SPRAWOZDANIE

Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
ZA OKRES STAŻU

NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO




































Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu do awansu na stopień nauczyciela mianowanego. Stanowi podsumowanie realizacji celów i zadań założonych w planie rozwoju zawodowego. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, z dniem 1 września 2013 r. w Oddziale Przedszkolnym przy Szkole Podstawowej Integracyjnej nr 11 w Tarnowie, pracując na stanowisku nauczyciela wychowania przedszkolnego w pełnym wymiarze godzin, zapoczątkowałam swój staż mający na celu uzyskanie awansu na stopień nauczyciela mianowanego. Z powodu likwidacji oddziału przedszkolnego od 1 września 2015 r. kontynuowałam staż na stanowisku nauczyciela wspomagającego w tej samej placówce . Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności merytoryczne i dydaktyczne, podniesie efektywność mojej pracy przyczyniając się do doskonalenia jakości usług świadczonych przez placówkę. Zadania zapisane w planie rozwoju zawodowego oraz aneksie skorelowane były z potrzebami placówki i wynikały z powinności nauczyciela kontraktowego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli § 7 ust. 1). Ich realizacja pozwoliła mi sprostać wymaganiom kwalifikacyjnym umożliwiającym uzyskanie awansu na stopień nauczyciela mianowanego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli § 7 ust. 2).  
1. Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności
i dokonywania zmian w tych działaniach (§ 7 ust. 2 pkt.1),

1.Poznałam procedurę awansu zawodowego nauczycieli
 Zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego poprzez analizę przepisów prawa oświatowego dotyczących uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli: Ustawą z dn. 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami (Rozdział 3a Awans zawodowy nauczycieli), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z dnia 26 marca 2013 r. poz. 393).
 Złożyłam wniosek do Dyrektora Szkoły o rozpoczęcie stażu, a także Plan Rozwoju Zawodowego uwzględniający specyfikę i potrzeby szkoły.
 W ciągu całego stażu śledziłam informacje dotyczące awansu zawodowego umieszczane na stronach internetowych MEN, kuratorium oświaty, portalach edukacyjnych (www.men.gov.pl; www.kuratorium.krakow.pl; www.literka.pl). Źródłem praktycznych wskazówek była także wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami.
 Na bieżąco dokumentowałam realizację planu rozwoju zawodowego poprzez gromadzenie zaświadczeń, notatek ze szkoleń, warsztatów i analizy literatury.
 Przez cały okres stażu systematycznie prowadziłam dokumentację obowiązującą na moich stanowiskach pracy oraz potwierdzającą realizację planu rozwoju zawodowego.
 Zapoznałam się z organizacją i zasadami funkcjonowania szkoły poprzez analizę jej najważniejszych dokumentów tj. Statutu Szkoły, Planu Pracy Szkoły, Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktycznego, Regulaminów.

2. Współpracowałam z opiekunem stażu

We wrześniu 2013r. nawiązałam współpracę z opiekunem stażu panią mgr Elżbietą Sikorą , która była moim opiekunem przez cały okres stażu .
W wyniku czego powstał kontrakt określający zakres obowiązków oraz formy i zasady obustronnej współpracy. W trakcie trwania stażu korzystałam z rad udzielanych przez opiekuna, dotyczących podejmowanych przeze mnie zadań oraz sposobu ich dokumentowania. Opiekun stażu pomagał mi w prawidłowej realizacji zadań zawartych w planie rozwoju zawodowego. Nasza współpraca polegała na obserwacji zajęć prowadzonych przez opiekuna oraz prowadzeniu własnych zajęć w jego obecności a także analizie, omawianiu tychże zajęć i wyciąganiu wniosków do dalszej pracy.
Działania te okazały się dla mnie bardzo cenne a mianowicie dostarczyły mi wskazówek dotyczących lepszej organizacji pracy oraz skłaniały do dokonywania na bieżąco samooceny efektywności własnej pracy. Zgodnie z harmonogramem i zasadami wynikającymi z przepisów prawa oświatowego prowadziłam w obecności Dyrektora szkoły pod okiem opiekuna stażu zajęcia z nauczania przedszkolnego i wspomagającego. Dużą uwagę przykładałam do oceny efektywności podejmowanych przeze mnie działań, dlatego wszystkie zajęcia były dokładnie analizowane pod względem merytorycznym i metodycznym i uzyskały opinię pozytywną. Przeprowadzenie zajęć poprzedzone było zredagowaniem scenariusza zajęć.

W trakcie tych spotkań analizowałam swoje mocne i słabe strony, wykorzystany materiał, poziom wiedzy, a także aktywność i reakcje uczniów. Wymiana spostrzeżeń
z opiekunem stażu okazała się doświadczeniem bardzo przydatnym w pracy dydaktyczno-wychowawczej w oddziale i w szkole. Wnioski uwzględniałam przy planowaniu dalszej pracy. Dzięki temu nauczyłam się eliminować błędy i prawidłowo prowadzić zajęcia. Zgodnie z opracowanym harmonogramem w okresie stażu obserwowałam lekcje i zajęcia dodatkowe prowadzone przez panią Elżbietę Sikorę.
Szczególną uwagę zwracałam na sposób wykorzystania czasu w trakcie zajęć, rodzaj stosowanych metod pracy z uczniami oraz indywidualizację procesu nauczania
w uwzględnieniem uczniów słabszych i tych zdolniejszych. Obserwacja lekcji pozwoliła mi poznać warsztat pracy doświadczonego nauczyciela. Zwracałam także uwagę na stosowane metody i formy pracy, na atmosferę panującą na lekcji, a także na stosunek nauczyciela do uczniów. Dzięki tym obserwacjom mogłam udoskonalać swój warsztat pracy, zyskałam nowe pomysły do realizacji zajęć w sposób ciekawy i motywujący uczniów do pracy.

3. Prowadzenie dokumentacji

Jako nauczyciel wychowania przedszkolnego:

 Wpisy w dzienniku zajęć wychowania przedszkolnego.
 W oparciu o Podstawę Programową i koncepcję pracy szkoły promującej zdrowie, opracowywałam plany zajęć wychowawczo - dydaktyczno- opiekuńczych. W planach umieściłam zestawy zabaw ruchowych adekwatnych do wieku dzieci oraz metod i formy, które starałam się realizować podczas odbywania stażu.
 Prowadziłam arkusz obserwacji pedagogicznej oraz arkusz badania gotowości szkolnej. Dzięki czemu mogłam dowiedzieć się na jakim etapie rozwoju są moi wychowankowie i jaką pracę indywidualną należy z nimi podjąć. Prowadziłam zeszyt do zajęć indywidualnych, gdzie odnotowywałam pracę z dziećmi wymagającymi oddziaływania opiekuńczo-terapeutycznego oraz rozwijania zdolności oraz zainteresowań. Rezultaty pracy odnotowywałam w zeszycie pracy indywidualnej. W celu podejmowania właściwych działań sięgałam do literatury przedmiotu, korzystałam z doświadczeń opiekuna stażu oraz koleżanek pracujących
w szkole.
 Prowadziłam zeszyt spotkań z rodzicami, gdzie odnotowywałam informacje dotyczące dziecka oraz uwagi przekazywane o dziecku.

Jako nauczyciel wspomagający:

 Tworzyłam zindywidualizowane programy nauczania dla dzieci posiadających orzeczenia o niepełnosprawności oraz przeprowadzałam ich ewaluację. Przygotowywałam dostosowane do ich możliwości i umiejętności karty pracy
i sprawdziany. Byłam odpowiedzialna także za prowadzenie teczki zawierającej informacje niezbędne w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, w tym: orzeczenia
z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne oraz prace i wytwory dzieci,
 Tworzyłam ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi w ciągu roku szkolnego,
 Dostosowywałam wymagania edukacyjne do potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych uczniów w zależności od indywidualnych potrzeb oraz zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza,
 Opracowywałam kryteria oceniania dla uczniów z uwzględnieniem najbardziej znaczących dla każdego ucznia form aktywności jej podlegających,

Swoje działania z okresu stażu dokumentowałam w postaci: świadectw, zaświadczeń, dyplomów, planów pracy, scenariuszy, sprawozdań, zdjęć i zapisów w dokumentacji szkolnej.

4. Aktywny udział w podwyższaniu jakości pracy szkoły , podejmowanie dodatkowych zadań
Jako nauczyciel zobowiązana jestem do przygotowania się do zajęć wychowawczo- dydaktyczno – opiekuńczych.
 W tym celu wykonałam wiele pomocy, sylwet, pacynek do teatrzyków oraz historyjek obrazkowych. Ponadto dbałam o estetyczny wygląd kącików tematycznych na sali zabaw w zależności od pory roku oraz przerabianej tematyki. Systematycznie wzbogacałam salę o nowe elementy dekoracyjne, pomoce. Dbałam o wystrój tablicy na korytarzu, zamieszczałam różne informacje dla rodziców.
 Wykonywałam także dekorację w pawilonie szkolnym w zależności od zmieniającej się pory roku lub okoliczności (2014/2015r.).
 W maju 2014 r. zagospodarowałam i obsadziłam w zioła i warzywa ogródek przedszkolny. Z pomocą dzieci dbaliśmy i zajmowaliśmy się jego pielęgnacją ,dzięki czemu przedszkolaki miały świeże i zdrowe warzywa i zioła przygotowując raz
w tygodniu śniadanie dla całej grupy.
 Realizowałam z grupą przedszkolną (2014/2015r.) projekt w ramach międzynarodowego programu eTwinning. Jego genezą jest łączenie i współpraca bliźniaczych szkół w Europie za pośrednictwem mediów elektronicznych. Jest to edukacyjny program Unii Europejskiej, który promuje wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkołach europejskich. W ramach projektu wzajemnie wykonywaliśmy kartki świąteczne i wysłaliśmy je do ponad 20 szkół w Europie; składaliśmy również imiennie życzenia Noworoczne .
 Udział w programie ogólnopolskim całorocznym „ Akademia Zdrowego Przedszkolaka ” której celem jest przekazanie dzieciom wiedzy i umiejętności
z zakresu szeroko pojętego zdrowia .
 W roku szkolnym2014/2015 r. uczestniczyłam w egzaminie próbnym szóstoklasisty w naszej szkole.
 W roku szkolnym 2015/2016r. byłam członkiem komisji w egzaminie szóstoklasisty w Szkole Podstawowej nr 8 w Tarnowie.
 W ramach zajęć dodatkowych prowadzę zajęcia pt. „Zabawa z tablicą interaktywną ”dla klas I-II.


5. Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej

Nauczyciel, który chce być twórczy, otwarty na wszelkie innowacje musi położyć nacisk na samokształcenie. Powinien umieć dzielić się swoją wiedzą i umiejętnościami, ale także korzystać z dorobku innych nauczycieli.

 Doskonalenie wewnątrzszkolne

Jedną najważniejszych form pracy organizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego szkoły są Rady Pedagogiczne. Wielokrotnie uczestniczyłam w szkoleniowych radach pedagogicznych, co pozwoliło mi:
- pogłębić swoją wiedzę o działalności szkoły jako instytucji wychowawczej,
- nabyć umiejętności kontaktów z uczniami i ich środowiskami,
- doskonalić własny warsztat pracy organizacyjnej, co z pewnością wpłynęło na podniesienie jakości pracy szkoły.

Rady szkoleniowe były poświęcone następującym tematom:

 Kurs udzielania I Pomocy „ Zagrożenia w placówkach szkolnych” zajęcia wykładowe i praktyczne prowadzone pod kierunkiem instruktora systemu ratownictwa medycznego.
 „Coaching , mentoring i dialog w szkole” uczestnictwo w kursie miało na celu wspomaganie przyspieszenia tempa rozwoju i polepszenia efektów działania
w pracy i życiu osobistym.
 „Cukrzyca w szkole ” szkolenie poświęcone było kluczowych aspektom: edukacji
i poszerzeniu świadomości o chorobie, a także opiece nad dziećmi z cukrzycą.
 „Prawo autorskie” na temat korzystania z chronionych utworów bezpłatnie i bez konieczności uzyskania jakichkolwiek dodatkowych zgody właścicieli praw autorskich (twórców, wydawców).
 „ Zespół Fas” udział w szkoleniu pozwolił mi zapoznać się z definicją zespołu FAS, poznać charakterystyczne cechy i objawy oraz wyczulił mnie na zjawisko spożywania alkoholu w czasie ciąży. Uzupełniłam wiedzę na temat metod
i sposobów postępowania z takim dzieckiem. Wiadomości te bardzo przydały mi się do pracy, ponieważ w mojej klasie jest uczeń który ma zdiagnozowany zespół FAS.
 „Eduscience” udział w szkoleniowej radzie pedagogicznej dotyczącej internetowej platformie e-learningowej dla nauczycieli.
 „Ocenianie kształtujące” temat rady szkoleniowej miał na celu przygotowanie do stosowania elementów oceniania kształtującego.
 PJM Polski Język migowy pracując w szkole integracyjnej mam możliwość skutecznej komunikacji z osobami głuchymi i niedosłyszącymi. Kurs pozwolił mi opanować podstawowe zwroty komunikacyjne, dał możliwość autoprezentacji, oraz nabyłam umiejętność prowadzenia prostych rozmów.
 „Tablica interaktywna ” w podstawie programowej szkolenie dało mi okazję poznać praktyczną stronę pracy z tablicą interaktywną i możliwościami wykorzystania jej w procesie edukacyjnym.




 Doskonalenie poza szkołą

W ciągu swojej pracy zawodowej dbałam i dbam o podnoszenie moich kwalifikacji,
a także o doskonalenie własnych umiejętności nauczyciela - wychowawcy. Poza samokształceniem, uczestniczyłam w wielu warsztatach, kursach, szkoleniach, seminariach oraz spotkaniach metodycznych organizowanych przez: Małopolskie Centym Doskonalenia Nauczycieli w Tarnowie, Lubelskie Centrum Inicjatyw Tanecznych, Niepubliczny Instytut Kształcenia Nauczycieli Wydawnictwa Edukacyjnego,

 Szkolenie „Awans Zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego ” które pogłębiło moją wiedzę związaną z awansem zawodowym, a którą mogłam wykorzystać podczas realizowania stażu na stopień nauczyciela mianowanego.
 Warsztaty „Nie czytasz biedniejesz” które poświęcone były czytelnictwu
w Polsce.
 Forum z zakresu realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych temat: „Ocenianie kształtujące jako ważny czynnik motywujący uczniów do podejmowania efektownych działań” .
 „Klasowe dekoracje okolicznościowe- papieroplastyka ”. Dzięki tym warsztatom mogłam pokazać dzieciom nowe, a zarazem nieznane formy wykonywania prac plastycznych.
 „ Darmowe narzędzia i aplikacje dysku Google” uczestnictwo w tych warsztatach ułatwiło mi tworzenie dokumentów i prezentacji multimedialnych on- line i ich publikacji w Internecie.
 „Chusta animacyjna w roli głównej ” na których odbyła się prezentacja zabaw ruchowych z użyciem chusty animacyjnej Klanza które wykorzystałam w mojej pracy.
 Warsztaty „Trening twórczego myślenia– poświęcone wykorzystywaniu ćwiczeń twórczych w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ” .
 Warsztaty „Jak zostać dobrym wychowawcą ”- prezentujące możliwe drogi zdobycia kwalifikacji zawodowych oraz podejmowania refleksji na temat etycznego wymiaru pracy wychowawczej .
 Warsztaty „Jak przygotować dobrą lekcję z wykorzystaniem tablicy interaktywnej przygotowanie lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej od A do Z” .
 Warsztaty „Bajka i baśń terapeutyczna dla najmłodszych” ich celem było modelowanie pozytywnych postaw i zachowań społecznych .Poznaliśmy przyczyny , rodzaje i objawy w różnych sferach emocji dziecięcych lęków.
 Warsztaty taneczne „Animator tańca w przedszkolu –temat LATIN- HIP HOP –FITNES MIX for Kids ”organizowanych przez Lubelskie Centrum Inicjatyw Tanecznych z elementami tańca współczesnego , nowoczesnego , zumby i fitnes .
 „Ruch to zdrowie. Realizacja edukacji psychomotorycznej u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.”
 Warsztaty „Realizacja podstawy programowej z wykorzystaniem nowoczesnych metod i narzędzi TIK. ” Które umożliwiły mi w sposób praktyczny poznanie wybranych programów na tablicy interaktywnej. Wiadomości i umiejętności zdobyte podczas szkolenia, wykorzystałam w trakcie prowadzonych przeze mnie zajęć dodatkowych w szkole .
 Warsztaty „Jak ciekawie i profesjonalnie przygotować apel, akademię czy spektakl teatralny” na którym miałam możliwość zapoznania się z ciekawymi pomysłami na organizowanie uroczystości szkolnych.
 Warsztaty „Od wymagań edukacyjnych do oceny opisowej w klasach I-III” na których dowiedziałam się jaki charakter powinna mieć ocena opisowa i jak ją formułować .
 Z uwagi na to, że w obecnych czasach nasilił się problem dziecka agresywnego ukończyłam szkolenie z cyklu „Konflikty –sposoby poszukiwania konstruktywnych rozwiązań , negocjacje i mediacje .”
 Seminarium „Mam 5 lat i co dalej? Mam 6 lat i co dalej?- zmiany w edukacji najmłodszych ” na którym zapoznałam się z tematyką dotyczącą dojrzałości szkolnej pięciolatka i sześciolatka .
 „Wizjonerzy przyszłości” poświęcone postrzeganiu i rozumieniu wiary w siebie i we własne możliwości tego co się chce osiągnąć.
 Seminarium „Nowe rozwiązania prawne w zakresie przesłuchań dzieci
w charakterze podejrzanych i świadków –bezpieczna szkoła dla ucznia i nauczyciela które poprowadziła sędzia Pani Barbara Polańska- Seremet. Zdobyte wiadomości przybliżyło mi problem małoletnich pokrzywdzonych.
 „Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego” organizowanym przez MCDN ODN w Tarnowie. Kurs trwał 40 godzin podzielonych na 4 moduły z czego każdy zajmował sie innym problemom. Na warsztatach otrzymałam bardzo dużo pomocy do pracy z dziećmi, w zakresie edukacyjnych kontekstów rozwojowych dziecka w wieku przedszkolnym i roli nauczyciela, jak oceniać dojrzałość szkolną i jak ją diagnozować co pogłębiło również moją wiedzę na temat podstawy programowej.
 „O klimacie dla dzieci – realizowanym w ramach multimedialnej kampanii edukacyjnej ABC klimatu dotyczącej przeciwdziałaniu zmianom klimatu” na zlecenie Ministerstwa Środowiska.
 „Rozwijanie percepcji słuchowej dzieci w wieku przedszkolnym” organizowanym przez NIKN WE . Wzbogaciłam swoją bazę o przykładowe ćwiczenia narządów słuchu , które otrzymałam na płycie CD. Wiadomości wykorzystuję podczas pracy indywidualnej z dziećmi.
 „Dyskalkulia w klasach 1-3” czyli przyczyny niepowodzeń w uczeniu się matematyki u dzieci w edukacji wczesnoszkolnej , dzięki uczestnictwu na warsztatach wiem co może wpływać na tworzenie się takich problemów i jak należy postępować z dzieckiem u którego takie trudności występują.

6. Stosowanie w pracy dydaktyczno - wychowawczo – opiekuńczej metod aktywizujących pracę z dziećmi

Jako nauczyciel wspomagający w klasie integracyjnej a wcześniej jako nauczyciel wychowania przedszkolnego stosowałam aktywne metody nauczania na zajęciach i motywowałam uczniów do pracy . Należały do nich: Ruch Rozwijający W. Sherborne; Metoda R. Labana; Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz; Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińskiej; Burza mózgów; Drama; Gry planszowe; Klucz do uczenia się Galina Dolya; Klanza oraz :
- metody parateatralne / zabawy w teatr- odgrywanie znanych dziecku bajek i scenek oraz tworzenie własnych , gry mimiczne , zagadki ruchowe,
- techniki relaksacyjne / wszelakiego rodzaju masaże , ćwiczenia oddechowe , muzyka relaksacyjna itp.
- bajko terapia, muzykoterapia.

 Korzystając z różnych metod w pracy nauczyciela wspomagającego opracowywałam testy i sprawdziany o dostosowanym stopniu trudności do możliwości poszczególnych dzieci, przygotowywałam różnorodne karty pracy. Opracowywane były one w szczególności dla ucznia posiadającego orzeczenie PPP z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Przetestowałam wiele metod pracy skierowanych do dzieci z upośledzeniem jednak najlepsze efekty dały poniższe przykłady:
 Graffiti jest techniką, dzięki której można wytworzyć i wzmocnić
w grupie dobry klimat oraz kształcić u dzieci myślenie twórcze- zabawy
w niedokończone zdanie.
 Burza mózgów - polega ona na podawaniu różnych skojarzeń i rozwiązań. Każde dziecko ma prawo podać swój pomysł. Śmiech i hałas są sprzymierzeńcami, dzieci czują się mniej skrępowane.
 Metodę czytania globalnego Glenna Domana.
 Mapa pojęciowa- służyła do wizualnego opracowania pojęcia z wykorzystaniem rysunków, symboli, wycinków, krótkich słów.

Uczniom najbardziej przypadła do gustu metoda Graffiti oraz Mapa pojęciowa. Nieco rzadziej na początku wykorzystywaliśmy do pracy metodę Burzy mózgów gdyż dzieci nieśmiało wypowiadały swoje zdanie.

 W swojej pracy z dziećmi kładę duży nacisk na metody pracy kształtujące, przyjazny stosunek do przyrody: wycieczki, spacery, zabawy przyrodnicze, aktywnie włączam się w akcję sprzątania świata. Dbałość o otoczenie staram się zaszczepić u dzieci, z którymi pracuję. Moi podopieczni aktywnie uczestniczą w zajęciach promujących właściwą postawę wobec środowiska. Biorą udział w Sprzątaniu Świata, wiosennych porządkach wokół budynku szkoły.
 Często na zajęciach komputerowych jako nauczyciel wspomagający korzystam
w pracy z dziećmi z orzeczeniami lub opiniami z tablicy interaktywnej, która umożliwia w atrakcyjny sposób przekazanie wiadomości uczniom.


7.Uczestniczyłam z dziećmi w wycieczkach
 Spacery po miejscowości .
 Wyjścia do Muzeum Okręgowego w Tarnowie na wystawy: „Na bursztynowym szlaku”, „W bursztynowej pułapce”, „Świat Toruńskiego piernika”, i cyklicznych spotkaniach : „W babcinej izdebce”, „Boże Narodzenie”, „Wielkanoc”.
 Wyjścia do Tarnowskiego Teatru na spektakle aktorskie.
 Wyjścia do kina „Marzenie” do Tarnowa i „Milenium” w Mościcach na spektakle teatralne „ O najsilniejszym motylku i drzewie magicznym” i seanse filmowe .
 Pełniłam rolę opiekuna w V klasie podczas wyjścia do kina Marzenie na sztukę teatralną pt. „Hobbit czyli tam i z powrotem ”
 Wyjście na plac targowy celem przybliżenia dzieciom tematyki warzyw i owoców uprawianych w Polsce .
 Wspólnie z koleżanką dwukrotnie (2014 i 2015 r. ) zorganizowałam wycieczkę do Brzeska dla przedszkolaków „Ranczo z Pasją ”gdzie dzieci spędziły w atrakcyjny sposób i w kontakcie ze zwierzętami cały dzień na świeżym powietrzu.
 Zorganizowałyśmy dla dzieci z II klasy (2015r) wycieczkę do Wieliczki podczas której zwiedzaliśmy atrakcje kopalni soli, a spacer w Tężni solankowej był jedną z przyjemniejszych odmian terapii wziewnej.
 Wyjście na wystawę edukacyjną „Zwierzęta egzotyczne” do galerii Gemini Park w Tarnowie gdzie uczniowie zobaczyli około 100 wyjątkowych okazów: płazów, pająków , którym mogli przyjrzeć się z bliska, a wybrane okazy głaskać, a nawet brać na ręce czy robić pamiątkowe zdjęcia. (2016 r.)
 Współorganizowałam i uczestniczyłam w wyjeździe na Zieloną Szkołę do Ochotnicy Górnej z II i V klasą od 30.05-03.06 2016 r.
2.Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych (§ 7 ust. 2 pkt.2),
1.Rozpoznawanie problemów środowiska dziecka i współczesnych problemów społeczno – cywilizacyjnych

Realizacja zadań w zakresie powyższego wymagania egzaminacyjnego wynikała przede wszystkim ze specyficznych warunków środowiska i szkoły w której pracuję.

 W celu rozpoznawania i zgłębiania sytuacji rodzinnej wychowanków oraz problemów środowiska uczniowskiego i lokalnego: zapoznawałam się
z dokumentacją zgromadzoną w szkole, przeprowadzałam rozmowy z dziećmi i rodzicami na ten temat oraz obserwowałam zachowania wychowanków w różnych sytuacjach. Opisywałam postawy, które budziły moje zastanowienie lub niepokój. W przypadku, gdy zachowania jakiegoś ucznia powodowały moje obawy, nawiązywałam kontakt z wychowawcą klasy, a następnie wraz z nim dążyliśmy do spotkania z psychologiem i (lub) pedagogiem szkolnym – i razem podejmowaliśmy kroki zmierzające do zdiagnozowania oraz rozwiązywania sytuacji problemowych.
Jako, iż szkoła w której pracuję, jest placówką integracyjną – niektóre rodziny zmagały się z niepełnosprawnością swoich dzieci. W tym wypadku, jako iż ukończyłam studia podyplomowe na kierunku oligofrenopedagogika, mogłam posłużyć rodzicom swoją wiedzą oraz pokierować je do odpowiednich osób i (lub) placówek, w których mogliby otrzymać wsparcie.
 Prowadziłam w przedszkolu „Arkusz obserwacji pedagogicznej” w nim odnotowywałam informacje dotyczące mowy, zdolności naśladownictwa,
pamięci, wyobraźni, uspołecznienia, samodzielności i zaradności życiowej, sprawności ruchowej i manualnej, dojrzałości do czytania, pojęć. Wspólnie
z koleżanką prowadziłyśmy zeszyt z informacjami dotyczącymi rodzaju potrzeby prowadzenia zajęć indywidualnych z dzieckiem słabym i zdolnym.
 Prowadziłam wspólnie z koleżanką „Arkusz badania gotowości szkolnej” u dzieci występujących w mojej grupie . Dzięki przeprowadzonemu badaniu mogłam udzielić rodzicom informacji związanych z zakresem umiejętności dziecka do podjęcia nauki w szkole.

 Prowadziłam w swojej grupie przedszkolnej zajęcia wyrównawcze z dziećmi mającymi problemy logopedyczne, trudności manualne oraz inne deficyty. Prace indywidualną prowadziłam systematycznie w oparciu o gotowe karty pracy, karty pracy opracowane przeze mnie.
 Pracę z dziećmi mającymi problemy z wymową, ułatwiały mi ćwiczenia zalecane przez logopedę, a dostarczane przez rodziców.
 Prowadziłam pracę indywidualną z dziećmi zdolnymi rozwijałam ich zdolności manualne, muzyczne, aktorskie, umysłowe.
 Regularnie pogłębiałam swoją wiedzę na tematy wychowawcze dzięki lekturze artykułów psychologicznych i pedagogicznych publikowanych w prasie
oraz Internecie.
 Nawiązałam współpracę z pedagogiem szkolnym. Konsultując wybrane problemy wychowawcze korzystałam z wiedzy i doświadczenia pedagoga podczas całego okresu stażu.
 Analizowałam szczegółowo dokumentację uczniów – opinie z PPP, orzeczenia do kształcenia specjalnego i indywidualnego z PPP, a następnie realizowałam zawarte w nich zalecenia. Swoje uwagi i spostrzeżenia dotyczące uczniów i ich problemów edukacyjnych, wychowawczych, społecznych kierowałam do pedagoga szkolnego.
 Aby rozpropagować szkołę w środowisku raz w roku organizowane są na jej terenie dni otwarte, na które przychodzą rodzice i dzieci nie uczęszczające do naszej placówki, a pragnący ją poznać. W trakcie stażu, gdy organizowane były takie dni, aktywnie uczestniczyłam w ich przygotowaniu, a w czasie ich trwania prowadziłam wspólnie z koleżanką zajęcia z Ruchu Rozwijającego W. Sherborne a także zorganizowałam ciekawe i atrakcyjne zabawy i ćwiczenia na tablicy interaktywnej.
 Starałam się zaszczepić wśród uczniów poczucie wrażliwości na krzywdę innych dlatego zachęcałam uczniów do udziału w różnych akcjach charytatywnych organizowanych w naszej szkole :

 „Góra grosza” akcja której celem jest pomoc dzieciom, które wychowują się poza swoją rodziną w domach dziecka czy rodzinach zastępczych, w akcję włączyli się również uczniowie z naszej klasy przynosząc dużą ilość monet 1, 2 i 5 groszowych.
 Zbiórka zakrętek od butelek plastikowych typu PET na rehabilitację ucznia z naszej szkoły chorego na Dystrofię mięśniową Duchenne’a ucznia naszej szkoły.
 „Przemów ludzkim gestem”. - budowanie domków dla bezdomnych kotów, które zostały przekazane tarnowskiej Fundacji „Zmieńmy świat”.
 Zbieranie karmy dla psów i kotów.


2.Współpraca z instytucjami i środowiskiem

 Realizując koncepcję pracy Szkoły Promującej Zdrowie w zakresie doskonalenia życia społecznego, podjęłam różne przedsięwzięcia, nawiązałam współpracę
z instytucjami poprzez udział w różnych konkursach plastycznych: Przedszkole Publiczne Nr 12, 24, 31 32,Urząd Miasta Tarnów, firmę Your Partner Sp zo.o., CH MAX, radio RDN Małopolska, a także: Lasy Państwowe Gromnik oraz Tarnowska.TV ,portal Buliba – strona edukacyjna- internetowa dla dzieci, Mościckie Centrum Kultury, Teatr im L. Solskiego w Tarnowie, Towarzystwo Przyjaciół Zwierząt. Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Krakowie.


 Nawiązałam współpracę, pracując w Oddziale Przedszkolnym z Szkolną Biblioteką poprzez częste wypożyczanie książek z biblioteki o różnej tematyce i ich czytanie przedszkolakom.
 Brałam udział z moją grupą oraz dziećmi z Przedszkola 24 z Tarnowa w prelekcji nt. „Mycia rąk i higieny osobistej ” która odbyła się w naszej szkole.
 Nawiązałam współpracę z Muzeum Okręgowym w Tarnowie poprzez uczestnictwo w wystawach połączonych z warsztatami tj. „Na bursztynowym szlaku”, „W bursztynowej pułapce”, „Świat Toruńskiego piernika”, i cyklicznych spotkaniach tj. „W babcinej izdebce”, „Boże Narodzenie”, „Wielkanoc”,
 Podjęłam współpracę z Policją poprzez lekcje dla przedszkolaków z oficerem Policji nt. bezpieczeństwa dzieci w ruchu drogowym,
 Nawiązałam współpracę ze Strażą Pożarną poprzez wycieczki do placówki Straży Pożarnej w Tarnowie,
 Organizacja wyjścia do Tarnowskiego Teatru na spektakl „Baśnie Andersena”,
 Organizacja wyjścia do Tarnowskich Kin Marzenie i Milenium na spektakle teatralne i seanse filmowe,
 Dzieci z naszego oddziału objęte były pomocą psychologiczno -pedagogiczną poprzez badania przesiewowe i logopedyczne , a także badania ryzyka dysleksji.
 Brałam udział w imprezach środowiskowych:

 Tradycją naszego Oddziału Przedszkolnego było ubieranie choinki dla mieszkańców Tarnowa na Rynku. Wspólnie z moimi wychowankami przez kolejne trzy lata pracy w oddziale a dwa lata stażu uczestniczyłam w tym wydarzeniu. Przygotowania rozpoczynały się dużo wcześniej. Wspólnie z dziećmi wykonywaliśmy ozdoby,
w które potem przedszkolaki ubierały choinkę. Każdego roku choinka była udekorowana innymi ozdobami: dzwonki oraz gwiazdki. Nasze przedszkolaki były dumne ze swojej choinki na Rynku .

 Wspólnie z dziećmi braliśmy udział w Urodzinach Miasta Tarnowa, w wydarzeniach na ulicach i Rynku. Dzięki temu dzieci poznały historię powstania naszego miasta , mogły zobaczyć stroje z tamtej epoki na koniec uroczystości wspólnie z dziećmi
z innych przedszkoli z całego Tarnowa puszczać balony na uświetnienie tego wydarzenia.

 Brałam czynny udział w realizacji kalendarza imprez szkolnych. Byłam współautorem i współorganizatorem między innymi następujących uroczystości przedszkolnych i szkolnych:

 Pasowanie na Przedszkolaka
 Dzień Edukacji Narodowej
 Andrzejki – dyskoteka, wróżby
 Dzień Pluszowego misia
 Mikołajki
 Wspólne ubieranie choinki i dekorowanie sali ozdobami świątecznymi.
 Wigilia Klasowa
 Dzień Babci i Dziadka
 Bal przebierańców
 Dzień Mamy i Taty
 Dzień Dziecka
 Zakończenie Roku Szkolnego

Moi wychowankowie prezentowali część artystyczną podczas tych uroczystości. Recytowali wiersze, śpiewali piosenki.
Starałam się też by dzieci z oddziału przedszkolnego brały czynny udział w innych uroczystościach szkolnych, dzięki czemu mogli wdrożyć się w życie społeczności szkolnej : Dzień Patrona, Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Papieski itd.
Przygotowanie szkolnych imprez było okazją do rozwinięcia uzdolnień dzieci, zwiększenia ich motywacji, a także promocji szkoły na terenie społeczności lokalnej. Uroczystości szkolne zostały przeprowadzone w oparciu o scenariusze opracowane przeze mnie i konsultowane z opiekunem stażu. Wszystkie uroczystości szkolne zostały udokumentowane w Kronice Szkolnej, wykonanych zdjęciach oraz na stronie internetowej.

 Współuczestniczyliśmy w imprezie sportowej „Biegiem po zdrowie" które połączone było z piknikiem szkolnym (2014r.)
 Udział przedszkola w Zielonych lekcjach „Przygoda z ptakami”(2015r)
 Organizowałam co roku we wrześniu (2013 r. i 2014r. )wyjście przedszkolaków na skrzyżowanie wraz ze Strażnikiem Ruchu Drogowego którego celem było omówienie i kształtowanie postaw„ Przedszkolak bezpieczny na drodze ”
 Udział dzieci w akcji prozdrowotnej organizowanej przez naszą szkołę "Apple Friends"( 2013-2016r.),
 Brałam udział w akcjach „Sprzątanie Świata (2013-2016r), a także przy wiosennym sprzątaniu terenu zielonego wokół szkoły (2014,2016r),
 Brałam udział w akcji „ Zdrowe Śniadanie w naszej szkole ” wspomagające zdrowy styl życia oraz kulturę spożywania posiłków .
 Udział w organizacji kiermaszu „Smaki Świąt Bożego Narodzenia w Europie” (2015/2016r) tegoroczna prezentacja dotyczyła staropolskich smaków z różnych regionów Polski.
 Udział w Eko-giełdzie która polegała na zbiórce i wymianie zabawek przez dzieci z naszej szkoły (2015r)
 Udział dzieci w cyklicznych „Spotkaniu z muzyką”(2014/2015r)
 Zachęcałam uczniów do podejmowania aktywności artystycznej i wspierałam ich udział w konkursach.
 Wdrażałam uczniów do uczestnictwa w działaniach kulturalnych, sportowych
i zdrowotnych, współorganizując imprezy okolicznościowe:

 Kiermasz Zdrowej Żywności (2013r, 2015r)
 Turniej Tenisa Stołowego o Puchar Pani Dyrektor (2013r,2014r)
 Udział w akcji „Tydzień ekologiczny”- poprzez wykonanie plakatu i wykonanie reklamy dotyczącej Ekologii (2015r)
 Udział w imprezie „Dnia Dziecka połączonego z piknikiem na świeżym powietrzu ”organizacja kosza piknikowego(2015r)
 Edukacyjny program „Śniadanie daje moc” (2014r, 2015r ) wspomagający zdrowy styl życia oraz kulturę spożywania posiłków organizowany przez Partnerstwo dla Zdrowia oraz Instytut Matki i Dziecka
 Master szef (2016r) objęty Patronatem Prezydenta Miasta Tarnowa i Patronatem Kuratorium Oświaty zadaniem uczestników było przygotowanie wspólnie z babcią potraw z przygotowanych wcześniej składników.




3.Uczestnictwo i organizacja konkursów szkolnych i międzyszkolnych

Dbałam o promowanie szkoły w środowisku lokalnym poprzez zachęcanie dzieci do udziału w różnorodnych konkursach plastycznych i podczas zajęć plastycznych
w oddziale przedszkolnym , które prowadziłam. Chętne dzieci wykonywały swoje prace na konkursy:
 „Błyśnij na drodze’ –wykonanie plakatu , organizowanym przez Przedszkole 31 w Tarnowie - wyróżnienie .
 „Eko Święta” na ozdobę świąteczną z surowców wtórnych organizowane przez firmę Your Partner Sp zo.o., CH MAX, radio RDN Małopolska, a także partnerami były: Lasy Państwowe Gromnik oraz Tarnowska TV.
 „Pani Wiosna- zwiastuny Pani Wiosny ” organizowanym w naszej szkole-wyróżnienie .
 „Oszczędzamy wodę –piorę gdy moja pralka jest pełna”- organizowanym w naszej szkole gdzie Oddział przedszkolny zajął I miejsce.
 „Klasowa bombka ” międzyszkolny konkurs plastyczny- I miejsce.
 „Graj w zielone” organizowanym przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska
i Gospodarki Wodnej w Krakowie oraz Stowarzyszenie Na Rzecz Edukacji Integracyjnej „Jeden Świat” –wyróżnienie.
 Udział w konkursie plastycznym „Świąteczna choinka ” –wykonanie plakatu , organizowanym przez Przedszkole Miejskie nr 15w Sosnowcu.
 Udział w konkursie plastycznym „Tarnów oczami przedszkolaków” organizowanym przedszkole 31 w Tarnowie –wykonanie pracy grupowej.
 „Eko-święta” – konkurs plastyczny organizowany przez CH Max oraz RDN Małopolska na wykonanie ozdoby świątecznej z surowców wtórnych.

Zorganizowałam :
 Międzyszkolny konkurs plastyczny pt. „Tworzenie pogodnych i zanieczyszczonych krajobrazów” mający na celu kształtowanie u dzieci umiejętności, postaw i zachowań mających na celu zrozumienie świata przyrody oraz problemu środowiska.
 Międzyszkolny konkurs plastyczny dla rodziców z dziećmi „Ekologiczna jazda mojej rodziny ” nt. ekologicznej jazdy samochodem oraz podróżowania przyjaznymi środowisku środkami transportu
 „List do Św. Mikołaja ” konkurs na najpiękniejszy list w którym dzieci proszą Św. Mikołaja o prezenty dla innych dzieci potrzebujących i również tych chorych

Za udział w konkursach oraz za dzielenie się wiedzą na portalach społecznościowych
otrzymałam podziękowania oraz dyplomy dla siebie i oddziału przedszkolnego.












4.Współpraca z rodzicami

Współpracę z rodzicami uważam za priorytetowe zadanie, które pomaga podnosić poziom pracy placówki i daje możliwość pozyskania rodziców jako sojuszników podczas organizacji imprez i uroczystości grupowych, co przynosi pozytywne efekty.
Z roku na rok staram się, aby współpraca ta stawała się bardziej owocna i przynosiła coraz większe korzyści zarówno dzieciom, rodzicom jak i placówce.
Współpraca z rodzicami moich wychowanków polegała min. na organizowaniu comiesięcznych spotkań oraz indywidualnych spotkaniach, na których informowałam o postępach w nauce, sposobach przezwyciężania pojawiających się trudności, problemach wychowawczych. Kontakty z rodzicami wspomagały ucznia w procesie wychowawczym oraz korzystnie wpływały na wizerunek szkoły.

 Pozyskałam rodziców jako sojuszników w działaniach na rzecz szkoły: sponsorowanie autokaru na wycieczkę szkolną; zaopatrywanie w warzywa i zioła do ogródka przedszkolnego; kserowanie różnych kolorowanek, kart pracy; uświetnianie imprez i uroczystości przygotowując stroje , kostiumy czy własnymi wypiekami min. Kiermasz Bożonarodzeniowy, wspólne pieczenie babeczek i pierniczków z okazji zbliżających się świąt .
 Swoją wiedzą, obserwacjami i umiejętnościami dzieliłam się z rodzicami podczas licznych spotkań i konsultacji indywidualnych. .
 Włączyłam rodziców Oddziału Przedszkolnego do akcji „Cała Polska czyta dzieciom” zapraszając chętnych rodziców do czytania książeczek dzieciom, ochotnicy bardzo chętnie uczestniczyli w tej akcji.
 W ramach promocji zdrowia wspólnie z wychowawcą w klasie II zorganizowałyśmy spotkanie ze stomatologiem w celu omówienia ważnych informacji nt. higieny
i dbania o zęby .
 Dzięki dobrej współpracy z rodzicami akcja „Śniadanie daję moc” miała u nas
w klasie dużą skalę , rodzice wykonali soki owocowe ze świeżo wyciskanych owoców oraz pomagali w przygotowaniu zdrowych posiłków na śniadanie.
 Prowadziłam zajęcia otwarte dla rodziców. Stanowiły one nie tylko okazję do zaprezentowania pracy nauczyciela z grupą, ale również pozwoliły poznać wypełniane w przedszkolu zadania oraz stosowane metody i formy pracy. Dawały również rodzicom możliwość zaobserwowania swojego dziecka na tle grupy, jego zdolności i trudności.
 Nasza szkoła jest aktywnym uczestnikiem konkursów, imprez, wycieczek.
W przygotowaniu do nich zawsze towarzyszyli nam rodzice, szykowali stroje, udzielali pomocy w zapewnianiu opieki a także przy różnych uroczystościach
i imprezach .
 Jako nauczyciel wspomagający miałam stały kontakt z rodzicami. Współpraca rozwinęła się dzięki zebraniom i konsultacjom, w których zawsze brałam udział
i podczas których na bieżąco informowałam opiekunów o wynikach ich dzieci
w nauce oraz zachowaniu.
 Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy, pomóc przełamać lęki przed nowymi wydarzeniami w życiu ich dziecka prowadząc z nimi rozmowy indywidualne, składając podziękowania za wniesioną pomoc do grupy oraz dostarczając jak największej ilości informacji.


3.Umiejętność wykorzystania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej (§ 7 ust. 2 pkt.3)

Technologia informacyjna od samego początku odgrywa dużą rolę w mojej pracy. Okres stażu to okres systematycznego korzystania z technologii informacyjnej i komputerowej. Internet jest źródłem wiedzy, bezpośrednio przydatnej w codziennej pracy nauczyciela. Starałam się we własnym zakresie poszerzać moje umiejętności wykorzystania w pracy technologii informacyjnych i komunikacyjnych.

 W swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej w bardzo dużym stopniu wykorzystywałam technologię komputerową. Korzystałam z komputera przy opracowywaniu i pisaniu dokumentacji: planów miesięcznych, programów, scenariuszy, sprawozdań, dokumentów związanych z awansem zawodowym. Przygotowałam pomoce do zajęć dydaktycznych, dzięki czemu wzbogaciłam swój warsztat pracy.
 Prowadzę zajęcia dodatkowe „Zabawy i gry z tablicą interaktywna ” na których korzystałam z komputerowych programów edukacyjnych oraz z Internetu. Komputerowe gry dydaktyczne stosowałam w celu rozwijania percepcji wzrokowej oraz słuchowej mowy a także sprawności manualnych.
 Korzystałam z sali informatycznej podczas zajęć komputerowych w przedszkolu , zajęć dodatkowych na tablicy interaktywnej wskazując uczniom edukacyjne strony internetowe oraz gry dydaktyczne. (www.erys.pl, www. otopjunior.pl , www.dzieci.mos.gov.pl).
 Wykorzystywałam Internet w mojej pracy dydaktyczno-wychowawczej, wyszukując informacje na różne tematy. Był on dużą pomocą w zdobywaniu informacji na temat konkursów, spotkań dokształcających, oraz w organizacji wycieczek klasowych.
 Posługując się komputerem opracowałam:
 dokumentację pedagogiczną (programy pracy, plany miesięczne, sprawozdania, oceny opisowe ucznia, konspekty zajęć, wzory dokumentów nauczyciela wspomagającego )
 projekty (wnioski, rozliczenia finansowe, sprawozdania)
 plany działań (m.in. plakaty, dyplomy, zaproszenia, podziękowania, raporty).
 W okresie stażu śledziłam przydatne mi w pracy publikacje na stronach internetowych dotyczących pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami. Między innymi: www.niepelnosprawni.pl,www.aps.edu.pl/index.php?md=6248 Internet był dla mnie również źródłem wiedzy o konkursach oraz nowych projektach
i programach edukacyjnych.
 Komunikowałam się za pomocą Internetu z różnymi osobami z Europy biorącymi udział w projekcie w ramach międzynarodowego Programu eTwinning , a także Akademii Zdrowego Przedszkolaka
 Konsultowałam się z innymi nauczycielami odbywającymi staż poprzez fora internetowe dostępne na wymienianych portalach oraz pocztę elektroniczną.
 Korzystałam ze stron MEN; www.literka.pl, www.publikacje.edu.pl, www.edux.pl, www.interklasa.pl, www.profesor.pl, www.45min.pl
 W celu dzielenia się swoją wiedzą z innymi nauczycielami, opublikowałam swój plan rozwoju zawodowego i sprawozdanie z planu zawodowego na stronie www.profesor.pl
mając nadzieję, iż pomogą one innym, tak jak wcześniej publikacje innych nauczycieli pomogły mnie :
 Korzystałam z portalu bezpłatnych programów komputerowych w celu poszerzania swojej wiedzy informatycznej oraz optymalizacji pracy www.dobreprogramy.pl.
 Dokumentację awansu zawodowego przygotowałam osobiście przy użyciu komputera. By zapoznać się z aktualnymi przepisami prawa oświatowego analizowałam strony internetowe MENiS.

Wyżej wymienione czynności świadczą o mojej umiejętności wykorzystywania w pracy nauczyciela technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Jednocześnie są dodatkowym potwierdzeniem spełnienia przeze mnie wymagania doskonalenia warsztatu pracy.


4. Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki
i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych
z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.
(§7 ust.2 pkt. 4)

 Wiele wskazówek, rad, sugestii i ciekawych rozwiązań metodycznych znalazłam w czasopismach pedagogicznych, czytałam i analizowałam wszystkie nowości dotyczące awansu zawodowego w „Wychowaniu Przedszkolnym”, „Głosie Nauczycielskim”, „Bliżej Przedszkola”, w Internecie – strony internetowe związane
z awansem zawodowym nauczycieli, korzystałam z przemyśleń i wskazówek dyrektora szkoły.
 Systematycznie zapoznawałam się z publikacjami poświęconymi problemom integracji oraz pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych
za pomocą czasopism: „Szkoła Specjalna” oraz „Integracja”, a także korzystałam
z portalu www.niepełnosprawni.pl .
 Powiększyłam swoją biblioteczkę o wiele pozycji, które wykorzystywałam później
w pracy z uczniami. Wśród nich są m.in.:

 „Rozwój mowy dziecka w przedszkolu” Bartkowska T.,
 Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola” Demel G.,
 „Twórcza aktywność dziecka” wyd. Media Rodzina 1999r.,
 Adele Faber , Elanie Mazlish: „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały , jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły” wyd. Media Rodzina 1997r.,
 „Klucz do uczenia się” technologia rozwoju dziecka G. Dolya., „Moje hobby” Linda Perina, Renzo – Zanoni, Wyd. Świat książki, Warszawa 2003.
 „Przygody języczka podróżniczka” – Maria Bryła, Aneta Muszyńska. Wyd. Impuls 2007.
 „Plany aktywności dla dzieci z autyzmem - uczenie samodzielności” –
L.E. McClannahan, P.J. Krantz , Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym, Gdańsk 2002
 „Zabawy ruchowe dla dzieci zdrowych i niepełnosprawnych” – V. Karaskova, Gdańsk 2007
 „Jak mówić żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole” A.Faber, E.Mazlish, Media Rodzina, Poznań 2006
 „Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki” M. Bogdanowicz, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2009
 W pracy dydaktycznej korzystałam z wielu form i metod aktywizujących pracę ucznia na zajęciach m.in. metodę czytania globalnego Glenna Domana, Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne .
 Opracowałam i przeprowadziłam zajęcia multimedialne „Tablica interaktywna w szkole” dla grupy nauczycieli z Czech odbywających staż w naszej szkole w ramach realizacji projektu Unii Europejskiej „Job shadowing“.
 Uczestniczyłam w zajęciach koleżeńskich min: z edukacji wczesnoszkolnej i na lekcji przyrody, które przeprowadzone były przez nauczycieli dyplomowanych. Po uczestniczeniu w zajęciach koleżanek, pewne pomysły wykorzystałam w swojej pracy z dziećmi. Dało mi to możliwość większej realizacji zadań dydaktycznych podczas swoich własnych zajęć.
 Opracowałam i przeprowadziłam zajęcia koleżeńskie, w których brały udział nauczycielki ze szkoły w ramach doskonalenia wewnętrznego nauczycieli:
 Prowadziłam trzy zajęcia obserwowane przez Dyrekcję. Powyższe zajęcia, które prowadziłam w obecności opiekuna stażu były uzgadniane i omawiane wcześniej
z opiekunem. Wspólnie poszukiwałyśmy nowych rozwiązań, doboru środków, metod oraz form pracy z dziećmi. Zajęcia pozwoliły mi na wymianę doświadczeń. Poszerzyły moją wiedzę merytoryczną.
 Dzieliłam się swoją wiedzą i umiejętnościami zawodowymi z innymi pracownikami szkoły, szczególnie osobami odbywającymi staż zawodowy.

5.Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż (§7 ust.1 pkt 3, ust.2 pkt.5)

1.Pogłębienie znajomości prawa oświatowego.
 Gromadziłam i analizowałam akta prawne dotyczące systemu oświaty:
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela
- Ustawa z dnia 7 września 1981r. o systemie oświaty.
- Rozporządzenie MEN z dnia 1 marca 2013r.
- uczestniczyłam w warsztatach „Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego” zorganizowanych przez Małopolski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Tarnowie
 Zapoznałam się z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
 Śledziłam zmiany w przepisach prawa oświatowego, na stronach internetowych MEN.



2. Poszerzanie wiedzy dotyczącej podstawowych aktów prawnych obowiązujących w szkole.
 Dokonałam analizy dokumentacji szkolnej zwłaszcza:
- Statut szkoły wraz z WSO
- Program Wychowawczy Szkoły
- Program Profilaktyczny Szkoły
3.Uwzględnianie i posługiwanie się we własnej pracy zasadami prawa oświatowego, które przyjęły następujące formy:
 Służyłam pomocą, wskazówkami, własną biblioteczką aktów prawa oświatowego i własnymi materiałami multimedialnymi innym nauczycielom odbywającym staż.
 Posługiwałam się aktami prawa oświatowego w czynnościach związanych z odbywaniem stażu: w procesie pisania planu, sprawozdania, przygotowywania prezentacji dorobku i przygotowywania się do rozmowy z komisją przeprowadzającą egzamin.
 Uczestniczyłam w roboczych, klasyfikacyjnych i podsumowujących Radach Pedagogicznych.
 Uczestniczyłem w procesie mierzenia jakości pracy szkoły poprzez opracowanie i przeprowadzenie testów sprawdzających oraz udział w komisjach egzaminacyjnych; dwukrotnie byłam członkiem komisji podczas sprawdzianu szóstoklasisty.



 

Wnioski z realizacji planu:

Uważam, że założone cele Planu Rozwoju Zawodowego zostały przeze mnie zrealizowane. Podejmowałam szereg działań mających na celu wzbogacenie, unowocześnienie warsztatu i metod pracy. Potrafię planować i organizować własny warsztat pracy oraz dokumentować prowadzone przez siebie działania. Analizuję i oceniam ich skuteczność, a jeśli zachodzi potrzeba, modyfikuję je.
Uwzględniam w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Praca z uczniami, szczególnie
z niepełnosprawnościami lub deficytami, jest dla mnie niezwykłym wyzwaniem oraz okazją do zdobywania cennych doświadczeń i wielu umiejętności. Jestem ogromnie zadowolona z sukcesów oraz osiągnięć swoich uczniów i podopiecznych. Korzystam
z różnych ofert doskonalenia zawodowego, jak kursy, szkolenia, warsztaty, podwyższając własne kompetencje zawodowe. Na bieżąco pogłębiam wiedzę studiując literaturę fachową z zakresu psychologii i pedagogiki. Stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb naszej placówki. Aktywnie i sumiennie uczestniczę
w realizacji zadań wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych wynikających ze statutu. W swojej pracy na bieżąco wykorzystuję technologię komputerową
i informacyjną.Dużą satysfakcję sprawia mi praca jako nauczyciel. Zadowolenie dała mi także aktywność w różnych obszarach działań, chętnie podejmowałam zadania wynikłe z potrzeb szkoły. Znam i stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb szkoły. Odbyty przeze mnie staż przyczynił się do mojego osobistego rozwoju, a także podniesienia jakości pracy placówki oraz jej promocji.

Wyświetleń: 0