moich uczniów i pomogło
w odpowiednim doborze metod pracy, sposobów wykładania materiału. Chcąc znaleźć nowe sposoby zachęcania dzieci do nauki i pomocy im ukończyłam kurs
z zakresu „Motywowania uczniów do nauki” oraz „Wczesnoszkolnej przygody
z językiem angielskim”.

4. Swój warsztat pracy starałam się także wzbogacać dzięki systematycznemu poszerzaniu zestawu metod nauczania, zwłaszcza o metody aktywizujące. Samodzielnie rozwijałam umiejętności zawodowe poprzez studiowanie literatury metodycznej, pedagogicznej i psychologicznej oraz korzystałam z publikacji i portali internetowych przeznaczonych dla nauczycieli. Opracowałam także ankietę ewaluacyjną z języka angielskiego, która służyć miała ustaleniu poziomu oddziaływania metodycznego prowadzonych przeze mnie zajęć na ucznia klasy VI. Ponieważ jestem jedynym nauczycielem uczącym języka obcego w mojej szkole, nawiązałam współpracę z innymi nauczycielami, szczególnie nauczycielami języka angielskiego ze szkół podstawowych gminy Władysławów, powiatu tureckiego oraz Gimnazjum we Władysławowie. Nasze współdziałanie zaowocowało wymianą doświadczeń, organizacją konkursów oraz udziałem w projektach edukacyjnych.
W roku szkolnym 2008/2009 wspólnie z Gimnazjum we Władysławowie realizowałam projekt edukacyjny pod hasłem „ Let`s learn together”, czyli uczymy się wspólnie języka angielskiego. Wraz z p. Anną Darul byłam główną koordynatorką projektu.

5. Pogłębiałam swoją wiedzę i umiejętności poprzez udział w różnych formach kształcenia. Brałam czynny udział w radach szkoleniowych (zarówno w naszej szkole, jak i w Szkole Podstawowej w Chylinie) poświęconych następującym zagadnieniom:
„Szkoła i nauczyciel wobec agresji i innych nieodpowiednich zachowań”,
„Jak sobie radzić z trudnymi zachowaniami uczniów”,
„Zarządzanie konfliktem w szkole”,
Tworzenie prezentacji multimedialnych”,,
„Przepisy prawa oświatowego w zakresie podstawy programowej”,
„Prawa człowieka w dokumentach europejskich i polskich i ich realizacja w praktyce szkolnej”,
„Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna w świetle nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym”,
Uczestniczyłam w szkoleniu pod hasłem „Rynek narkotykowy w Polsce” organizowany przez Studio Profilaktyki Społecznej w Krakowie.
Ukończyłam również wiele kursów i szkoleń organizowanych przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Są to:
kurs doskonalący dla kandydatów na kierowników wycieczek szkolnych i obozów wędrownych,
warsztaty „Wczesnoszkolna przygoda z językiem angielskim. Jak uczynić naukę języka obcego radosnym i inspirującym doświadczeniem?”,
kurs „Od nauczyciela kontraktowego do nauczyciela mianowanego: kluczowe ogniwo w rozwoju zawodowym pracowników oświaty”,
warsztaty „Uczeń zdolny - odkrywanie i wspieranie potencjałów rozwojowych dzieci i młodzieży”,
kurs „Motywowanie uczniów do nauki”,
kurs „Jak budować pozytywne relacje z uczniami?”,
kurs „Multimedia w nauczaniu”.
Uczestniczyłam w indywidualnych konsultacjach metodycznych organizowanych przez wydawnictwo Express Publishing oraz przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Nawiązałam trwałą współprace z p. Urszulą Kaniewską, organizatorką wielu szkoleń i konferencji w ODN w Koninie. Brałam również udział w konferencji metodycznej pod hasłem” Teaching with a touch of spice”.
W trakcie stażu studiowałam literaturę pedagogiczną doskonaląc w ten sposób swój warsztat pracy. Na jej podstawie dokonywałam ewaluacji własnych działań w celu wprowadzenia stosownych korekt.
Gromadziłam także materiały metodyczne niezbędne w pracy nauczyciela. Wzbogaciłam własną biblioteczkę o dodatkowe pozycje z dziedziny metodyki nauczania języków obcych. Śledziłam nowości wydawnicze, uczestniczyłam
w spotkaniach z wydawcami.

6. Opracowałam i wdrożyłam wspólnie z p. Jadwigą Malińską Program Szkolnego Koła Europejskiego „Syrenka” dla klas I-III, który został włączony do wewnątrzszkolnego zestawu programów. Program ten uzyskał pozytywną opinię
p. Jarosława Jankowskiego - konsultanta do spraw edukacji europejskiej ODN w Koninie. Cele tego programu było rozwijanie u uczniów nie tylko przynależności do ich własnego kraju, lecz także do ich wspólnego europejskiego domu, poznawanie tradycji i obyczajów w krajach Unii Europejskiej, zaszczepianie postaw tolerancji, empatii i szacunku dla kultur innych narodów, a także motywowanie uczniów do nauki języka angielskiego. Wdrażając powyższy program założyłam i prowadzę od 2006 roku Szkolny Klub Europejski. Jego realizacja odbywa się w formie zajęć pozalekcyjnych, a działania są doraźne i okazjonalne. Klub stwarza możliwości do twórczego i aktywnego działania uczniów. Dzięki niemu wychowanek może się sprawdzić, odkryć w sobie różnorodne talenty oraz atrakcyjnie spędzić czas wolny. Uczniowie uczęszczający na te zajęcia niejednokrotnie mieli okazję zaprezentować swoje zdolności i umiejętności. Nasze działania obejmowały:
organizację imprez szkolnych „Z Mikołajem przez Europę”, „Boże Narodzenie w Europie”, „ Europejska Wielkanoc”
organizację corocznego Dnia Europejskiego pod hasłami „Pociągiem do Europy”, „ Balonem przez Europę”, „W poszukiwaniu Europy”,
organizację festynu integracyjno-sportowego w Szkole Podstawowej w Chylinie, gdzie zaprezentowaliśmy program artystyczny pt „ Zielony kapturek”,
organizację Gminnego konkursu wiedzy o Unii Europejskiej i języka angielskiego oraz wielu innych konkursów szkolnych,
redagowanie gazetki szkolnej.


7. W czasie trwania mojego stażu pełniłam funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego. Rozpoczynając swoją pracę wraz z uczniami prześledziłam Regulamin działania Samorządu Szkolnego Szkoły Podstawowej w Kunach. Na jego podstawie wybraliśmy Radę SU, odpowiedzialnych za sekcje (porządkową, gospodarczą i kulturalno-oświatową) oraz ustaliliśmy zadania, jakie mają one do spełnienia. Opracowaliśmy również Plan pracy SU.
Następnie przystąpiliśmy do konkretnych działań, takich jak:
organizowanie dyskotek,
organizowanie imprez szkolnych – Wieczoru Wróżb Andrzejkowych, Wieczoru Halloween, Walentynek, Święta Pieczonego Ziemniaka, Święta owoców i warzyw, akcję „Sprzątanie Świata”,
włączanie się w organizację Dnia Edukacji Narodowej - udział w akademii, wręczanie kwiatów i laurek okolicznościowych na ręce pracowników szkoły,
uczestnictwo w akcjach charytatywnych – zbiórka na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, zbiórka na rzecz Towarzystwa „ Nasz Dom” w ramach akcji „Góra Grosza”
prowadzenie szkolnej gablotki dotyczącej pracy SU oraz zamieszczanie informacji na stronie internetowej szkoły,
zorganizowanie warsztatów kulinarnych pod hasłem „Wspólne pieczenie ciasteczek”.
8. Przygotowywałam bądź współorganizowałam apele i uroczystości szkolne takie jak: Powitanie wiosny pod hasłem „Maraton wiosenny 2010”, Dzień Matki, Jasełka Bożonarodzeniowe, Choinka Noworoczna - przedstawienie „Kopciuszek”, Bal klasy szóstej, uroczystość zakończenia roku szkolnego 2008/2009, uroczystość wmurowania kamienia węgielnego pod budowę sali gimnastycznej przy Szkole Podstawowej w Kunach.

9. Współpracowałam z biblioteką szkolną w zakresie doradztwa zakupu pomocy dydaktycznych oraz organizacji konkursów. Udało mi się również pozyskać środki finansowe od lokalnych przedsiębiorców na skompletowanie biblioteczki języka angielskiego.

10. W ramach dokumentowania realizacji planu rozwoju zawodowego gromadziłam niezbędne materiały potwierdzające moje działania pedagogiczne oraz przygotowałam niniejsze sprawozdanie dokonując autorefleksji i autoanalizy. Było to możliwe dzięki ocenie własnych umiejętności i możliwości, hospitacjom, rozmowom z rodzicami i uczniami.

11. Pełniłam funkcję opiekuna praktykantki– studentki filologii angielskiej UAM w Poznaniu. Na początku ustaliłam grafik lekcji hospitowanych
i prowadzonych przez nią. Zapoznałam ją ze specyfiką pracy w naszej szkole,
z dokumentacją szkoły oraz ścieżką awansu nauczyciela – od nauczyciela stażysty do nauczyciela dyplomowanego. Przedstawiłam jej także plan dydaktyczno-wychowawczy mojej placówki. Udostępniałam własne scenariusze lekcji, literaturę metodyczną, opiniowałam konspekty lekcji przygotowywane przez prowadzącą. Po odbytych zajęciach analizowałyśmy przeprowadzone lekcje, zwracając uwagę na realizację celów i dobór metod pracy.


Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

1. Od 1 września 2006 roku pełniłam obowiązki wychowawcy klasy IV,
a w kolejnych latach kontynuowałam pracę z powierzonym mi zespołem klasowym. Opracowałam „Plan wychowawcy klasy” do realizacji na trzy lata. Na początku każdego roku szkolnego nanosiłam poprawki i uzupełniałam go zgodnie z potrzebami uczniów i planem pracy szkoły na dany rok szkolny. Aby poznać sytuację rodzinną wychowanków sporządziłam „Kartę informacyjną ucznia”, o wypełnienie której poprosiłam rodziców. Pytałam o rodzinę dziecka, choroby, jakie dziecko przebyło, obecny stan zdrowia oraz prosiłam rodziców o uwagi. Wypełnianie kart odbywało się na zasadzie dobrowolności. Informacje te pomocne były w prowadzeniu zespołu klasowego oraz rozwiązywaniu niecodziennych trudnych sytuacji oraz problemów wychowawczych.

2. W pracy z uczniami realizowałam zadania wychowawcze zgodne ze Szkolnym Programem Wychowawczym. Szczególną uwagę zwracałam na wszechstronny rozwój osobowości ucznia oraz jego dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na dobro, prawdę i piękno. Wszelkie działania, do których próbowałam zobligować swoich wychowanków uczyły ich samodzielności i aktywności. Starałam się zwracać uwagę na wartość jaką jest wolność, ale tylko w połączeniu z odpowiedzialnością.
W swoich planach wychowawczych ujmowałam hasła dotyczące celu życia, rzetelnej pracy, wspólnoty ( rozumianej jako państwo, ojczyzna, społeczność lokalna, rodzina, szkoła), wartości moralnych, konieczności doskonalenia się, tolerancji i umiejętności dialogu. Zachęcałam swoich wychowanków do prac społecznych na rzecz środowiska lokalnego, np. „Sprzątania Świata”, do utrzymywania w czystości terenu szkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem tablicy pamiątkowej znajdującej się przed budynkiem szkoły. Przygotowywałam do udziału w imprezach środowiskowych.
Organizowałam pomoc koleżeńską w klasie, np. dla ucznia mającego trudności
w nauce. Przy ocenie ich zachowania stosowałam się do zapisów znajdujących się
w szkolnym opisie systemu motywacyjnego (sposoby nagradzania uczniów i kary uczniowskie).

3. Integrowałam zespół klasowy poprzez:
organizowanie wycieczek do Warszawy, Wrocławia, Żelazowej Woli,
organizowanie wyjazdów do kina na seanse filmowe: „Złoty kompas”, „Wpuszczony w kanał”,
udział w przedstawieniach teatralnych: „Badania pana Kleksa”, „Urodziny Baby Jagi”, „Mity reaktywacja"
organizowanie wspólnych spacer”,
organizowanie uroczystości i imprez: Dzień Chłopca, Mikołajki, Wigilia, Choinka Noworoczna, Dzień Kobiet, Dzień Matki, Dzień Dziecka.

4. W ramach tworzenia własnych koncepcji programów wychowawczych
i profilaktycznych organizowałam i uczestniczyłam wraz ze swoimi wychowankami w spotkaniach z policjantem (pogadanki na temat bezpiecznego poruszania się na drogach i unikania niebezpiecznych sytuacji życiowych). W roku szkolny 2008/2009 wraz ze swoimi wychowankami brałam udział w przedstawieniu profilaktycznym na temat agresji i uzależnień. Doświadczenia zdobyte na tym spotkaniu wykorzystuję
w działalności szkolnej odnoszącej się do uzależnień. Organizowałam również spotkania z pielęgniarka szkolną, która rozmawiała z dziećmi na ważne tematy dotyczące higieny, zdrowia, okresu dojrzewania.

5. Opracowałam również plan pracy z uczniem zdolnym i prowadziłam kółko zainteresowań z języka angielskiego w roku szkolnym 2008/2009 ( w wymiarze
1 godziny tygodniowo). Celem moich działań było zmotywowanie uczniów do nauki języka angielskiego i rozwijanie zdolności językowych moich uczniów.

6. Zorganizowałam i przeprowadziłam dwa konkursy o zasięgu gminnym
i międzyszkolnym. Były to: „ Gminny konkurs wiedzy o Unii Europejskiej i języka angielskiego klas III” ( przygotowywany wspólnie z p. Jadwigą Malińską od 2006 roku) oraz „ Międzyszkolny konkurs piosenki angielskiej” (przygotowywany wspólnie z Gminnym Ośrodkiem Kultury we Władysławowie od 2008 roku). Organizowałam również szkolny etap ogólnopolskiego konkursu języka angielskiego „Test Oxford Plus”. Jako opiekun gazetki „Szkolne plotki” oraz opiekun Samorządu Uczniowskiego zorganizowałam wiele szkolnych konkursów, m.in.: konkurs na wiersz o tematyce świątecznej, konkurs na najpiękniejszą kartkę bożonarodzeniową
i wielkanocną, konkurs na najbardziej oryginalną walentynkę, konkurs plastyczny „Halloween moje wyobrażenie angielskiego święta” i inne. Przygotowywałam również uczniów do Konkursu Poezji Obcojęzycznej organizowanego przez Szkołę Podstawową nr 5 w Turku.

7. Współpracowałam z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Turku.
W ramach realizacji haseł zapisanych w Programie Profilaktyki uczestniczyłam, wraz z uczniami mojej klasy, w warsztatach psychologicznych prowadzonych przez panią psycholog Romualdę Zagozdę-Frątczak.­ Za zgodą rodziców kierowałam na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej uczniów mających trudności edukacyjne. Po uzyskaniu przez nich opinii o indywidualizacji pracy starałam się dostosowywać do wskazówek Poradni.

8. Systematycznie współpracowałam i konsultowałam swoje przedsięwzięcia
z pedagogami szkolnymi . Współpraca polegała głównie na dzieleniu się swoimi problemami natury wychowawczej, radzeniu się
w nietypowych sytuacjach i korzystaniu z fachowej pomocy w celu uzyskiwania wskazówek i informacji dotyczących pracy z dziećmi. Konsultowałam zagadnienia dotyczące pedagogizacji rodziców (ze szczególnym uwzględnieniem aktualnych problemów, takich na przykład, jak agresja wśród dzieci i młodzieży), poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, pomocy ( szeroko rozumianej) rodzinom o niskim standardzie materialnym. Podejmowałam działania mające na celu ukierunkowanie rodziców uczniów mających trudności w nauce do korzystania z pomocy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Turku. Dbałam o stały kontakt pedagoga
z dziećmi mającymi problemy w nauce i zachowaniu oraz aranżowałam grupowe
i indywidualne spotkania rodziców tych dzieci, zmierzające do poprawy zaistniałych negatywnych sytuacji.

9. W zależności od sytuacji spotykałam się z rodzicami moich uczniów: na zebraniach ogólnoklasowych czy indywidualnych konsultacjach. Na każdym spotkaniu ogólnym starałam się wprowadzać elementy pedagogiczne, aby połączyć moją wiedzę z doświadczeniem rodziców i wspólnie rozwiązywać problemy, jakie pojawiały się. Wygłosiłam dla nich referaty na temat: „Internet jako źródło zagrożenia”, „Agresywne zachowania”, „ Rola wycieczek w nauczaniu”.

10. W trakcie stażu włączałam się w przygotowania imprez o charakterze środowiskowym bądź samodzielne przygotowywałam takie imprezy. Były to: Festyn integracyjno-sportowy z okazji Dnia Dziecka zorganizowany wspólnie ze Szkołą Podstawową w Chylinie, cykl imprez z okazji Dnia Europejczyka, Jasełka bożonarodzeniowe z udziałem rodziców i władz lokalnych, wieczór Halloween-zabawa dla dzieci i ich rodziców, Święto Pieczonego Ziemniaka - impreza integracyjna przy ognisku. Wspólnie z rodzicami moich wychowanków brałam aktywny udział w przygotowaniu Balu Pożegnalnego i organizacji klasowego ogniska. Niezwykłym wydarzeniem w życiu naszej szkoły była organizacja uroczystości wmurowania kamienia węgielnego pod budowę sali gimnastycznej. Na uroczystości obecni byli przedstawiciele Kościoła, władze powiatu, władze oświatowe i gminne oraz społeczność lokalna. Myślę, iż mieszkańcy naszej wsi bardzo sobie cenią możliwość spotkań na terenie szkoły i cieszę się, że mogłam, choć w części im to umożliwić, jednocześnie promując szkołę.


11. Współpracowałam z instytucjami wspierającymi oświatę, takimi jak:

a) Urząd Gminy we Władysławowie
Przygotowałam uczniów do występu na gminnym Święcie Pieczonego Ziemniaka w Tarnowskim Młynie oraz zredagowałam informację o naszej szkole, do umieszczenia na gminnej stronie internetowej.

b) Gminny Ośrodek Kultury
Organizowałam zbiórki pieniędzy w naszej miejscowości na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, współorganizowałam Międzyszkolny Konkursu Piosenki Angielskiej.

c) Dom Dziecka w Turku
Organizowałam zbiórki słodyczy i przyborów szkolnych dla potrzebujących dzieci.

d) Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Brałam udział w organizacji gminnego festynu pod hasłem „Radość bez alkoholu, wakacje bez ryzyka”.

e) Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności NIDA
Wspólnie z Gimnazjum we Władysławowie brałam aktywny udział w pracach nad projektem edukacyjnym „ Let`s learn together”, przyznanym w ramach Small Grants przez Polsko-Amerykańską Fundację Wolności Nida.


Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

1. W swojej pracy zawodowej wprowadzałam i wykorzystywałam technologię komputerową i informacyjną - gromadziłam informacje, porządkowałam je i zarządzałam nimi. Dzięki edytorowi tekstu WORD przygotowywałam materiały niezbędne w pracy nauczyciela, tj. dyplomy, zaproszenia, sprawdziany wiadomości i umiejętności, ogłoszenia dotyczące życia szkoły, zaproszenia na uroczystości szkolne, kartki świąteczne i okolicznościowe, karty informacyjne dotyczące imprez szkolnych, dyplomy z różnych okazji, scenariusze szkolne.
W celu podsumowania wyników nauczania po I semestrze i na koniec roku wykorzystywałam arkusz kalkulacyjny - Microsoft-Excel - zestawienia ocen semestralnych, średnich ocen, zestawienia frekwencji. Dokonywałam analizy sprawdzianu szóstoklasisty. Także Internet stał się dla mnie bardzo ważnym źródłem wiedzy i nowych informacji. Dzięki umiejętności sprawnego korzystania z niego sporządziłam, dla własnych potrzeb, wykaz edukacyjnych stron www.

2. Prowadziłam zajęcia z języka angielskiego, na których dzieci w swej pracy musiały wykorzystywać swoją wiedzę informatyczną. Na lekcjach tych tworzyliśmy prezentacje multimedialne. Istotne jest bowiem, żeby uczniowie potrafili posługiwać się Internetem nie tylko jako źródłem rozrywki, ale przede wszystkim jako źródłem materiałów i wiadomości na każdy temat. Dlatego staram się jak najczęściej prowadzić lekcje w sali komputerowej i stwarzać uczniom możliwość korzystania z Internetu na lekcjach. Dzięki temu, co roku zwiedzamy wirtualnie The Tower of London czy Stonehenge, tworzymy plakaty o Zjednoczonym Królestwie, szukamy informacji i materiałów na Halloween. Dzieci świetnie pracują na takich lekcjach i ja również lubię taki aktywny sposób uczenia.

3. Dzięki wykorzystaniu technologii informacyjnej i komunikacyjnej promowałam wizerunek szkoły przez redagowanie szkolnej gazetki pod hasłem „ Szkolne plotki” oraz zamieszczanie artykułów w prasie lokalnej. Spotkania naszego zespołu redakcyjnego miały charakter cykliczny - spotykaliśmy się w każdy piątek, aby przeanalizować napisane artykuły, które uczniowie wysyłali mi pocztą elektroniczną. W roku szkolnym 2008/2009 nasza gazetka otrzymała wyróżnienie w konkursie „Zostań młodym dziennikarzem” organizowanym przez tygodnik spraw lokalnych „Obserwator”. Dzięki tej wygranej braliśmy udział w warsztatach dziennikarskich w Turku i publikowaliśmy nasze artykuły na łamach tejże gazety. Praca w zespole redakcyjnym nie tylko rozwija umiejętności pisania i redagowania tekstów, ale także daje możliwość doskonalenia umiejętności pracy z komputerem
i różnymi programami takimi jak: Microsoft Word, Publisher, Power Point.
4. W trakcie odbywania stażu na nauczyciela mianowanego wykorzystywałam technologię informacyjną i komunikacyjną w następujący sposób:
uzyskiwałam wiedzę na temat awansu zawodowego, poznawałam przepisy
i akty prawa oświatowego poprzez Internet (portale poświęcone awansowi),
korzystałam z internetowych publikacji innych nauczycieli odbywających staż oraz z rad ekspertów odpowiadających online na pytania użytkowników dotyczących awansu,
konsultowałam się z innymi nauczycielami odbywającymi staż poprzez fora internetowe różnych portali edukacyjnych,
przygotowywałam dokumentację podsumowującą mój staż oraz prezentację multimedialną, która zostanie zaprezentowana komisji podczas egzaminu.

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.
1. Podczas lekcji wychowawczych omawiałam z wychowankami problemy edukacyjne i proponowałam środki naprawcze (np. pogorszenie wyników w nauce
– pomoc koleżeńska,) modyfikowałam swój warsztat pracy poprzez zastosowanie właściwych metod pracy z uczniem o danej potrzebie edukacyjnej, na przykład wdrażanie metod aktywizujących czy prowadzenie konsultacji.
2. Znajomość zagadnień z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki pozwoliła mi na stwierdzanie o potrzebie skierowania uczniów na badania do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, a później uwzględniania w planach dydaktycznych
i wychowawczych zaleceń z opinii wystawionych prze Poradnię.
3. W rozwiązywaniu problemów wychowawczych pomogło mi między innymi szkolenie „Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami uczniów” przeprowadzone przez panią pedagog gimnazjum we Władysławowie. Szkolenie to pozwoliło mi zrozumieć, jakie są przyczyny agresji u uczniów i jak można sobie poradzić z trudnymi zachowaniami uczniów na lekcji. Dzięki uczestnictwu w szkoleniu metodycznym „Jak budować pozytywne relacje
z uczniami” nauczyłam się, że relacja nauczyciel - uczeń bywa bardzo skomplikowana, potrzeba wiele taktu i cierpliwości ze strony nauczyciela, aby osiągnąć zamierzone przez siebie cele. Poza tym brałam udział w rozwiązywaniu problemów wychowawczych poruszanych podczas Rad Pedagogicznych, korzystając z doświadczeń kolegów i koleżanek nauczycieli.
4.Starałam się na bieżąco rozwiązywać wszystkie problemy i konflikty zaistniałe w mojej grupie wychowawczej. W tym celu stosowałam indywidualne pogadanki
z uczniami, dostosowywałam tematykę godzin wychowawczych do aktualnych problemów moich uczniów, pozostawałam w stałym kontakcie z rodzicami wspólnie starając się rozwiązać dany problem. W swojej pracy wychowawczej byłam zawsze otwarta na sugestie ze strony rodziców. Co więcej, zachęcałam rodziców do trwałej współpracy ze szkołą i do jak najczęstszych kontaktów osobistych lub telefonicznych. Na spotkaniach z rodzicami poruszałam zagadnienia z zakresu pedagogicznej postawy rodziców, zachęcałam do brania czynnego udziału w życiu szkoły i dziecka.

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
1. Analizowałam najważniejsze akty prawne dotyczące oświaty: Kartę Nauczyciela, Ustawę o systemie oświaty, Rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, Rozporządzenia MEN dot. podstawy programowej, Rozporządzenia MEN dot. programów nauczania, Rozporządzenia MEN dot. oceniania i promowania uczniów, Konwencji o Prawach Dziecka, rozporządzenia w sprawie BHP itp. Aktualizowałam wiedzę na temat obowiązującego prawa poprzez umiejętne wykorzystywanie zasobów internetowych.
2. Posługiwałam się aktami prawa oświatowego w czynnościach związanych z odbywaniem stażu - w procesie pisania planu, sprawozdania, przygotowywania prezentacji dorobku i przygotowywania się do rozmowy z komisją przeprowadzającą egzamin.
3. Prowadziłam poprawnie dokumentację szkolną: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, protokolarz, świadectwa. Wypełniałam wnioski o stypendia dla moich uczniów, dzięki temu trzy moje uczennice otrzymały stypendium naukowe w roku 2008/2009.
4. Brałam udział w procesie mierzenia jakości pracy szkoły, opracowywałam analizę sprawdzianu szóstoklasisty w 2009 roku. Pełniłam funkcję członka komisji egzaminacyjnej w mojej szkole oraz obserwatora zewnętrznego w Szkole Podstawowej w Natalii podczas sprawdzianu klasy szóstej. Brałam również udział w komisji konkursowej na dyrektora szkoły, jako przedstawiciel Rady Pedagogicznej mojej szkoły.
5. Byłam członkiem komisji przeprowadzających konkursy języka angielskiego "Test Oxford Plus" oraz w maju 2010 roku zostałam poproszona o ocenę prezentacji jako członek komisji w konkursie piosenki obcojęzycznej „Szafa gra” organizowanym przez Gimnazjum w Brzeźnie.
6. Opracowałam Plan Pracy Wychowawczej w poszczególnych klasach oraz Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego. Poza tym przedstawiłam przepisy prawa wewnatrzszkolnego na spotkaniu z rodzicami, prowadziłam pogadanki na temat praw i obowiązków uczniów wynikających ze statutu szkoły
7. Przygotowując się do funkcji kierownika lub opiekuna wycieczek szkolnych analizowałam dokumenty związane z organizacją wypoczynku dzieci i młodzieży oraz przygotowywałam odpowiednią dokumentację: opracowywałam regulaminy oraz harmonogramy wycieczek, zapoznawałam z nimi uczniów i opiekunów. Ukończyłam również kurs doskonalący na kierownika wycieczek szkolnych i obozów wędrownych.


W trakcie trwania stażu realizowałam także wiele zadań, których nie ujęłam w swoim planie rozwoju. Stało się tak, ponieważ w pracy nauczyciela trudno przewidzieć wszystkie działania, z którymi nauczycielowi przyjdzie się zmierzyć.

1. Wspólnie z Gimnazjum we Władysławowie brałam aktywny udział w pracach nad projektem edukacyjnym „ Let`s learn together”, przyznanym w ramach Small Grants przez Polsko-Amerykańską Fundację Wolności Nida. Byłam jedną z głównych koordynatorek projektu. Program dał uczniom gimnazjum i szkoły podstawowej możliwość rozwijania swoich umiejętności językowych w naturalnym szerokim środowisku. Jego celem był wzrost motywacji do nauki języka angielskiego, ponieważ słownictwo i gramatyka były przyswajane do natychmiastowego, a nie do późniejszego wykorzystania. Program dał pozytywne efekty dla wszystkich uczestników projektu, gdyż nauka języka angielskiego przeniosła się na płaszczyznę rodziny, gdzie starsze dzieci stały się nauczycielami młodszych braci i sióstr, a wyniki swojej nauki zaprezentowali w przedstawieniu „Little Red Riding Hood”, czyli Czerwony Kapturek w wersji angielskiej. Przedstawienie to było zaprezentowane w Domu Parafialnym z udziałem władz lokalnych, dyrekcji szkół i prasy.
Mam nadzieję, że moja współpraca z Fundacją NIDA będzie kontynuowana, ponieważ w tym roku zgłosiłam swoją aplikację do udziału w VIII zjeździe anglistów, organizowanym w Starych Jabłonkach.

2. Nawiązałam współpracę z lokalnymi przedsiębiorcami celem pozyskania środków finansowych na organizację konkursów i imprez ogólnoszkolnych. Pozyskane środki finansowe oraz nagrody rzeczowe przeznaczyłam na organizację konkursów szkolnych i międzyszkolnych oraz n skompletowanie biblioteczki języka angielskiego.

3. Obok satysfakcji i poczucia dobrze spełnionego zadania, niezwykle miłe są namacalne efekty naszej pracy- nagrody, które od kilku lat otrzymują moi podopieczni:


wielu moich uczniów uzyskało wyniki powyżej 90 punktów na 100
w Ogólnopolskim Konkursie Test Oxford Plus.

4. Dbając o swój własny rozwój wzięłam udział w szkoleniu zorganizowanym przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Poznaniu i uzyskałam wpis do ewidencji egzaminatorów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu z zakresu egzaminu maturalnego z języka angielskiego oraz z zakresu egzaminu z języka angielskiego w gimnazjum Ponadto, w 2010 roku pełniłam funkcję Egzaminatora maturalnego. Doświadczenie to nie tylko wzbogaciło mój warsztat pracy, ale również przyczyniło się do mojego osobistego rozwoju jako nauczyciela i człowieka.

5. Za swoją pracę w czasie trwania stażu dwukrotnie dostałam Nagrodę dyrektora szkoły w 2007 i w 2009 roku oraz dodatki motywacyjne.



Realizacja wyznaczonych sobie zadań była dla mnie dużym wyzwaniem. Wszystkie założenia planu rozwoju zawodowego udało mi się zrealizować. Okres stażu pomógł mi rozwijać moje zainteresowania, odkrywać nowe zdolności i umiejętności. Pozytywnie wpłynął on nie tylko na jakość pracy z dziećmi, ale także na podwyższenie jakości pracy szkoły. W mojej ocenie proponowane przeze mnie rozwiązania, przedsięwzięcia, programy i wszelkie działania korzystnie wpłynęły na całą sferę dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczą.

Wyświetleń: 2484