Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Staż na stopień nauczyciela kontraktowego rozpoczęłam 1 września 2008 roku w Szkole Podstawowej nr 321
w Warszawie, na stanowisku – nauczyciel świetlicy. W chwili rozpoczynania stażu posiadałam wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym.
Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. 2004.260.2593), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. 2007.214.1580) oraz zgodnie z planem rozwoju szkoły. Przydzielony mi został opiekun stażu, którym została pani mgr Maria Wołowiec.
W czasie trwania stażu realizowałam założone w planie rozwoju zawodowego cele umożliwiające mi uzyskanie awansu zawodowego. W szczególności są to:
1. § 6, ust. 2, pkt 1. – Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
Na początku stażu zapoznałam się ze znowelizowaną ustawą „Karta Nauczyciela” z dnia 26.01.1982 r. wraz z poprawkami oraz rozporządzeniami dotyczącymi awansu zawodowego nauczycieli, które umożliwiły mi poznanie przepisów związanych z procedurą awansu zawodowego. Szczególną uwagę zwróciłam na warunki, które musi spełnić nauczyciel stażysta ubiegający się o stopień nauczyciela kontraktowego. Przeanalizowałam dokumenty dotyczące pracy nauczyciela i szkoły a w tym:
 Statut Szkoły;
 Regulamin pracy świetlicy Szkoły Podstawowej nr 321;
 Wewnątrzszkolny System Oceniania;
 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 321;
 Instrukcję Bezpieczeństwa i Higieny Pracy obowiązująca pracowników Szkoły Podstawowej nr 321 w Warszawie;
 Sposoby prowadzenia dokumentacji szkolnej (dziennik lekcyjny, arkusze ocen).
Dzięki tej lekturze zrozumiałam jak funkcjonuje szkoła i jakie są moje własne obowiązki i prawa.
2. § 6, ust. 2, pkt 2. – Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
Na początku roku szkolnego zapoznałam się z celami i zadaniami zajęć
wychowawczo – dydaktycznych prowadzonych w świetlicy. Przygotowywałam pomoce dydaktyczne. Utworzyłam własny warsztat pracy: gromadziłam prace dzieci dla rodziców, tablice, na których dzieci prezentują swoje prace, tworzyłam gazetki tematyczne, dekorowałam salę świetlicową.
Przeprowadzałam zajęcia w obecności opiekuna stażu. Zajęcia prowadziłam zgodnie z planem pracy i zapisywałam to w dzienniku zajęć. Dobór odpowiednich metod uwarunkowany był wszechstronnym poznaniem dzieci oraz ich środowiska. Podczas prowadzenia zajęć poznawałam zainteresowania swoich podopiecznych. Podczas wspólnych gier i zabaw mogłam obserwować zachowania i wzajemne relacje między dziećmi. Niejednokrotnie podczas rozmów i zabaw pomagałam dzieciom w pokonywaniu trudności.
W celu podniesienia swych kwalifikacji i wzbogacenia warsztatu pracy uczestniczyłam w procesie Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli na temat:
 Szkolenie nauczycieli w ramach pierwszej pomocy przedmedycznej,
 Szkolenie z Bezpieczeństwa i Higieny Pracy.
Z kolei w ramach Zewnątrzszkolnych Form Doskonalenia uczestniczyłam
w następujących spotkaniach:
 Aktywizujące metody i formy pracy w zajęciach z dziećmi w świetlicy szkolnej (15.11.2008 r.);
 Jak przygotować dziecko do roli ucznia? (11.03.2009 r.);
 Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna w dobie zmian oświatowych (15.05.2009);
Uważam zarówno wewnątrzszkolne, jak i pozaszkolne formy doskonalenia nauczycieli za bardzo cenne pod względem treści merytorycznych, oraz wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. Udział w szkoleniach i kursach pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawiły, że moje zajęcia stały się ciekawsze zarówno dla dzieci jak i dla mnie. Na bieżąco korzystałam z książek o tematyce psychologiczno – pedagogicznej:
 Dr Archibald Hart „Twoje dziecko i stres”, Wydawnictwo Rodzinny Krąg Warszawa 1995.
 Faber Adele, Mazlish Elaine „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły.” MEDIA RODZINA;
 Marian Bondarowicz „Zabawy i gry na cztery pory roku”;
 Klaus W. Vopel „Gry i zabawy interakcyjne”,
 Małgorzata KOC „Zabawy w edukacji elementarnej”.
Często również zaglądałam do czasopisma o tematyce pedagogicznej:
 „Życie Szkoły”: Miesięcznik poświęcony Edukacji Wczesnoszkolnej.
W toku całorocznej pracy bardzo często korzystałam z technologii komputerowej
i informacyjnej. Przy pomocy komputerowych programów edukacyjnych, Internetu
i encyklopedii multimedialnych zdobyłam szereg cennych informacji, które wykorzystałam na zajęciach do poszerzania wiedzy i rozwijania umiejętności uczniów. Komputer służył mi także do przygotowywania konspektów, dokumentacji i pomocy na lekcje. Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy lekcji, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych:
 www.eduforum.pl;
 www.nauczaniezintegrowane.pl;
 www.literka.pl;
 www.interklasa.pl.
Pomagałam koleżankom p. Zofii Marks i p. Annie Wardzie w przygotowaniu imprez szkolnych, takich jak:
 Akademii z okazji XXXVII Warszawskiej Jesieni Poezji (9.10.2008 r.)
 Zabawy Andrzejkowej (listopad 2008 r).
Zorganizowałam również wspólnie z p. Anną Wardą Konkurs plastyczny dla klas I – ych pt.: „Choinka moich marzeń”.
Uczniowie bardzo chętnie brali udział w tych uroczystościach i konkursie. Dla mnie były one także potwierdzeniem udanej współpracy z uczniami i nauczycielami.
Realizując postawione zadania wynikające z planu rozwojowego i planu pracy szkoły, podczas mojego stażu korzystałam z doświadczenia dyrektora, opiekuna stażu, i innych nauczycieli, co pomogło mi w podnoszeniu swojej wiedzy i umiejętności w pracy z dziećmi.
3. § 6, ust. 2, pkt 3. – Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.
W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględniać rozwój psychofizyczny dziecka, jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. W tym celu odbywałam rozmowy z nauczycielami świetlicy oraz nauczycielami uczącymi dzieci będące w mojej grupie świetlicowej. Zasięgnęłam również wiadomości od opiekuna stażu i dyrekcji. Współpraca z nauczycielami, wzajemne informowanie o trudnościach i codzienne obcowanie, pozwoliło mi bliżej poznać „moich” uczniów. Dzięki temu miałam możliwość poznać ich problemy oraz sytuację rodzinną. Są to bardzo istotne informacje, ponieważ często wyjaśniają przyczyny negatywnego, jak i pozytywnego zachowania uczniów. Zdarzało się, ze w swojej pracy spotykałam się z różnymi problemami, szczególnie związanymi z nieodpowiednim zachowaniem uczniów na zajęciach, czy podczas zabaw na świeżym powietrzu. Starałam się wówczas współpracować z wychowawcami w celu jak najlepszego rozwiązania tych trudnych sytuacji. Wspólnie z opiekunem stażu i kierownikiem świetlicy analizowałam nieodpowiednie zachowanie uczniów i sposoby reagowania na nie. Szczególną uwagę zwracałam na właściwą postawę uczniów. Niejednokrotnie podczas zajęć poruszałam sprawy kultury osobistej
i kultury języka. Chcąc jeszcze lepiej poznać środowisko uczniów, próbowałam nawiązać kontakt z ich rodzicami. Współpraca z rodzicami układała się dobrze. Chętnie służyłam pomocą i poradą rodzicom w sytuacjach problemowych dotyczących ich dzieci. Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy.
§ 6, ust. 2, pkt 4. – Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.
W czasie odbywania stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez Panią kierownik świetlicy oraz innych nauczycieli. Celem obserwacji było poznanie metod pracy nauczyciela w zakresie spraw dydaktycznych i wychowawczych. Miałam możliwość porównania własnych umiejętności zawodowych z umiejętnościami innych bardziej doświadczonych nauczycieli. Podczas obserwacji szczególną uwagę zwracałam na:
 rodzaje środków dydaktycznych wykorzystywanych podczas zajęć;
 metody i formy pracy z uczniami;
 wykorzystanie czasu zajęć;
 tempo zajęć i zaangażowanie uczniów;
 sposoby ewaluacji zdobytych wiadomości.
Z każdych obserwowanych zajęć wyciągałam odpowiednie wnioski, które wzbogaciły moje dotychczasowe doświadczenie i poszerzały mój warsztat pracy. Obserwacje te pomogły mi w lepszej organizacji własnych zajęć. W ciągu trwania stażu raz w miesiącu prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu lub kierownika świetlicy, co stwarzało mi możliwość prezentacji własnych umiejętności. Każda hospitowana lekcja została omówiona przed i po jej zrealizowaniu tzn. prowadzone przeze mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza, z dokładnym określeniem celów ogólnych i szczegółowych oraz przebiegiem zajęć. Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie zajęć. Dzięki tej formie współpracy odniosłam wiele korzyści. Udzielone rady pozostaną wskazówką do dalszej pracy.
4. PODSUMOWANIE
W czasie pierwszego roku pracy w szkole miałam możliwość praktycznego poznania
i sprawdzenia się w zawodzie nauczyciela. Pozwoliło mi to na dokonanie analizy i określenie mocnych oraz słabych stron własnej działalności zawodowej. W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. Dobrze poznałam sposób funkcjonowania i podstawowe dokumenty szkoły.
Niekiedy miałam problemy, aby uczniowie przestrzegali zasad ustalonych
w regulaminie szkolnym oraz klasowym. Będę jednak starała się pracować nad tym, żeby poprawić swoje działania w tej kwestii.
W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Pełniłam zastępstwa za nieobecne koleżanki w klasach 0-3 zdobywając nowe doświadczenie i wiedzę. Za mocną stronę swojej działalności uważam dobry kontakt z uczniami. Poznaję ich zainteresowania i zdolności, wiem jak indywidualizować zadania oraz wymagania stawiane dzieciom. Staram się umiejętnie pracować z uczniem otwartym jak i nieśmiałym. Ponadto zawsze zachęcam moich wychowanków do aktywnego spędzania wolnego czasu.
Doceniam znaczenie dobrej współpracy z rodzicami. Mam dobry kontakt z kolegami nauczycielami. Niejednokrotnie zwracałam się do nich z pytaniami, a oni zawsze służyli mi pomocą. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. W trakcie swojej działalności starałam się zaangażować w nauczanie i wychowywanie dzieci, a także ustawiczne dokształcanie, wzbogacanie własnego warsztatu pracy o nowe metody i formy. Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. W kolejnych latach działalności dydaktyczno – wychowawczej pragnę nadal doskonalić warsztat własnej pracy. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Reasumując: realizacja planu rozwoju zawodowego dała mi dużo satysfakcji i dostarczyła wielu cennych doświadczeń.

Wyświetleń: 0