SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO


CZĘŚĆ A – PODSTAWOWE INFORMACJE

IMIĘ I NAZWISKO NAUCZYCIELA – KATARZYNA NOWIŃSKA
NAZWA I ADRES SZKOŁY- Katolickie Gimnazjum w Żarach, ul. O.R. Kalinowskiego 15
NAUCZANY PRZEDMIOT – język angielski
POSIADANE KWALIFIKACJE
Ukończone studia licencjackie na kierunku filologia w specjalności głównej filologia angielska i specjalności dodatkowej filologia germańska- Wydział Humanistyczny Kolegium Karkonoskie w Jeleniej Górze. Ukończone studia magisterskie i uzyskanie tytułu magistra na kierunku filologia w specjalności filologia angielska– Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Zielonogórskiego.
IMIĘ I NAZWISKO OPIEKUNA STAŻU – mgr Agnieszka Rulewska
CZAS TRWANIA STAŻU – 2 lata 9 miesięcy (01.09.2015 – 31.05.2018 r.)
DODATKOWE ZADANIA PEŁNIONE W SZKOLE
Wychowawca jednej z klas Katolickiej Szkoły Podstawowej (4b/5b/6b), prowadząca zajęcia wyrównywania wiedzy z języka angielskiego w Katolickiej Szkole Podstawowej, prowadząca koło języka angielskiego w Katolickiej Szkole Podstawowej, prowadząca konsultacje językowe w Katolickim Gimnazjum.
DOKUMENTY POŚWIADCZAJĄCE KWALIFIKACJE ZAWODOWE
Dyplom ukończenia studiów licencjackich na kierunku filologia w specjalności głównej filologia angielska i specjalności dodatkowej filologia germańska- Wydział Humanistyczny Kolegium Karkonoskie w Jeleniej Górze.
Dyplom ukończenia studiów magisterskich na kierunku filologia w specjalności filologia angielska– Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Zielonogórskiego.
DOKUMENTY ZWIĄZANE Z REALIZACJĄ STAŻU
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego – zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły,
Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego
Ocena dorobku zawodowego za okres stażu 01.09.2015- 31.05.2018




CZĘŚĆ B – SZCZEGÓŁOWE SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Organizacja stażu

Jako nauczyciel kontraktowy ubiegający się o nadanie stopnia nauczyciela mianowanego swój staż zaczęłam od napisania i złożenia wniosku o rozpoczęcie stażu do Dyrektora Katolickiego Gimnazjum w Żarach- mgr Małgorzaty Penkal. Zatrudniona jestem również w Katolickiej Szkole Podstawowej, której dyrektorem jest również mgr Małgorzata Penkal, zatem część moich działań zawartych w planie rozwoju uwzględnia działania ze Szkoły Podstawowej). Kolejnym działaniem było zapoznanie się z procedurami awansu zawodowego w tym z Kartą Nauczyciela (Dz.U. z 2006 Nr 97, poz. 674 z późn. zmianami) oraz Rozporządzeniem MENiS 01.12.2004 w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Ważne wskazówki dotyczące zasad awansu znajdowałam na edukacyjnych portalach internetowych. Niezbędne było również odświeżenie sobie treści głównych dokumentów szkolnych w tym: Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu Profilaktycznego, Programu Wychowawczego oraz regulaminów wewnętrznych szkoły. Następnie przystąpiłam do przygotowania planu rozwoju, którego tworzenie kontrolowane było przez opiekuna stażu mgr Agnieszkę Rulewską i w następstwie został zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.
Zasady współpracy z opiekunem stażu zostały ustalone we wrześniu 2015r.:
- pomoc w przygotowaniu planu rozwoju,
- zawarcie kontraktu- ustalenie terminów spotkań,
- obserwacja zajęć przez opiekuna stażu i innych nauczycieli,
- prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu i innych nauczycieli.
Zwieńczeniem odbytego stażu jest przygotowane przeze mnie sprawozdanie.

Efekty realizacji

Dzięki właściwemu przygotowaniu dokumentacji, złożeniu wniosku o rozpoczęcie stażu do Dyrektora, analizie przepisów prawa oraz owocnej współpracy z opiekunem stażu mogłam rozpocząć staż na nauczyciela mianowanego. Szczególnie pomocna była obecność opiekuna stażu mgr Agnieszki Rulewskiej. To dzięki jej cennym wskazówkom, uzyskiwanym podczas konsultacji doskonaliłam swój warsztat pracy. Podczas obserwacji zajęć Pani Rulewskiej, podpatrywałam metody nauczania, które mogłam wykorzystać na własnych zajęciach, zwracałam uwagę jak doświadczony nauczyciel różnicuje pracę z uczniem słabszym i zdolniejszym a także jak operuje czasem lekcyjnym. Natomiast gdy Pani Rulewska przychodziła na moje zajęcia podpowiadała co można by zmienić by uatrakcyjnić i urozmaicić lekcje.
Współpraca z Panią Agnieszką Rulewską przyniosła mi korzyści w postaci poznania nowych technik prowadzenia lekcji.
W planie rozwoju uwzględniłam swoją obecność na zajęciach innych nauczycieli, oraz obecność innych nauczycieli na moich zajęciach. Wykorzystałam nauczycieli języka angielskiego, podczas lekcji „łączonych” (moja szkoła charakteryzuje się 4 lub 5 grupami językowymi na poziomie klas, co daje możliwość ich łączenia na jednej lekcji, by móc obserwować innego nauczyciela podczas pracy, lub umożliwić innemu nauczycielowi hospitację moich zajęć). Lekcje „łączone” pozwoliły mi jeszcze bardziej rozszerzyć wiedzę na temat uczenia języka angielskiego- mogłam zaobserwować jak wyglądają: kontakty nauczyciel- uczeń, atmosfera na lekcjach i poznałam nowe metody motywowania ucznia. Wnioski uwzględniałam przy planowaniu własnych lekcji, eliminując tym samym ewentualne błędy i doskonaląc swój warsztat.




§7ust.2pkt.1
Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach
Okres trwania stażu był czasem kiedy poszerzałam wiedzę i umiejętności w procesie aktywnego udziału w wewnątrz szkolnym i zewnętrznym doskonaleniu. Korzystałam z różnych form doskonalenia zawodowego, pogłębiałam wiedzę z zakresu dydaktyki i psychologii, doskonaliłam umiejętności wychowawcze, brałam udział w Radach Pedagogicznych, także tych szkoleniowych a także zaznajamiałam się z różnego rodzaju literaturą psychologiczno- pedagogiczną i czasopismami o podobnej tematyce.
W trakcie trwania stażu odbyłam następujące formy doskonalenia:
- Szkolenie "Praca z uczniami dyslektycznymi", które obejmowało następujące zagadnienia: jak pracować z grupą w której znajdują się uczniowie dyslektyczni, jak rozwijać świadomość ortografii i fonologii u uczniów, jak wykorzystywać technologię do pomocy w pracy z uczniami z dysleksją,
- Film szkoleniowy pt. "Mnemotechniki jako wsparcie w nauce języków. Film ten obejmował- wstęp do efektywnego zapamiętywania i mnemotechnik, fiszki i flash cards jako dźwignia pamięci, Technika Słów Zastępczych (TSZ), czyli jak wspomóc naukę słówek, mapy myśli- metoda inteligentnego notowania, uczenia i zarządzania informacjami,
- Szkoleniowa Rada Pedagogiczna "Wykorzystanie kalkulatora EWD jako narzędzia do analizy wyników egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu",
- Szkolenie w ODN-ie pt. "Motywujące i aktywizujące metody i techniki pracy z uczniem" prowadzone przez Panią Barbarę Benyskiewicz (16.12.2016),
- Szkoleniowa Rada Pedagogiczna "Efektywna komunikacja podstawą dobrej współpracy nauczyciel- rodzic" prowadzona przez panie psycholog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Żarach (20.01.2016) Izabelę Nowińską i Jolantę Ksiądzynę,
- Szkoleniowa Rada Pedagogiczna "Naturalne formy leczenia : ADHD/ ADD, dysleksji, autyzmu i innych schorzeń behawioralnych", 29.05.2017,
- Metodyczne szkolenie online pt. "Efektywne lekcje dla gimnazjalistów? To możliwe!" (07.06.2017) prowadzone przez Beatę Zielińską- Rocha. W skład szkolenia wchodziła seria 4 filmów szkoleniowych:
- Jak człowiek z człowiekiem, czyli lekcja z ludzką twarzą,
- Motywowanie ucznia, autorytet nauczyciela, efektywne lekcje,
- Efektywne lekcje to lekcje przyjazne mózgowi nastolatka,
- Trudne sytuacje w klasie- lepiej zapobiegać niż "leczyć",
- Szkoleniowa Rada Pedagogiczna dotycząca projektu "Cyfrowobezpieczni"- „Bezpieczeństwo Cyfrowe dzieci i młodzieży”, 09.11.2017,
- Kurs doskonalący w ODNie „Co zmienić w szkole i pracy nauczyciela, aby uczniowie chcieli się uczyć?” (14.11.2017),
- Czteromodułowe szkolenie on- line „Rozwój emocjonalny ucznia” szkolenia psychologiczne (reagowanie na sytuacje trudne, udzielanie pochwał, praca z uczniem z nadpobudliwością psychoruchową z deficytami koncentracji uwagi (ADHD), tworzenie struktury pracy w grupie).
Swoją wiedzą pogłębiałam również podczas czytania różnego rodzaju publikacji w tym ogólnodostępnych czasopism takich jak "Charaktery" (Magazyn Psychologiczny), "Wychowawca" (miesięcznik nauczycieli i wychowawców katolickich- czasopismo dostępne w bibliotece szkolnej), „Języki Obce w Szkole” (kwartalnik), „The Teacher” (miesięcznik) oraz wszelkiego rodzaju publikacji zamieszczanych na stronach internetowych np. profesor.pl , pearson.pl (ciekawe szkolenia dla nauczycieli z których korzystałam),



Efekty realizacji

W ciągu trwania stażu brałam udział w różnych formach rozszerzania wiedzy. Każda z odbytych form doskonalenia wniosła do mojej pracy coś nowego. Wybierałam szkolenia, które ściśle wiążą się z moją pracą. Jedno z nich dotyczyło pracy z uczniami dyslektycznymi, z którymi mam styczność każdego dnia gdyż są w klasach bądź grupach, które uczę. Dzięki temu szkoleniu potrafię znaleźć sposób by pomóc im na tyle żeby nauka języka nie była dla nich czymś nieosiągalnym. Wykorzystuję do tego także temat poruszony w trakcie innego szkolenia dotyczącego Mnemotechnik. Dzięki niemu jestem w stanie pokazać uczniom, że słówka to nie tylko nauka na pamięć i późniejsze zapominanie ich. Pokazane mnemotechniki prezentują taką formę nauki słownictwa, która pozwoli zapamiętać materiał na dłużej.
Zapoznałam się z obsługą i funkcjami Kalkulatora EWD.
Wybrałam również formy doskonalące dotyczące pracy z uczniami dyslektycznymi, z uczniami z ADHD bądź z autyzmem. Uważam, że moja praca wymaga bym była przygotowana na wszelkie ewentualności. Praca z uczniem dyslektycznym jest moją codziennością, podobnie jak z uczniem z ADHD. Dzięki szkoleniom z tego zakresu mam lepsze podejście do uczniów, więcej cierpliwości, więcej chwale a wszystko to dlatego że wiem skąd wynika ich zachowanie.
Na mojej liście pojawiły się dwie formy doskonalące z pomocą których postanowiłam sprawić, że moje lekcje będą ciekawsze, bardziej efektywne a wykładany przeze mnie materiał będzie lepiej przyswojony przez uczniów. Celem tych szkoleń miała być nauka modyfikowania lekcji w zależności od wieku ucznia, jego chęci, podejścia. W dzisiejszych czasach nie jest ważny tylko sam fakt przekazywania wiedzy młodym ludziom, ważne jest jak to zrobić żeby nastolatkowie przestali nienawidzić szkołę. Skupiam się na tym aby rozwijać i doskonalić mój warsztat pracy, żeby znajdować coraz to nowsze metody by zachęcić młodzież do nauki.
Projekt "Cyfrowobezpieczni"- „Bezpieczeństwo Cyfrowe dzieci i młodzieży” był bardzo interesujący. Dzięki informacjom przedstawionym na radzie dotyczącej tego projektu na własne oczy mogłam zobaczyć jak realnym i potwornym zagrożeniem jest internet i co czyha w nim na młodego człowieka. Uzyskaną wiedzę mogłam wykorzystać na lekcjach z moją klasą wychowawczą aby uwrażliwić ich na niebezpieczeństwa czekające na nich w internecie.
Jednym z ważniejszych elementów jest współpraca z rodzicami, stąd też Szkoleniowa Rada dotycząca tejże współpracy. Rady i wskazówki przedstawione przez panie psycholog, prowadzące radę wykorzystywałam i wykorzystuję w dalszym ciągu by moja współpraca z rodzicami układała się znakomicie. W tym momencie rodzice uczniów z mojej klasy wychowawczej są ze mną w bardzo dobrym i stałym kontakcie, bardzo dobrze się dogadujemy, rodzice są zawsze chętni do pomocy i możemy wzajemnie na siebie liczyć.
Wszystkie te szkolenia dały mi okazję do spotkania z innymi nauczycielami, wymiany doświadczeń. Dzięki nim przypomniałam sobie jak to jest pracować w grupie oraz jak należy organizować pracę w grupie. Otrzymywane materiały przydawały mi się do organizacji własnej pracy.
Również dzięki zapoznaniu się z czasopismami bądź informacjami ze stron internetowych pogłębiałam swoją wiedzę.

Podczas trwania stażu tworzyłam swój warsztat pracy poprzez gromadzenie różnego rodzaju materiałów i pomocy dydaktycznych. Stworzone przeze mnie pomoce taki jak dekoracje gazetek klasowych, bądź dekoracje sali na równego rodzaju organizowane przeze mnie uroczystości były również wypożyczane i wykorzystywane przez innych nauczycieli, ze względu na staranność wykonania i dbałość o detale.
Moja praca polega również na systematycznym prowadzeniu dokumentacji. Wiąże się ona z bieżącym uzupełnianiem dziennika lekcyjnego tematami lekcji oraz frekwencją na zajęciach. Oprócz tego jestem zobligowana do uzupełniania wszelkich pozostałych rubryk w dzienniku lekcyjnym w tym zebrań z rodzicami, ocenami, kontaktami z rodzicami.

Efekty realizacji

Dzięki gromadzonym przeze mnie materiałom stworzyłam bardzo bogate zaplecze zarówno jeśli chodzi o dekoracje jak i materiały do wykorzystania na lekcjach. Chętnie dzielę się swoimi zasobami z innymi nauczycielami.
Na bieżąco uzupełniam dokumentację, w tym dziennik dzięki temu panuje w niej ład i porządek. Wszystkie wymagane przez dyrekcję dokumenty dostarczam na czas.



§ 7 ust. 2 pkt. 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

POZNANIE ŚRODOWISKA DZIECI I ICH RODZICÓW

Jako że jestem wychowawcą jednej z klas w Katolickiej Szkole Podstawowej (obecnie 6b) mam bardzo częsty kontakt z rodzicami dzieci. Widujemy się nie tylko na zebraniach, wymieniamy się wiadomościami na dzienniku elektronicznym Librus, prowadzimy rozmowy telefoniczne, wysyłamy smsy. Rozmawiam z rodzicami wtedy kiedy tego potrzebują, dlatego nie odbywa się to tylko i wyłącznie na zebraniach ale również na przerwach w korytarzu szkoły, na zewnątrz budynku lub zupełnie poza szkołą. Dla rodziców wszystkich szkół w których uczę organizowałam też konsultacje indywidualne tak aby każdy zainteresowany mógł pojawić się i porozmawiać. Konsultacje odbywają się planowo raz w semestrze, ale tak jak powiedziałam kontakt z rodzicami, którzy go potrzebują jest znacznie częstszy. Każdemu rodzicowi okazuje zainteresowanie i poświęcam tyle czasu ile chce.
Aby zobaczyć jakie są oczekiwania rodziców wobec mnie jako wychowawcy przeprowadziłam ankietę "Badanie opinii rodziców na temat działań wychowawcy klasy"- wyniki tej ankiety mogę podsumować jako: „bez zastrzeżeń”.
Systematycznie organizowałam zebrania dla rodziców mojej klasy, omawiając na nich różnorodne kwestie dotyczące dzieci, szkoły, wycieczek, problemy wychowawcze. Co roku przypominałam główne treści dokumentów szkolnych takich jak Statut, WSO, Program Wychowawczo- Profilaktyczny, Regulamin Pobytu Ucznia, Regulamin Opłat, Harmonogram Stałych Działań Szkoły, Kontrakt Nauczyciele- Rodzic. Na jednym z zebrań została przeze mnie zaprezentowana prezentacja „Bezpieczeństwo Cyfrowe dzieci i młodzieży”, aa innym pojawiła się: "Profilaktyka uzależnień behawioralnych od internetu, komputera i gier komputerowych". Były o działanie profilaktyczne.
Jako nauczyciel języka angielskiego w tegorocznych klasach czwartych byłam zapraszana na zebrania w celu przedstawienia wymagań, omówienia pracy na moich lekcjach, opowiedzenia czegoś o przedmiocie. Rodzice zadawali pytania, ja odpowiadałam dzięki czemu nawiązywał się dialog, a dialog jest bardzo ważny w kontaktach międzyludzkich.

Efekty realizacji

Rozmowy z rodzicami zaowocowały naprawdę dobrym kontaktem nauczyciel- rodzic jak i rodzic- nauczyciel. Rodzice zaufali mi dzięki czemu ewentualne problemy wychowawcze rozwiązujemy wspólnie w spokojnej a nie nerwowej atmosferze. Zebrania lub konsultacje nie są już dla mnie czymś źle się kojarzącym, teraz już nie boję się rodziców. Potrafię wytłumaczyć wszelkie wątpliwości i zaprezentować swój punkt widzenia. Dzięki temu jeżeli pojawia się jakiś problem rodzice próbują rozwiązać go z moją pomocą, nie korzystając od razu z interwencji Dyrektora Szkoły. Ważnym elementem w naszej szkole jest profilaktyka, dlatego na zebraniach pojawiały się zagadnienia związane z internetem jako bardzo niebezpiecznym narzędziem dla dzieci i młodych ludzi.



DIAGNOZOWANIE I ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ DZIECI

Moja klasa 6B jest cudowną grupą młodych, wspaniałych ludzi. Niestety nawet w takich grupach zdarzają się nieporozumienia. Dzięki moim interwencjom i szybkiemu reagowaniu wszystkie konflikty były wyjaśniane na bieżąco. W trakcie trwania stażu do mojej klasy doszły dwie nowe osoby, które szybko zintegrowały się z grupą i znalazły w niej swoje miejsce.
Służyłam swoim uczniom pomocą w rozwijaniu ich zainteresowań. Uczęszczali do mnie na koło języka angielskiego na którym co roku mieli okazję poznawać kulturę krajów anglojęzycznych. Poszerzali słownictwo i gramatykę, mieli okazję rozwijać umiejętności językowe takie jak słuchanie, czytanie, mówienie, pisanie. Zajęcia te były przeznaczone dla uczniów chcących rozwijać się językowo, dobrze rozumiejących i lubiących ten język. Nie zapomniałam również o uczniach słabszych dla których prowadziłam zajęcia wyrównawcze, mające na celu pomoc w opanowaniu materiału z lekcji a także rozwinąć dzieci, poprzez opowiadanie im różnego rodzaju ciekawostek lub udowadniając jak dużo słownictwa znają dzięki zapożyczeniom. Takie drobne rzeczy bardzo motywują uczniów do dalszej pracy.
Uwzględniając problemy niektórych uczniów z językiem i chcąc uczniom pomóc w dalszej edukacji, zgłaszałam uczniów mojej klasy do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej na badanie dotyczące dysleksji, dysgrafii. Obecnie w mojej klasie jest 5 takich osób.
Organizowałam lub współorganizowałam dla uczniów ciekawe spotkania z interesującymi osobami. Przez ten okres uczniowie spotkali się z:
- Dziadkiem jednego z chłopców z mojej klasy wychowawczej, który opowiedział o Hucie Szkła, pokazując wiele ciekawych eksponatów (2015/2016),
- Tatą jednej z dziewczynek z mojej klasy wychowawczej, który należy do bractwa rycerskiego. Dzięki jego uprzejmości skorzystaliśmy z "Żywej" lekcji historii (2015/2016),
- Rapującym księdzem Jakubem Bartczakiem (2017/2018),
- Native speaker- Maja Davis- kuzynka jednego z uczniów szkoły (2017/2018),
- Amerykańskimi żołnierzami (2016/2017),
- Behawiorystą psów Katarzyną Szymańską (2017/2018),
- Uczniami z Węgier (współpraca międzynarodowa 2016/2017, 2017/2018).
Uczniowie naszej szkoły są bardzo wrażliwi na krzywdę ludzką dlatego zawsze chętnie pomagają. Ze względu na ich szczodrość i zainteresowanie pomocą innym organizowane były różnego rodzaju akcje charytatywne, które pomagałam przeprowadzać. Należą do nich:
- Udział w akcji charytatywnej "Pomoc mierzona kilometrami"- spacer z aplikacją Endomondo (2017/2018),
- Szlachetna Paczka (2015/2016, 2016/2017, 2017/2018),
- Akcja: "Światełko Pamięci"-udział w zbieraniu zniczy które zapłoną 1 listopada na polskich nekropoliach we Lwowie: Cmentarzu Łyczakowskim, Cmentarzu Obrońców Lwowa zwanym Cmentarzem Orląt oraz Cmentarzu Janowskim (2017/2018),
- Akcji społeczna: "Jak liść"-pomoc w rozbudowie "Motylowej Akademii" wspierającej dzieci po stracie rodziców w chorobie nowotworowej(kupowanie przez dzieci drewnianych listków) (2017/2018).
Zainteresowania dzieci były również rozwijane poprzez wycieczki szkolne i wyjścia klasowe, których byłam organizatorem lub współorganizatorem. A były to:
- Wyjście integracyjne do Pubu Havana i na plac zabaw Guliwer (2015/2016),
- Wycieczka do zielonogórskiego Planetarium i kina (2015/2016),
- Wyjazd integracyjny do miejscowości Wilkowisko ("żywa" lekcja historii połączona z jazdą konną) (2015/2016),
- Wycieczka integracyjna do Zielonej Góry: spacer z przewodnikiem, Kraina Słodkości, Skokoloco (2017/2018),
- Wycieczka do Lubrzy, Międzyrzecki Rejon Umocniony, Pętla Boryszyńska (2017/2018),
- Wyjście integracyjna na Kompleks Sportowo- Rekreacyjny „Źródlana” (2017/2018),
- Wycieczka integracyjna do Humanitarium we Wrocławiu (2016/2017),


Efekty realizacji

Dzieci miały szanse się rozwijać i czerpać korzyści z różnego rodzaju spotkań. Dzięki niektórym dostały możliwość porozmawiania w obcym języku z osobami mieszkającymi w anglojęzycznych krajach. Były to żywe lekcje języka, które pozwoliły na posłuchanie akcentu, poszerzenie wiedzy na temat obyczajów w innych krajach. Z innych spotkań uczniowie mogli dowiedzieć się jak można pogodzić pracę z pasją, jak ze swojej pasji żyć. Byli uwrażliwiani na krzywdę ludzką i dostawali możliwość wykazania się poprzez pomoc bliźniemu.
Dzięki opiniom z PPP możliwości uczniów zostały dostosowane do ich potrzeb. Nauczyciele przedmiotów dostali odpowiednie wytyczny dzięki czemu zasady oceniania zostały ujednolicone.
Ciekawe wyjazdy zintegrowały grupę rówieśniczą, zwłaszcza że w roku szkolnym 2016/2017 pojawił się nowy uczeń. Uczniowie mieli okazję zobaczyć ciekawe miejsca dobrze się przy tym bawiąc.


UDZIAŁ W REALIZACJI PROGRAMÓW PROFILAKTYCZNYCH

Podczas trwania stażu podejmowałam działania profilaktyczne. Zalicza się tu prowadzone i organizowane przeze mnie lekcje wychowawcze oraz zebrania z rodzicami.
Przykładowa tematyka:
- Zdrowotne, społeczne i moralne następstwa uzależnień.
- Cyberprzemoc oraz bezpieczne korzystanie z sieci.
- Alkohol- mity i rzeczywistość.
- Jak bronić się przed negatywną informacją pochodzącą z mediów?
- Wiem kiedy odmówić- jak uciec przed papierosem?
- Bezpieczeństwo w domu i poza nim.
- Zagrożenia w internecie.
- Agresja- jak należy z nią walczyć?
- Stres, nałogi- do czego mogą doprowadzić.
- Anoreksja i bulimia- choroby XXI wieku.
- Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie- "Jak bezpiecznie spędzić wakacje".
- Profilaktyka uzależnień- alkohol. Spotkanie z pedagogiem szkolnym.
- "Profilaktyka uzależnień behawioralnych od internetu, komputera i gier komputerowych"- spotkanie dla rodziców ze specjalistami.
- Zajęcia warsztatowe prowadzone przez specjalistów uzależnień od czynności.
- Zajęciach warsztatowe z pedagogiem szkolnym "Cyberprzemoc-aspekt prawny".

Efekty realizacji

Wymienione spotkania miały na celu uwrażliwić i poinformować dzieci i młodzież o wszelkich zagrożeniach związanych z uzależnieniami i to nie tylko od substancji psychoaktywnych ale też od internetu. Przeprowadzane były w trosce o bezpieczeństwo uczniów i ich spokojny rozwój. Naszym celem było też zaalarmowanie rodziców, aby wyczulić ich na niepokojące sygnały, wskazujące na to że ich dziecko może mieć problem z uzależnieniem.


PODEJMOWANIE WSPÓŁPRACY Z INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI SZKOŁĘ

Jako pierwszą wymienię tu Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. To do tej instytucji wysyłane były wnioski o przebadanie dzieci z podejrzeniem dysleksji. W mojej klasie wychowawczej mam pięcioro dzieci z dostosowaniem.
Kolejnymi instytucjami które regularnie zapraszane były do szkoły to Policja, Straż Miejska, Straż Pożarna, WOPR. Ich przedstawiciele przeprowadzali pogadanki na temat bezpieczeństwa. Spotkania odbywały się minimum raz w semestrze.
Przykładowa tematyka (tytuły spotkań były powtarzane w czasie trwania stażu):
- Bezpieczne wakacje.
- Bezpieczne ferie. Pogadanka na temat bezpieczeństwa w czasie ferii oraz pokaz praktyczny.
- Bezpieczne fajerwerki.
- Bezpieczna droga do szkoły.
Zwracając dużą uwagę na bezpieczeństwo, szkolenia dzieci były uzupełniane na lekcjach wychowawczych, apelach porządkowych oraz przez starszych kolegów i koleżanki np. Warsztaty praktyczne z pierwszej pomocy pt. "Ratujemy i uczymy ratować", przeprowadzone przez uczniów Katolickiego Gimnazjum, akcja "Pierwsza pomoc przedmedyczna- Ćwiczenia z chustą trójkątną" warsztaty prowadzone również przez uczniów Katolickiego Gimnazjum. Warsztaty te odbywały się również minimum raz w semestrze. Jako ich współorganizator byłam odpowiedzialna za fotorelację.

Efekty realizacji

Dzięki współpracy z wymienionymi instytucjami zadbałam o dobro i bezpieczeństwo dzieci i młodzieży. Współpraca z PPP pozwoliła nam uzyskać to, że dzieci zaczęły być oceniane za faktyczną posiadaną wiedzę a nie przez pryzmat popełnianych błędów gramatycznych. Z kolei spotkanie np. z policjantami zwróciło uwagę uczniów na to jak zachować bezpieczeństwo w czasie wolnym od szkoły, poza jej terenem jak również i na terenie szkoły.


ORGANIZOWANIE I PRZYGOTOWYWANIE IMPREZ SZKOLNYCH

Przygotowałam lub współpracowałam przy przygotowaniu następujących imprez oraz uroczystości szkolnych z udziałem uczniów:
- Międzynarodowy Dzień Kropki (2015/2016, 2016/2017),
- Przedstawienie Jasełkowe (2015/2016),
- Przedstawienie Misterium Męki Pańskiej (2015/2016, 2017/2018),
- Konkurs na "Najlepszy anglojęzyczny dialog w filmie krótkometrażowym" (2015/2016, 2017/2018),
- Koncert "Najlepiej razem" (2015/2016),
- Szkolna Dyskoteka Karnawałowa (2016/2017, 2017/2018),
- Dzień Kobiet (2015/2016, 2016/2017, 2017/2018),
- Świętujemy nadejście wiosny! Pierwszy Dzień Wiosny (2016/2017),
- Pochód z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja (2016/2017),
- Dzień Sportu (2015/2016, 2016/2017),
- Dni Otwarte KSP, KG (2016/2017, 2017/2018),
- Dzień Języków Obcych (2016/2017, 2017/2018),
- Dzień Zaczytanych Lekcji (2016/2017),
- Śniadanie daje moc (2016/2017),
- Apel z okazji Dnia Niepodległości (2016/2017),
- Udział w II Żarskim Orszaku Trzech Króli (2016/2017, 2017/2018),
- Przedstawienie z okazji Dnia Edukacji Narodowej (2016/2017),
- Udział w projekcie-Dzieło Nowego Tysiąclecia" (2015/2016, 2016/2017, 2017/2018),
- Akcja: "Światełko Pamięci"-udział w zbieraniu zniczy które zapłoną 1 listopada na polskich nekropoliach we Lwowie: Cmentarzu Łyczakowskim, Cmentarzu Obrońców Lwowa zwanym Cmentarzem Orląt oraz Cmentarzu Janowskim,
- Organizacja i udział w Koncercie Jubileuszowym w Lunie (2017/2018),
- Relikwie Jana Pawła II w Żarach (2015/2016),
- Marsz dla papieża Polaka(2015/2016).
Ważnym elementem mojej pracy jest współpraca międzynarodowa z węgierską szkołą z Agard- Gardony. W latach 2016/2017 i 2017/2018 byłam współodpowiedzialna za opiekę nad węgierskimi gośćmi. W roku 2016/2017 zabrałam młodzież z naszego liceum oraz węgierskich uczniów wraz z opiekunami na wycieczkę do Lubrzy, Międzyrzecki Rejon Umocniony, Pętla Boryszyńska gdzie mieli okazję zwiedzić bunkry i zobaczyć nietoperze, następnie obejrzeliśmy Figurę Chrystusa Króla i zjedliśmy pizze w jednej z restauracji. Oprócz tego zajmowałam się nauczycielami z Węgier wieczorami, zabierałam ich na kolacje do miasta, spędzałam z nimi czas na rozmowach i poznawaniu systemów szkolnictwa na Węgrzech, przedstawiałam im jak to funkcjonuje w Polsce. W roku szkolnym 2017/2018 we współpracy wzięły 7 klasy szkoły podstawowej. Zorganizowałam wyjście na kręgle oraz wizytę w lokalnej gazecie „Regionalnej” gdzie uczniowie mieli okazję samodzielnie zredagować teksty w trzech językach (polski, angielski, niemiecki), które potem pojawiły się w wydaniu gazety. Nakręcono o nas również krótki reportaż.


Efekty realizacji

Wszystkie akcje które organizowałam bądź których byłam współorganizatorem miały na celu promocję szkoły w środowisku lokalnym. Fotorelacje wraz ze streszczeniem danego zdarzenia były przesyłane do administratora szkoły i umieszczane na stronie szkoły i facebook’u. Akcje też miały uatrakcyjnić życie szkolne, wprowadzić kroplę zabawy i żartu do życia uczniów tak aby nam wszystkim w trakcie trwania roku szkolnego umilić pracę i dać wytchnienie zmęczonemu nauką umysłowi.
Współpraca międzynarodowa jest dla uczniów, nauczycieli i szkoły bardzo cenna. Dzięki temu nasza szkoła jest promowana za granicą. Współpraca pozwala uczniom na żywy kontakt z językiem, na wykorzystywanie swojej wiedzy, sprawdzanie swoich umiejętności, przełamywanie barier językowych a także na zwiedzenie ciekawego kraju jakim są Węgry.


WDRAŻANIE NOWATORSKICH FORM PRACY Z DZIEĆMI

Nauczanie jest bardzo trudnym zadaniem, bo trzeba się starać aby młodego człowieka do siebie przekonać i sprawić by chciał nauczyć się tego co wykładam. W tym celu potrzebne jest bezustanne doszkalanie się, szukanie nowych metod i technik, uatrakcyjnianie lekcji. Szkolenia w których wzięłam udział by właśnie znaleźć ciekawe rozwiązania to wspomniane wcześniej:
Kurs doskonalący w ODNie „Co zmienić w szkole i pracy nauczyciela, aby uczniowie chcieli się uczyć?”,
Szkolenie w ODN-ie pt. "Motywujące i aktywizujące metody i techniki pracy z uczniem”,
Film szkoleniowy pt. "Mnemotechniki jako wsparcie w nauce języków”.
Nowinek mogących przydać mi się w pracy szukałam również w internecie. Poszukując natchnienia nie skupiałam się na konkretnych stronach internetowych, czasami ciekawe pomysły pojawiały się zupełnie znikąd. W ten sposób postanowiłam odświeżyć sobie tematykę dotyczącą 8 inteligencji Gardnera. Dotyczy ona tego, że każdy z nas prezentuje inną inteligencje a co za tym idzie każdy z nas ma swój własny najlepszy i jedyny sposób na ułatwienie sobie procesu uczenia.



Efekty realizacji

Dzięki nowym dla mnie formom prowadzenia lekcji, przykładowo wprowadzeniu przerw śródlekcyjnych zdobyłam sympatię uczniów. Potrafią na dłużej skupić swoją uwagę nawet na trudniejszych zadaniach. Proces uczenia stał się przyjemniejszy.



BRANIE UDZIAŁU Z DZIEĆMI W KONKURSACH

Co roku zachęcałam moich uczniów zarówno ze szkoły podstawowej jak i gimnazjum do brania udziału w przedmiotowym konkursie z języka angielskiego. W roku szkolnym 2015/2016 moja uczennica z klasy III gimnazjum Elżbieta Fajger dostała się do etapu wojewódzkiego. W roku 2016/2017 uczeń mojej klasy wychowawczej 5b przeszedł do etapu rejonowego, podobnie jak w tym roku 2017/2018 uczennica klasy 7 Oliwia Pajączkowska.
W latach 2015/2016 oraz 2017/2018 organizowałam szkolny konkurs językowy dla uczniów klas 7 szkoły podstawowej i gimnazjum pod tytułem „Najlepszy dialog anglojęzyczny w filmie krótkometrażowym”. Uczniowie bardzo chętnie brali udział w obu edycjach konkursu, ponieważ było to dla nich coś innego, ciekawego, interesującego. Zorganizowałam konkurs którego celem nie było sprawdzanie wiedzy. Oceniane było przede wszystkim zaangażowanie i pomysł. Udało mi się pozyskać sponsorów do obu edycji mojego konkursu, dzięki ciekawym nagrodom uczniowie bardziej się starali.
W roku szkolnym 2016/2017 byłam współorganizatorem konkursu „Around English”. Był to konkurs sprawdzający wiedzę uczestników, którzy pracowali w grupach.
W latach 2016/2017 i 2017/2018 byłam współodpowiedzialna za przygotowanie i przeprowadzenie ciekawych zajęć z języka angielskiego w ramach Drzwi Otwartych w mojej szkole. W zajęcia te angażowani byli również nasi uczniowie, którzy mieli pomóc nam nauczycielom zainteresować odwiedzających do tego stopnia aby chcieli się u nas uczyć.
Oprócz tego pomagałam w przygotowaniach do Dnia Języków Obcych 2016/2017, 2017/2018 gdzie wraz z klasą reprezentowaliśmy kolejno Węgry a następnie Wielką Brytanię, przygotowując notkę informacyjna na temat danego kraju, charakterystyczny ubiór, charakterystyczne detale i poczęstunek.



Efekty realizacji

Konkursy, Dni Otwarte i współpraca międzynarodowa są elementami promującymi szkołę. Dzięki tym działaniom środowisko lokalne ma okazję dowiedzieć się o osiągnieciach naszych uczniów, ponieważ prezentowane one są na stronie internetowej. Uczniowie mają okazję spróbować własnych sił, przekonać innych do tego że nasza szkoła jest naprawdę świetna, poznać nowych ludzi i porozmawiać z nimi w innym języku niż ojczysty.

§ 7 ust. 2 pkt. 3
Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

Praca nauczyciela jest ściśle związana z komputerami. Jako nauczyciel w swojej pracy korzystam z komputera cały czas. Wykorzystuję go przede wszystkim co lekcję do wpisywania tematu lekcji oraz sprawdzania i zaznaczania obecności, wykorzystuję do tego e-dziennik Librus. Komputer i Librus są moimi narzędziami pracy. Gdy dziennik Librus jest generowany (dzięki temu wygląda jak normalny, papierowy dziennik), można „otworzyć” go jedynie w programie Excel. Dlatego musiałam dobrze zaznajomić się z obsługą tego programu.
Komputer służy mi nawet w tej chwili, pisząc to sprawozdanie. Dzięki temu urządzeniu stworzyłam przejrzysty plan rozwoju oraz sprawozdania cząstkowe. Na potrzeby wyjazdów bądź wyjść integracyjnych konstruowałam treść „zgód” dla rodziców, bądź karteczek informacyjnych z ocenami lub detalami dotyczącymi uroczystości szkolnych.
Jako przewodnicząca Zespołu Języków Obcych, osoba odpowiedzialna za podsumowanie wyników prób egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego wykorzystuję komputer do pisania protokołów ze spotkań oraz sprawozdań.
Ciekawe materiały do wykorzystania na lekcji, które znalazłam na internecie są dostępne dzięki temu, że w latach 2016/2017, 2017/2018 jest w posiadaniu rzutnika w klasie.
Technologia komputerowa wykorzystywana przeze mnie była i jest w celu tworzenia: testów, testów kompetencji, kartkówek, elementów gazetki klasowej, PSO, scenariuszy zajęć i uroczystości itp. W internecie niejednokrotnie poszukiwałam inspiracji i konspektów do przeprowadzenia ciekawych lekcji wychowawczych.
Dzięki temu, że obecnie w każdej klasie w szkole znajduje się komputer łatwo i szybko można przekazywać gronu pedagogicznemu różnego rodzaju informacje, typu zwolnienia uczniów z lekcji, ogłoszenia, terminy testów, itp. Dzięki temu nawet na lekcji, bez przeszkadzania w jej przebiegu można wymienić się z innym nauczycielem niezbędnymi informacjami. Z opiekunem stażu i innymi osobami z grona pedagogicznego kontaktowałam się również tradycyjną drogą mailową, przy użyciu poczty elektronicznej. Kontakty te dotyczyły zwykle przesyłania plików, zdjęć lub tekstów na stronę internetową szkoły, gdyż jest to bardzo prosta i szybka droga wymiany informacji. Na stronie internetowej szkoły a także szkolnym facebook’u publikowałam własne krótkie teksty dotyczące wyjazdów, spotkań integracyjnych, uroczystości szkolnych których byłam organizatorem lub współorganizatorem i do których również niejednokrotnie sama wykonywałam fotorelację.
Internet i komputer były kluczowymi narzędziami podczas odbywania stażu. Internet służył mi w dużej mierze jako miejsce w którym mogę znaleźć i zapoznać się ze wszystkimi przepisami prawa oświatowego dotyczącego odbywanego przeze mnie stażu. To właśnie internet pozwalał mi na bieżąco śledzić zmiany przede wszystkim te dotyczące likwidacji gimnazjów. Niezbędne była do tego strona internetowa MENiS czyli www.men.gov.pl.
Korzystałam również z innego rodzaju stron, które pomagały mi w okresie odbywania stażu: www.profesor.pl, www.pearson.pl, www.anglomaniacy.pl.
Pomocne były publikacje innych nauczycieli. To właśnie dzięki nim dowiedziałam się jak wygląda przykładowy Plan Rozwoju, sprawozdanie na koniec stażu lub chociażby co należałoby zawrzeć w prezentacji. Dzięki cennym wskazówkom byłam w stanie sama realizować zadania ujęte w moim planie rozwoju, dokumentować jego postępy sprawozdaniami tworzonymi raz na semestr, przez okres trwania stażu.


Efekty realizacji

Internet i komputer bardzo ułatwiły mi odbywanie stażu. Miałam łatwy dostęp do informacji dotyczących odbywania awansu, jego wymogów. W każdej chwili jeżeli czegoś zapomniałam mogłam odnieść się do którejś ze znalezionych wcześniej stron internetowych i sprawdzić to czego potrzebowałam. Dzięki temu udało mi się stworzyć Plan Rozwoju, sprawozdanie z odbytego stażu. Znalazłam mnóstwo materiałów, które później wykorzystywałam na lekcjach. Skorzystali na tym uczniowie, którzy mogli ćwiczyć problematyczne zagadnienia na przygotowanych przeze mnie wcześniej zadaniach. Za pomocą publikacji i fotorelacji na stronie lub facebooku promowałam szkołę, pokazując jakie ciekawe rzeczy się w niej dzieją.




§ 7 ust. 2 pkt. 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

Wiedza z wymienionych wyżej dziedzin była przeze mnie pogłębiana w różnoraki sposób. Pierwszym było czteromodułowe szkolenie on- line „Rozwój emocjonalny ucznia” (2017/2018) (szkolenia psychologiczne- reagowanie na sytuacje trudne, udzielanie pochwał, praca z uczniem z nadpobudliwością psychoruchową z deficytami koncentracji uwagi (ADHD), tworzenie struktury pracy w grupie) oraz metodyczne szkolenie online pt. "Efektywne lekcje dla gimnazjalistów? To możliwe!" (2016/2017) prowadzone przez Beatę Zielińską- Rocha. W skład szkolenia wchodziła seria 4 filmów szkoleniowych:
- Jak człowiek z człowiekiem, czyli lekcja z ludzką twarzą,
- Motywowanie ucznia, autorytet nauczyciela, efektywne lekcje,
- Efektywne lekcje to lekcje przyjazne mózgowi nastolatka,
- Trudne sytuacje w klasie- lepiej zapobiegać niż "leczyć".
Kolejnym współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną oraz pedagogiem szkolnym. Współpraca polegająca na diagnozowaniu dzieci, organizowaniu warsztatów dla dzieci.
Wiedzę z zakresu psychologii i pedagogiki pogłębiałam również dzięki uprzejmości mgr Izabeli Nowińskiej (psychologa szkolnego, psychologa PPP), z którą niejednokrotnie konsultowałam problemy wychowawcze pojawiające się w klasie oraz możliwości ich rozwiązywania.
Dodatkowo korzystałam z różnego rodzaju publikacji psychologicznych, pedagogicznych, dydaktycznych. Wielu ciekawych rzeczy dowiedziałam się z portalu psychologicznego www.charaktery.eu i magazynu psychologicznego „Charaktery”, portalu psychologicznego www.psychologia.net.pl. , www.pedagogszkolny.pl. Dzięki nim poszerzałam swoją wiedzę.
Wiadomości uzyskane w ciągu trwania stażu wykorzystywałam do pracy z uczniami. Tworzyłam i realizowałam Plany Pracy Wychowawczej, uwzględniając przy tym podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, profilaktykę oraz obowiązkowo co roku czytelnictwo. Organizowałam wyjścia i wyjazdu integracyjne wiedząc jak ważnym elementem jest integracja zespołu klasowego. Na lekcjach, przerwach, po zajęciach pomagałam uczniom rozwiązywać konflikty, udostępniając miejsce do konfrontacji i monitując przebieg rozmowy, wskazując możliwości rozwiązania problemu i wspierając. Niejednokrotnie pojawiały się zachowania agresywne, powodowane sytuacjami stresowymi, które natychmiast były wyjaśniane i z których wyciągane były konsekwencje. Dzięki robieniu przerw śródlekcyjnych, stosowaniu metod aktywizujących, puszczaniu dzieciom i młodzieży muzyki relaksacyjnej próbowałam redukować ilość agresywnych zachować pośród uczniów.

Efekty realizacji

Dzięki wiedzy którą zdobyłam, życzliwemu podejściu do uczniów zdobyłam z nimi cudowny kontakt. Bez obaw przychodzili do mnie i mówili o problemach, nie tylko tych pojawiających się w szkole ale i poza nią. Zawsze służyłam pomocą, będąc sprawiedliwą dzięki czemu zdobyłam ich sympatię i zaufanie. Uczniowie mnie nie okłamują, zawsze są chętni do pomocy, z zapałem biorą udział w lekcji. Dzięki takiemu zachowaniu prowadzenie lekcji jest samą przyjemnością.


§ 7 ust. 2 pkt.5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego wymagało ode mnie analizy przepisów prawa oświatowego. Najważniejszymi dokumentami z którymi musiałam się zapoznać były: Karta Nauczyciela, Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, Ustawa o systemie oświaty. Śledziłam zmiany w przepisach prawa oświatowego, na stronie internetowej MEN. Poszerzyłam swoją wiedzę dotyczącą podstawowych aktów prawnych obowiązujących w szkole.
Dokonałam analizy dokumentacji szkolnej:
- Statut Szkoły
- Wewnątrzszkolny System Oceniania
- Program Profilaktyczno- Wychowawczy.
Aktualizowałam wiedzę dotyczącą rozwoju dzieci w zależności od ich wieku. Swoją wiedzę w tym temacie pogłębiłam m.in. dzięki publikacji „Miejsce dla młodych” Aliny Habis i Beaty Kozłowskiej, która w bardzo prosty i przystępny sposób tłumaczy pewne zagadnienia z tematyki rozwoju.




Efekty realizacji

Przez okres trwania stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowymi szkolnictwie. Dzięki temu byłam w stanie dostosować się do aktualnie obowiązujących procedur (np. likwidacja gimnazjów). Po ukończeniu stażu zgodnie z wymogiem napisałam sprawozdanie z odbytego stażu. Treść najważniejszych dokumentów szkoły odświeżam sobie co roku, w celu przypomnienia ich treści sobie a także rodzicom. Dzięki temu wiedza ta jest utrwalona.

PODSUMOWANIE

Okres stażu był dla mnie czasem wytężonej pracy, czasem poznawania nowych rzeczy, zdobywania doświadczeń i sprawdzianem moich umiejętności i kompetencji. Staż wyzwolił we mnie chęć odkrywania nowych rzeczy, doskonalenia się w dziedzinach o których wiem niewiele, poszerzania mojego warsztatu. Praca nauczyciela wymaga podnoszenia kwalifikacji i doszkalania się ze względu na to, że szkoła jest w ciągłym „ruchu”, zmieniają się zasady, zmieniają się uczniowie i ich potrzeby. Z tego powodu nie można być biernym. Jestem zadowolona ze swojej pracy i mimo zakończenia stażu na nauczyciela mianowanego chce ją kontynuować i stawiać sobie poprzeczkę coraz wyżej. Kontakt z uczniami i ich chęć do uczenia się języka angielskiego jest dla mnie najlepszym wyróżnieniem.
Najbardziej cieszę się z faktu, że dzieci i młodzież miały okazje korzystać ze swojej wiedzy i umiejętności w praktyce, mając kontakt z native speakerami, osobami urodzonymi i mieszkającymi w państwach anglojęzycznych, oraz obcokrajowcami z którymi można było się porozumieć tylko w obcych językach. Mam nadzieję, że w przyszłości uda mi się zorganizować więcej takich możliwości dla uczniów, ponieważ w nauce języka nie ma nic lepszego niż szybkie pokonanie bariery językowej.
Analizując moją pracę w trakcie stażu mogę powiedzieć, że wykonałam większość założonych zadań, niektóre z nich modyfikując, ze względu na pojawienie się innych, korzystniejszych możliwości.
Chęci i entuzjazmu dodało mi dostrzeżenie moich starań przez Dyrekcję szkoły- w 2016 roku otrzymałam Nagrodę Dyrektora. Nic tak nie motywuje do dalszych działań i wysiłków jak bycie przez kogoś docenionym.
Zakończenie stażu na nauczyciela mianowanego nie oznacza końca podejmowanych działań. Zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje zawodowe, dbać o rozwój uczniów, dbać o dobry wizerunek szkoły i ją promować. Moje podejście i postawę najlepiej odzwierciedlają słowa Mahatma Gandhiego „Nie jest najważniejsze, byś był lepszy od innych. Najważniejsze jest, byś był lepszy od samego siebie z dnia wczorajszego”.


mgr Katarzyna Nowińska

Wyświetleń: 0