Liceum Ogólnokształcące
im. Kazimierza Wielkiego
w Kole





Sprawozdanie z realizacji
Planu Rozwoju Zawodowego
w okresie stażu na
stopień nauczyciela mianowanego








Sporządziła:
mgr Lidia Baryła
 
Informacje o nauczycielu:

1. Imię i nazwisko: Lidia Baryła
2. Nauczany przedmiot: matematyka, fizyka
3. Stopień awansu: nauczyciel kontraktowy
4. Wykształcenie: wyższe magisterskie
5. Miejsce pracy: Liceum Ogólnokształcące w Kole
6. Opiekun stażu: Elżbieta Laskowska
7. Czas trwania stażu: 2 lata i 9 miesięcy
8. Termin odbywania stażu: 01.09.2010 – 31.05.2013
 
Wstęp
Jestem nauczycielem matematyki i fizyki w Liceum Ogólnokształcącym im. Kazimierza Wielkiego w Kole.
W 2006 r. ukończyłam 5 – letnie studia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza
w Poznaniu na Wydziale Matematyki i Informatyki na kierunku matematyka stosowana. Posiadam przygotowanie pedagogiczne.
W 2008 r. ukończyłam Studia Podyplomowe na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w zakresie fizyki z astronomią.
W 2007 r. uzyskałam stopień nauczyciela kontraktowego w Gimnazjum nr 1
im. Stanisławy Fleszarowej- Muskat w Kole.
We wrześniu 2010 r. rozpoczęłam staż w ramach awansu na stopień nauczyciela mianowanego w Liceum Ogólnokształcącym w Kole. Po zapoznaniu się z przepisami
i wstępnym rozpoznaniu potrzeb w tej szkole stworzyłam Plan Rozwoju Zawodowego, który został zatwierdzony 10.09.2010 r. przez Dyrektora szkoły panią mgr Dorotę Wiśniewską.
W dniu 06.09.2010 r. przydzielono mi opiekuna stażu w osobie pani mgr Elżbiety Laskowskiej.
Czas rozpoczynania stażu, to także zapoznanie się z nowym typem placówki, stanowiska i specyfiką pracy z uczniami w innym przedziale wiekowym niż dotychczasowe doświadczenia zawodowe. Dlatego też, oprócz zagadnień związanych z procedurami awansu zawodowego, zajęłam się zapoznaniem z podstawowymi dokumentami szkoły.
Przy opracowywaniu Planu Rozwoju Zawodowego i w czasie jego realizacji, miałam na uwadze kształtowanie i podnoszenie jakości pracy szkoły, jak również spełnienie wymagań określonych w (jeszcze obowiązującym) § 7 ust. 2 Rozporządzenia MENiS z dnia 01 grudnia 2004 r., oraz w (nowym) § 7 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 01 marca 2013r. Zawarłam w nim działania, które dotyczyły:
• pogłębiania wiedzy i umiejętności zawodowych;
• udział w różnych formach kształcenia ustawicznego;
• organizacji i doskonalenia warsztatu pracy;
• dokonywanie ewaluacji własnych działań;
• uwzględnianie w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;
• wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;
• poznanie przepisów dotyczących systemu oświaty;
• poszerzaniu wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki.
Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego przez nauczyciela.
 
§ 7 ust. 2 pkt. 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywanie ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.
 Organizację i doskonalenie warsztatu pracy rozpoczęłam od nawiązania współpracy
z opiekunem stażu panią mgr Elżbietą Laskowską. Zawierając kontrakt z opiekunem omówiłyśmy zasady współpracy oraz ustaliłyśmy harmonogram hospitacji i spotkań (raz w semestrze).
Po analizie przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu, a także konsultacjach z opiekunem stażu opracowałam Plan Rozwoju Zawodowego. W trakcie odbywania stażu opiekun służył mi pomocą, udzielał wskazówek, dzieląc się własną wiedzą
i wieloletnim doświadczeniem zawodowym.
 Przed przystąpieniem do realizacji założeń zawartych w Planie Rozwoju Zawodowego dokonałam wstępnej oceny własnych umiejętności jako nauczyciela. Zebrałam wszystkie dyplomy czy świadectwa ukończenia kursów do dnia rozpoczęcia stażu na nauczyciela mianowanego. Do roku 2010 zdobyłam już pewne doświadczenie
w sferze osobistej, dydaktycznej i organizacyjnej. Zapoznałam się z zadaniami
i zasadami funkcjonowania szkoły, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa
i higienicznych warunków pracy. Opanowałam zasady prowadzenia dzienników lekcyjnych, arkuszy ocen. Uczestniczyłam w wielu formach doskonalenia zawodowego, szkoleniach kursach, konferencjach, dzięki którym nabyłam umiejętności planowania czynności dydaktycznych, twórczego rozwiązywania problemów czy aktywizowania uczniów na lekcjach. Przygotowywałam uczniów do konkursów i egzaminów zewnętrznych, poznając w ten sposób zasady oceniania.
 Pogłębiałam swoją wiedzę i umiejętności zawodowe przez udział w następujących konferencjach, warsztatach i kursach przedmiotowych:
• konferencja z matematyki pt. „Szkoła miejscem dialogu nauczycieli
z uczniami. Budowanie własnej wartości ucznia w realizowaniu procesu dydaktyczno – wychowawczego” (wrzesień 2010 r.);
• konferencja z fizyki pt. „Rozpalmy w sobie wewnętrzny ogień” (wrzesień
2012 r.);
• 10 godzinny kurs pt. „Jak pomóc uczniom o specyficznych problemach edukacyjnych w gimnazjum i liceum”, zorganizowany przez MODN w Koninie (luty 2011 r.);
• 30 godzinny kurs pt. „Nowa podstawa programowa a ocenianie osiągnięć uczniów z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego”, zorganizowanym przez ODN w Koninie (marzec
2012 r.);
• 10 godzinny kurs pt. „Kurs dla kandydatów na kierowników wycieczek szkolnych i obozów wędrownych”, zorganizowany przez ODN w Koninie (marzec 2012 r.);
• 10 godzinny kurs pt. „Od nauczyciela kontraktowego do nauczyciela mianowanego; kluczowe ogniwo w rozwoju oświaty (w świetle aktualnych uregulowań prawnych)” zorganizowany przez ODN w Koninie (luty 2013 r.);
• szkolenie pt. „Nowa podstawa programowa i obowiązkowa matura
z matematyki – czyli szkoła ponadgimnazjalna u progu reformy programowej”, zorganizowanym przez wydawnictwo Nowa Era (luty 2012 r.);
• szkolenie pt. „Nowe znaczy Stare – pochodna wraca”, zorganizowane przez wydawnictwo Nowa Era (marzec 2013 r.);
• warsztat pt. „Przekonam Was, że mam rację, czyli o wyższości zadań na dowodzenie nad zadaniami na obliczanie”, zorganizowane przez GWO (marzec 2013 r.);
• spotkanie pt. „Zakresy rozszerzone i przedmioty uzupełniające-podręczniki dostosowane do potrzeb uczniów” oraz „Jak skutecznie przygotować uczniów do matury”, zorganizowane prze wydawnictwo Operon (listopad 2012 r.).
 Uczestniczyłam we wszystkich szkoleniowych radach pedagogicznych odbywających się w naszej szkole:
• „System pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Indywidualny program Edukacyjno – Terapeutyczny. Tworzenie dokumentacji” – prowadzona przez panią Jagnę Niepokólczycką – Gac (listopad 2011 r.);
• „Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych” (styczeń 2012 r.);
 W okresie stażu prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu:
• Rok szkolny 2010/2011
I semestr T: Rozkład wielomianu na czynniki.
II semestr T: Procenty-zastosowanie do rozwiązywania z zadań z treścią.
• Rok szkolny 2011/2012
I semestr T: Obliczenia kombinatoryczne – ćwiczenia.
II semestr T: Pojęcie ciągu geometrycznego
• Rok szkolny 2012/2013
I semestr T: Działania na wyrażeniach wymiernych.
II semestr T: Postać kanoniczna funkcji kwadratowej.
Podczas odbywania stażu moje lekcje były także hospitowane przez panią Dyrektor Dorotę Wiśniewską.
• Rok szkolny 2010/2011
T: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań kwadratowych.
• Rok szkolny 2011/2012
T: Pojęcie ciągu arytmetycznego.
• Rok szkolny 2012/2013
T: Związki między funkcjami trygonometrycznymi tego samego kąta ostrego.
Po przeprowadzeniu lekcji pani Dyrektor oraz opiekun stażu udzielali mi cennych wskazówek, dzięki którym doskonaliłam swój warsztat pracy w sferze dydaktyczno – wychowawczej.
 Obserwowałam także lekcje prowadzone przez mojego opiekuna stażu.
• Rok szkolny 2010/2011
T: Wykresy i własności funkcji wykładniczej.
• Rok szkolny 2011/2012
T: Równania kwadratowe z parametrem.
• Rok szkolny 2012/2013
T: Równania z wartością bezwzględną.
W trakcie obserwacji lekcji prowadzonych przez opiekuna stażu zwracałam szczególna uwagę na metody i formy pracy stosowane na lekcjach, na dobór zadań, tempo lekcji oraz sposoby aktywizacji uczniów na lekcji, a także na atmosferę, jaka panowała na lekcji.
 Podczas prowadzenia zajęć stosowałam różne formy i metody pracy, aby lekcje były atrakcyjne i wyzwalały aktywność uczniów.
Starałam się dobierać metody zarówno do tematu lekcji jak i poziomu klasy.
Szczególnie często na lekcjach stosowałam „burzę mózgów” i „rozmowę dydaktyczną”.
Metody, jakie stosowałam sprawiały, że uczniowie uczyli się szukać nowych rozwiązań zadań, utrwalali zdobyte wcześniej wiadomości.
 Przez cały okres stażu korzystałam na lekcjach z przygotowanych przeze mnie różnorodnych pomocy dydaktycznych takich jak: zestawy ćwiczeń przygotowane
w oparciu o różne podręczniki czy zbiory zadań oraz karty pracy. Na lekcjach fizyki wykorzystywałam wizualizację, poprzez przedstawienie filmów dotyczących zjawisk fizycznych np. „Rezonans mechaniczny”, „Fale mechaniczne i zjawiska falowe”.
 W procesie diagnozowania osiągnięć edukacyjnych uczniów brałam pod uwagę umiejętności w zakresie stosowania algorytmów, odczytywania i interpretowania problemu, umiejętności rozwiązywania zadań według poznanego wzorca, a także rozwiązywanie zadań nieschematycznych. Sprawdzałam także umiejętność analizowania danych oraz wykrywanie zależności między nimi.
Diagnozując osiągnięcia edukacyjne uczniów stosowałam: ocenę aktywności uczniów na zajęciach, kartkówki, sprawdziany, ocenę prac domowych oraz odpowiedzi uczniów z zakresu niewielkich partii materiału.
Formy i metody osiągnięć uczniów jakie przeprowadzałam stanowiły dla mnie informacje na temat tego, co sprawia uczniom problem. Na podstawie tych wyników podejmowałam dalszą ewaluację pracy.
 W okresie stażu podnosiłam i poszerzałam swoja wiedzę w zakresie dydaktyki
i metodyki poprzez wyszukiwanie artykułów i różnorodnych informacji w tym zakresie. Korzystałam w tym celu z zasobów biblioteki szkolnej i Internetu.
Również bardzo cenne dla mnie okazały się wskazówki, jakich udzielały mi starsze koleżanki i koledzy. Szczególnie cenię sobie pomoc opiekuna stażu w osobie Elżbiety Laskowskiej, która służyła mi pomocą w sytuacjach problemowych, dotyczących nauczanego przedmiotu, a także w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
 Na początku każdego roku szkolnego przygotowywałam plany wynikowe, które poddawałam ewaluacji.
Wspólnie z nauczycielami matematyki przeprowadzałam test diagnozujący, każdego roku począwszy od 2011/2012, w klasach pierwszych oraz klasach drugich. Dokonywałam analizy tego testu na podstawie wyników klasy, w której uczyłam,
a także analizy zbiorczej ze wszystkich klas. Wyniki tych testów dostarczały mi wielu informacji i wskazówek do dalszej pracy.
Dokonywałam także analizy wyników próbnej matury w roku szkolnym 2011/2012 dla klasy IIIg, a w roku 2012/2013 dla klas IIIb, IIIf, IIIg.
Sporządzałam analizę wyników matury zewnętrznej z matematyki w roku szkolnym 2011/2012 w zakresie podstawowym.
Swój warsztat pracy wzbogacałam też poprzez tworzenie testów, sprawdzianów wraz z przygotowaniem do nich klucza odpowiedzi. Poprzez dokonanie analizy wyników tych testów poddawałam je ewaluacji.
Analizowałam treści zadań oraz regulaminy konkursów matematycznych zewnętrznych, które zostały przeprowadzone w szkole: Alfik Matematyczny, Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Kangur, Test Matematyka Plus, Supermatematyk. Zapoznanie się z wymaganiami tych konkursów, dało mi możliwość przygotowania do nich uczniów wyrażających chęć uczestnictwa w tych konkursach.
Zredagowałam Regulamin Szkolnego Konkursu Matematycznego, którego przeprowadzone zostały już dwie edycje.
 
§ 7 ust. 2 pkt. 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych
i cywilizacyjnych.
 W kolejnych latach 2011/2012 oraz 2012/2013 prowadziłam zajęcia fakultatywne
z matematyki:
• w pierwszym roku dla klasy IIIg w wymiarze 1-2 godzin w tygodniu;
• w drugim roku dla każdej z klas IIIb, IIIf, IIIg w wymiarze 1 godziny w tygodniu.
Celem tych zajęć było przede wszystkim powtórzenie i utrwalenie treści programowych z matematyki na poziomie podstawowym oraz rozwiązywanie zadań
z arkuszy maturalnych.
W ramach pracy wychowawczej sugerowałam pomoc koleżeńską dla uczniów mających problemy z trudnymi dla nich zagadnieniami.
Do klasy, w której sprawowałam wychowawstwo uczęszczał chłopiec autystyczny. W związku z tym moim zadaniem było sporządzenie wraz z zespołem nauczycieli uczących Indywidualnego Programu Terapeutycznego dla tego ucznia.
W czasie przerw między zajęciami indywidualnymi organizowałam opiekę kolegów
z klasy w celu zapewnienia poczucia bezpieczeństwa. Przeprowadzałam spotkania
z rodzicami chłopca wraz z Dyrektorem i zespołem nauczycieli uczących, których celem było przedstawienie postępów w nauce, a także omówienie ewentualnych problemów, jakie pojawiły się w trakcie zajęć i wspólne obieranie dalszego kierunku pracy z uczniem.
Przeprowadziłam rozmowy z wychowankami na temat tolerancji, które pomogły im zaakceptować obecność autystycznego kolegi w klasie.

 Współorganizowałam obchody Dnia Patrona-którego głównym punktem było przygotowanie programu artystycznego i zadań praktycznych dla dzieci z przedszkola.
Wraz z koleżankami Anną Janikowską i Małgorzatą Mruk współdziałałam
z Dyrektorem Muzeum Technik Ceramicznych w Kole – w ramach przeprowadzenia przez niego wykładu na temat „Lokacja miasta Koła”.
 Na lekcjach wychowawczych realizowałam tematy, które związane były
ze współczesnymi problemami cywilizacyjnymi. Wykorzystując pomoce dydaktyczne takie, jak kasety video, plansze broszurki, publikacje omówiłam tematy palenia tytoniu, picia alkoholu, narkomani, anoreksji, bulimii, agresji, dorastania
 Zachęcałam moich wychowanków do aktywnego włączania się w akcje charytatywne organizowane w naszej szkole. Uczestniczyliśmy między innymi w zbiórkach żywności, zakupie cegiełek na rzecz osób niepełnosprawnych, „Górze grosza”. Uczniowie mojej klasy zamiast obdarowywania się upominkami w ramach Mikołajek postanowili wspomóc uczniów Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Kole.
 W trakcie odbywania stażu, w każdym roku szkolnym byłam koordynatorem konkursu Kangur Matematyczny. Organizowałam także Konkursy matematyczne: „Alfik matematyczny”, „Oxford Test – Matematyka – Plus”.
Powyższe konkursy dały uczniom możliwość sprawdzenia się na tle swoich rówieśników, w zakresie umiejętności matematycznych. Wyniki konkursów dawały im satysfakcję i zachęcały do dalszej pracy nad doskonaleniem i rozwijaniem swoich zainteresowań matematycznych.
W latach 2011/2012 oraz 2012/2013 współorganizowałam z nauczycielami matematyki Szkolny Konkurs Matematyczny. Opracowałam regulamin tego konkursu, współtworzyłam zestawy zadań konkursowych oraz przeprowadziłam analizę jego wyników. Celem konkursu było wybranie spośród uczniów naszej szkoły najlepszych matematyków. Poza możliwością rywalizacji, uczniowie mieli szansę uzyskać ocenę celującą na koniec roku szkolnego z matematyki.
Byłam także współorganizatorką I etapu konkursu matematycznego „Supermatematyk”, który po raz pierwszy został przeprowadzony w nasze szkole
w roku szkolnym 2012/2013.Jest to konkurs organizowany na terenie województwa wielkopolskiego i daje możliwość rywalizacji między uczniami najlepszych szkół tego rejonu.
 Sprawowałam opiekę nad uczniami podczas:
• wycieczki do kina w Koninie na film Jerzego Hoffmana pt. „Bitwa warszawska”;
• wycieczki do Kłóbki-skansenu w Kujawsko-Dobrzyńskim Parku Etnograficznym;
• wycieczki Oświęcim-Kraków-Wieliczki;
• wyjazdu na wykład na Wydziale Matematyki i Informatyki UAM w Poznaniu pt.: „Barwne fraktale”;
• II etap konkursu Supermatematyk, przeprowadzonego w Turku.
§ 7 ust. 2 pkt. 3
Umiejętność wykorzystania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
 W ramach poszerzenia swoich umiejętności posługiwania się komputerem uczestniczyłam w szkoleniu:
• „Zastosowanie technik ICT w procesie edukacji”;
• „Wykorzystanie tablicy multimedialnej”;
• „Multimedia w matematyce”.
 Przeglądałam strony internetowe w celu:
• zdobycia informacji na temat awansu zawodowego;
• poznawanie przepisów i aktów prawa oświatowego, śledząc na bieżąco jego zmiany;
• przeglądałam publikacje naukowe i strony internetowe przeznaczone dla nauczycieli;
• korzystałam z przygotowanych przez nauczycieli scenariuszy i konspektów lekcji;
• kontaktowałam się z uczniami nauczania indywidualnego drogą mailową
i przesyłałam zadania do rozwiązania przez pocztę elektroniczną;
• pobierałam arkusze maturalne ze stron CKE, które następnie wykorzystywałam na zajęciach fakultatywnych z matematyki;
• wysyłałam zgłoszenia na kursy organizowane przez ODN w Koninie;
• zgłaszałam uczestnictwo szkoły w konkursach drogą internetową;
• przy pomocy programu EXCEL opracowywałam m. in. Wyniki matur zewnętrznych i próbnych, testów diagnozujących, czy sprawdzianów;
• przygotowywałam testy, sprawdziany, zestawy zadań dla uczniów przy pomocy programu Microsoft Word.

§ 7 ust. 2 pkt. 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.
 Przez okres stażu studiowałam literaturę pedagogiczną i psychologiczną. W tym celu korzystałam z zasobów biblioteki szkolnej jak i Internetu.
Bardzo cenna była dla mnie współpraca z koleżankami z pracy, Korzystając
z ich doświadczenia w zakresie pracy wychowawczej nabywałam nowych umiejętności w tym zakresie. Zdobytą wiedzę wykorzystywałam przede wszystkim do rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczych.
Pełniąc funkcję wychowawcy starałam się poznać sytuację rodzinną swoich wychowanków poprzez rozmowy z nimi. Byłam w stałym kontakcie z rodzicami wychowanków. Często te kontakty przyjmowały formę rozmów telefonicznych czy indywidualnych spotkań. W chwili pojawienia się problemów starałam się ustalić ich przyczynę i proponowałam sposoby ich rozwiązania.
W przypadku pojawienia się trudności z opanowaniem pewnych treści programowych szukałam metod i technik nauczania, które pomogłyby w zrozumieniu tych pojęć. Starałam się dobierać treści zadań do możliwości uczniów.
Poznając sytuację rodzinną i materialną uczniów starałam się o zwolnienie
z opłat wychowanków będących w trudnej sytuacji materialnej.
 W trakcie stażu współpracowałam z pedagogiem szkolnym, który służył mi radą
i przykładem w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Szczególnie cenne były dla mnie wskazówki dotyczące pracy z uczniem autystycznym.
 
§ 7 ust. 2 pkt. 5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
 W okresie trwania stażu zapoznałam się z aktami prawnymi dotyczącymi systemu oświaty.
 Przez cały okres stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym, co pozwoliło mi stosować się do aktualnie obowiązujących procedur.
Zapoznałam się z następującymi aktami prawnymi:
- Ustawa z dnia 7 września 1991r. – O systemie oświaty;
- Ustawą z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela;
- Rozporządzeniem MEN z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli;
-Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzenie egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (z późniejszymi zmianami);
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników ;
-Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001r.
w sprawie warunków i sposobów organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki krajoznawstwa i turystyki;
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach
i placówkach (z późniejszymi zmianami).
 Dokonałam analizy podstawowych dokumentów dotyczących funkcjonowania, organizacji i zadań w L.O. w Kole:
• Statut szkoły i zawarty w nim Wewnątrzszkolny System Oceniania;
• Szkolny Program Wychowawczy;
• Szkolny Program Profilaktyki;
• Koncepcja Pracy Szkoły.
 Przez pierwsze dwa lata trwania stażu byłam członkiem zespołu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, gdzie współdecydowałam o wyborze podręczników
i programów nauczania w celu realizowania nowej podstawy programowej
z matematyki i fizyki. Od roku szkolnego 2012/2013 jestem liderem powyższego zespołu. Pełniąc tę funkcję opracowałam Plan Pracy Zespołu na dany rok szkolny oraz koordynowałam realizację poszczególnych punktów tego planu.
 Każdego roku brałam udział w pracach komisji maturalnych według harmonogramu ustalonego przez Dyrekcję.
Zapoznałam się z programem nauczania matematyki i fizyki oraz standardami wymagań na egzaminie maturalnym z podanych przedmiotów.
 W ramach pracy komisji konkursów przedmiotowych organizowałam lub współorganizowałam konkursy przedmiotowe.
W każdym roku szkolnym w okresie odbywania stażu:
• Kangur Matematyczny
• Alfik Matematyczny
• Test – Matematyka – Plus
W roku szkolnym 2011/1012 oraz 2012/2013:
• Szkolny Konkurs Matematyczny
W roku szkolnym 2012/2013:
• Supermatematyk
 
Podsumowanie
Okres stażu na nauczyciela mianowanego był dla mnie czasem intensywnej pracy nad własnym rozwojem zarówno zawodowym jak i osobistym. Poprzez ukończenie wielu warsztatów, szkoleń i kursów doskonalających zdobyłam wiedzę, jak i umiejętności, które usprawniły moje działania w zakresie pracy wychowawczej i dydaktycznej.
Posiadłam umiejętności właściwego tworzenia testów diagnozujących oraz dokonywanie analizy wyników tych testów.
Poprzez studiowanie lektury psychologiczno – pedagogicznej oraz sytuacje, z którymi spotykałam się na co dzień, coraz bardziej dostrzegam problemy, z jakimi borykają się uczniowie i staram się w swojej pracy, wyjść naprzeciw ich oczekiwaniom.
Potrafię dobrze planować i organizować własny warsztat pracy oraz dokumentować prowadzone przez siebie działania.
Dokonuję analizy oceny własnych działań, a w razie potrzeby wprowadzam konieczne zmiany.
Znam i stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb własnej szkoły. Aktywnie i sumienie uczestniczę w realizacji zadań ogólnoszkolnych, edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze statutu szkoły.
W swojej pracy wykorzystuję technologię komputerową i informacyjną i dostrzegam w niej coraz to nowe możliwości, które można wykorzystać dla poprawy wyników nauczania.
W okresie stażu przekonałam się, jak ważne są umiejętności współpracy i komunikacji
z drugim człowiekiem, dzielenie się własnymi doświadczeniami z innymi, a przede wszystkim dostrzeganie, że można czynić z siebie doskonalszym.
Uważam, że w ciągu dwóch lat i dziewięciu miesięcy mojego stażu spełniłam wszystkie wymagania stawiane nauczycielowi kontraktowemu ubiegającemu się o awans na stopień nauczyciela mianowanego.
Zamierzam nadal doskonalić swoje kwalifikacje, podnosić jakość swojej pracy, by lepiej realizować zadania szkoły.

Wyświetleń: 0