SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
na stopień nauczyciela dyplomowanego
za okres stażu:
1 września 2016 – 31 maja 2019









mgr Anita Koziczkowska
nauczyciel świetlicy
Szkoła Podstawowa nr 4
w Kościerzynie












& 8 ust.2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.


1 Poznanie procedury awansu zawodowego
W trakcie stażu poznałam procedury awansu zawodowego. Dokonałam analizy Karty Nauczyciela oraz wybranych pozycji z zakresu prawa oświatowego min.:
• Kartą Nauczyciela, ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. (z późniejszymi zmianami);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2013 r., poz.393) ;
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r., poz.967) ;

Systematycznie śledziłam wszelkie informacje dotyczące awansu zawodowego pojawiające się w Internecie. W wyniku podjętych działań;
• poznałam wymagania niezbędne do uzyskania awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego,
• poszerzyłam wiedzę na temat aspektów prawnych systemu awansu zawodowego,
• Opracowałam i wdrożyłam do działania plan rozwoju zawodowego.
2 Aktywny udział w zewnętrznych formach kształcenia i doskonalenia nauczycieli.
Podczas stażu doskonaliłam swój warsztat pracy przez udział w Zewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli. Szkolenia, których byłam uczestnikiem, związane były z kierunkiem mojego stanowiska jako nauczyciela. Niejednokrotnie związane były z praca wychowawczą i działaniami szkoły. W ciągu mojego stażu ukończyłam
Studia Podyplomowe z :
30.06,2017 – Oligofrenopedagogiki – edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną;
Szkolenia:
1 9.09.2016- szkoleniu e- learningu „Bezpieczeństwo uczniów w szkole”
28.11.2016 – szkoleniu e- learningu „Ćwiczenia i zabawy usprawniające czytanie”
1 2.03.2018 – szkoleniu „ Elementy dobrej komunikacji w pracy nauczyciela, wychowawcy, zespołu nauczycielskiego’
1 2.12.2019 – szkoleniu „Bezpieczeństwo i higiena w szkole”
„ 3.12.2018 – szkoleniu e- learningu „Bajkoterapia w pracy nauczyciela i pedagoga”
3.12.2018 – szkoleniu e- learningu „Arteterapia w pracy nauczyciela i pedagoga”
10.12.2018 – „podstawy SCRATCH”- wstęp do programowania w języku blockly dla nauczycieli
26.02.2019 –Kurs Pierwszej Pomocy Przedmedycznej
Seminaria:
12.12.2018- Bezpieczeństwo i higiena w szkole
Konferencje:
22.04.2017 – „Autyzm?-Zdarza się” W wyniku podjętych działań;
• Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i optymalnych warunków rozwoju
• Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez rozwój nauczyciela
• Pozyskanie wykwalifikowanego pracownika
• Poznanie nowych metod prowadzenia zajęć;
• Zdobyta wiedza i umiejętności pozwoliły mi w kompetentny i właściwy sposób organizować proces dydaktyczny i wychowawczy biorąc pod uwagę m. in. uatrakcyjnienie zajęć świetlicowych


3 Rozbudzanie aktywności uczniów oraz rozwijanie ich zainteresowań
Podczas stażu uczestniczyłam w przygotowaniu lub byłam opiekunem uczniów biorących udział w następujących konkursach:

• 2014/2016r Ogólnopolski konkurs „Zuch”
• Marzec 2016 r Wojewódzki Konkurs PCK
• Kwiecień 2016 r Międzyszkolny Konkurs Ortograficzny
• Maj 2016/2017 r Konkurs Ekologiczny
• Czerwiec 2018/2019 r Mam talent
• Marzec 2016 r Wojewódzki Konkurs PCK
• Maj 2018r Wojewódzki Konkurs Plastyczny „ W krainie czarów nie wagaruj…”
• Ogólnopolski Konkurs Plastyczny kwiecień 2019r „Mój zawód przyszłości”
• Maj 2019 r Ogólnopolski konkurs plastyczny „Laurka dla mamy”
• Czerwiec 2019r Świetlicowy Dzień Chemii

Aby wzbogacić atrakcyjność życia szkolnego, zapobiec szkolnej nudzie i aby wspomagać rozwój zainteresowań młodych ludzi starałam się organizować konkursy, które nauczyłyby zdrowej rywalizacji i pozwoliłyby na podzielenie się swoimi zainteresowaniami.
Jednym z takich konkursów był konkurs muzyczny „Mam talent” , którego celem było rozwijanie wyobraźni muzycznej, doskonalenie współpracy i aktywne spędzanie czasu wolnego. Jako nauczyciel klas 1-3 przeprowadziłam konkurs ekologiczny, którego celem było
poszerzenie wiedzy o otaczającym nas środowisku. Konkurs kontynuowany był w kolejnym roku szkolnym. Poza konkursami typowo świetlicowymi pomagałam w organizacji konkursów szkolnych:
• konkursów matematycznych
• konkursów prozdrowotnych
W świetlicy odbywają się zajęcia plastyczne i artystyczne pod moją opieką. W Wojewódzkim Konkursie plastycznym „Z krainy czarów nie wagaruj…” jeden z moich podopiecznych zdobył wyróżnienie. Przez okres 3 lat prowadziłam dziecięcy zespół muzyczny dla klas 1-3, który swoim repertuarem uatrakcyjniał apele szkolne.
Od pierwszego dnia zatrudnienia w szkole z ogromną przyjemnością angażowałam się do wszelkich czynności związanych z przygotowywaniem różnego rodzaju imprez i uroczystości szkolnych i pozaszkolnych
• Dzień Edukacji Narodowej,
• Narodowe Święto
Niepodległości,
• Jasełka,
• Mikołajki,
• Walentynki i in..
Moje zaangażowanie sprowadzało się głównie do tworzenia dekoracji, przygotowywania pomieszczeń, poczęstunku, zadbania o istotne szczegóły. Poczynając od zaprojektowania dekoracji, poprzez jej wykonanie, dbałam o przygotowanie przestrzeni tak, aby swobodnie czuli się zarówno gospodarze jak i goście.
Prowadziłam długoterminowe konkursy o tematyce ekologicznej (wspominane już zbiórki surowców wtórnych), konkursy plastyczne, który również obejmował konkursy ogólnopolskie. Kilka razy pomagałam innym nauczycielom w przygotowaniu konkursów tematycznych (szkolny konkurs matematyczny, konkurs „Czas na zdrowie”, konkurs „Mój wymarzony zawód”)
Na każdym kroku w swojej pracy starałam się dawać uczniom możliwość rozwoju poprzez zaangażowanie ich w różnego rodzaju prace wykonywane na potrzeby świetlicy i szkoły. Było to projektowanie i opracowywanie materiałów na gazetki według zaplanowanego tematu, wycinanie liter, elementów dekoracyjnych, wymiana szablonów liter, wypisywanie informacji na papierze, wykonywanie plakatów okolicznościowych, kartek i ozdób świątecznych, układanie serwetek, zajęcia w sztuce origami. Poza tym starałam się dostarczać prasę, krzyżówki, różnego rodzaju łamigłówki, wywieszałam ogłoszenia o konkursach, olimpiadach, spotkaniach pozwalających na rozwój zainteresowań.
Prowadziłam pozalekcyjne zajęcia z nauki gry na gitarze pozwalające na odkrywanie uzdolnień i rozwój zainteresowań muzycznych. Zachęcałam dzieci do korzystania z gier planszowych, pozwalających na rozwój wyobraźni. Prowadziłam zajęcia z matematyki, i choć z zajęć tych korzystali zazwyczaj uczniowie słabi z przedmiotu, to przygotowana byłam również na pracę z uczniami zdolnymi.
Odbyte przez mnie szkolenia, kursy i studia podyplomowe przyczyniły się do:
• podniesienia moich kompetencji zawodowych,
• wzbogacenia wiedzy,
• zdobycia niezbędnej wiedzy na temat nowoczesnych metod pracy z dziećmi
• podwyższenie jakości pracy szkoły,
• edukowanie uczniów ciekawymi metodami pracy pedagogicznej,
• zdobycia wiedzy na temat pracy z uczniem o specjalnych potrzebach jak i z uczniem zdolnym,
• wykorzystanie ciekawych pomysłów na zajęcia
• poszerzenie i zaktualizowanie wiedzy na temat oceniania
4. Aktywizacja pracy z rodzicami Jako wychowawca klasy i świetlicy miałam obowiązek współpracować z rodzicami. Podczas systematycznych spotkań z rodzicami poruszałam tematy, które wynikały bezpośrednio z sytuacji wychowawczej zespołu klasowego i świetlicowego, którego byłam wychowawczynią przez trzy lata:
• współpraca między uczniami,
• zachowanie w szkole,
• postępy uczniów, osiągnięcia w konkursach
W trakcie zebrań z rodzicami stosowałam pedagogizację rodziców, omawiając:
• przyczyny niepowodzeń szkolnych,
• agresję wśród dzieci,
• zagrożenia płynące z Internetu
Przedstawiłam propozycje sposobów zapobiegania trudnościom. W razie potrzeby spotykałam się indywidualnie podczas konsultacji ( odbywały się raz w miesiącu). Zapraszałam rodziców na zajęcia otwarte w celu obserwacji zachowań dzieci i ich zaangażowania podczas zajęć, chętnie korzystali z takiej formy współpracy.
Rodzice chętnie pomagali w organizacji imprez szkolnych:
• Andrzejki
• Mikołajki
• spotkanie opłatkowe
• Dzień Matki
• dzień dziecka
• pożegnalne ognisko w klasie trzeciej
Dzięki współpracy z rodzicami:
• nastąpiła systematyczna kontrola postępów w nauce, zachowaniu
• angażowałam rodziców w działania wychowawcze szkoły, organizowanie imprez i uroczystości
• nastąpił wzrost pozytywnych relacji nauczyciel – rodzic
• Kształcenie umiejętności prezentacji własnych działań;
• Wykazanie się wiedzą i umiejętnościami w danej dziedzinie;
• Pobudzenie wyobraźni i wrażliwości;
• Integracja z zespołem klasowym oraz szkolną społecznością;
• Udział w ciekawych zajęciach
• Ulepszanie i modyfikowanie sposobu pracy szkoły;
• Angażowanie się w propozycję działań mających wpływ na podniesienie jakości pracy szkoły;
• Podniesienie jakości pracy szkoły
• Spojrzenie na prace nauczyciela z różnych punktów widzenia;
• Uzyskanie nowych umiejętności i wiedzy;
• Możliwość wykorzystania uzyskanych wiadomości i wiedzy w codziennej pracy w szkole;
• Mobilizacja do innowacji
& 8 ust. 2 pkt.2

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

5. Stosowanie technologii komputerowej w opracowaniu dokumentacji, materiałów dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły Technologię komputerową (program Microsoft, Word, Excel, Internet, programy multimedialne) wykorzystuję do codziennej pracy z uczniami i współpracy z nauczycielami, rodzicami. Jest ona nieodzowna w tworzeniu dokumentacji szkolnej, która z roku na rok jest obszerniejsza i bez pomocy z komputera jej tworzenie i prowadzenie byłoby nad wyraz czasochłonne. Swoje umiejętności starałam się również na bieżąco pogłębiać.
Komputer stał się przydatnym narzędziem mojej pracy. Znajomość programu Microsoft WORD wykorzystałam do:
• Pisania sprawdzianów i kartkówek,
• Przygotowania pomocy dydaktycznych np. krzyżówek, zadań dodatkowych,
• Przygotowanie gazetki klasowej i świetlicowej,
• Pisania sprawozdań i innych dokumentów w toku pracy,
• Pisania programów nauczania,
• Poszukiwania ciekawostek internetowych do wykorzystania podczas lekcji oraz zajęć świetlicowych,
• Przygotowanie i drukowanie świadectw,
• Pisanie treści związanych z awansem zawodowym
Stosowanie technologii komputerowej ułatwia mi moją pracę codzienną W wyniku podjętych działań;
• Podniesienie jakości pracy z uczniem;
• Poszerzenie działań edukacyjnych;
• Poszerzenie wiedzy z zakresu edukacji informatycznej i portali edukacyjnych;
• Świadome korzystnie z zasobów Internetu i portali edukacyjnych;
• Zwiększenie atrakcyjności zajęć i większej motywacji przez stosownie różnorodnych form i metod pracy oraz wykorzystanie bazy multimedialnej;
• Dostosowanie wymagań, sprawdzianów, programów, kart pracy do indywidualnych możliwości ucznia.
• Ułatwienie pracy dydaktyczno – wychowawczej;
• Wykorzystanie w pracy ciekawych programów edukacyjnych;
• Posiadanie uporządkowanej dokumentacji swojej pracy;

6. Publikowanie w Internecie własnych opracowań. Internet stał się podstawowym źródłem pozyskiwania informacji. Podczas mojego stażu publikowałam w Internecie oraz na stronie naszej szkoły
www.zsp2koscierzyna.szkolnastrona.pl
napisane przeze mnie plany rozwoju, informacje dotyczące konkursów, jak również zdjęcia z wycieczek i imprez klasowych oraz świetlicowych.
Swoim warsztatem pracy dzieliłam się z nauczycielami z całej Polski na www.facebook.com w zakładce „Świetlica” oraz „Nauczyciel wczesnoszkolny”. W wyniku podjętych działań;
• Zamieszczenie istotnych informacji na stronie szkoły
• Sprawny sposób przekazywania informacji;
• Możliwość dzielenia się owocami własnej pracy z innymi nauczycielami;
• Satysfakcja i sprawdzenie własnych umiejętności

7. Obsługa dziennika elektronicznego Wszystkie szkoły posiadają już e-dzienniki, które dzięki ergonomicznemu i przyjaznemu dla użytkownika interfejsowi oraz łatwemu panelowi obsługi pozwalają na pełną kontrolę ucznia, stałe monitorowanie jego postępów w nauce i przeglądanie uwag na temat jego zachowania. Rodzice doceniają produkt, gdyż maja stałą kontrolę, natomiast nauczyciele nie tracą czasu na wypisywanie ocen i informacji dla rodzica na papierowych karteczkach.
W naszej szkole korzystamy z dziennika elektronicznego VULCAN UONET, wchodzącego w skład programu Optivum NET. W czasie trwania stażu cały czas na bieżąco krok po kroku wdrażałam się w ten program. Po otrzymaniu na e-maila wiadomości powitalnej, pierwszym moim zadaniem było zalogowanie się w bazie e-dziennika. Kolejnym krokiem było dostarczenie danych uczniów mojej klasy do programu Sekretariat. Po zakończeniu tego etapu prac we wszystkich oddziałach, szkolny administrator zaczął szkolenie grona, tj.: jak zatwierdza się lekcję, wpisuje jej temat, sprawdza frekwencję oraz zapisuje oceny, uwagi i komunikaty. Następnie należało zebrać adresy e-mailowe uczniów i ich rodziców, wysłać im wiadomości powitalne i wdrożyć, aby i oni mogli korzystać z witryny UONET. Nowe wyzwanie czekało na nas już wkrótce – uzupełnienie i drukowanie, z wykorzystaniem programu Świadectwa Optivum, świadectw na giloszach. Jemu również podołałam. E-dziennik uległ udoskonaleniu, w związku z czym uczestniczyłam w szkoleniu, które nauczyło mnie jak jeszcze lepiej korzystać z jego wszystkich funkcji i możliwości. Obecnie samodzielnie tworzę i modyfikuję plan lekcji oraz wpisuję wszelkie zmiany dotyczące danych osobowych uczniów moich uczniów z zajęć dodatkowych. Dzisiaj e-dziennik wykorzystuję w codziennej pracy do wykonywania całej gamy różnorodnych czynności związanych z powierzonymi mi obowiązkami wychowawcy. W wyniku podjętych działań;
• Poszerzenie działań edukacyjnych;
• Ulepszenie i modyfikowanie sposobu pracy;
• Tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły
• Angażowanie się w propozycje działań mających wpływ na podniesienie jakości pracy szkoły
• Ułatwienie pracy dydaktyczno – wychowawczej;
• Posiadanie uporządkowanej dokumentacji
8. Motywowanie uczniów do korzystania z komputera, Internetu. W czasie trwania stażu starałam się poszerzać wiedzę z zakresu obsługi komputera i korzystania z sieci internetowej. Wiele nauczyłam się od koleżanek i kolegów, którzy bieglej ode mnie odnajdują się w przestrzeni informatycznej, jednak najwięcej informacji wzbogacających moją wiedzę w tym zakresie przyjęłam podczas szkolenia ”Podstawy SCRATCH.” Szkolenie pozwoliło mi na uporządkowanie posiadanej już wiedzy, uzupełnienie jej braków oraz wzbogacenie jej o ciekawe pomysły. Okazała się trafnym rozwiązaniem dla przyszłości naszej szkoły. Podczas tego kursu poznałam nowe technologie nauczania, a przede wszystkim coraz bardziej popularny e-learning, czyli edukację na odległość. Poznałam wiele możliwości zdalnego komunikowania się pozwalających na wspólną pracę mimo dużej odległości.
Wiedzę jaką nabyłam na szkoleniu wykorzystałam przede wszystkim do przygotowania zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej (Quizy, rebusy, testy itp.) oraz przygotowaniem ciekawych i nowoczesnych pomocy dydaktycznych. Zajęcia uatrakcyjniałam prezentacjami multimedialnymi, które okazały się niezbędnym elementem udanych i ciekawych zajęć.
W wyniku podjętych działań;
• polepszenie organizacji pracy i skrócenie czasu przygotowania różnej dokumentacji;
• wykorzystanie wiedzy w pracy dydaktyczno – wychowawczej;
• podniesienie jakości pracy szkoły poprzez samodoskonalenie się nauczyciela
• Poszerzenie wiedzy z zakresu edukacji informatycznej;
• Możliwość rozwoju swoich zainteresowań;
• Świadome korzystanie z zasobów Internetu;
• Ułatwienie pracy dydaktyczno – wychowawczej;
• Rozwój przez samodokształcanie;
• Usprawnienie wykonywania różnorodnych działań wynikających z potrzeb świetlicy;
• Wykorzystywanie w pracy ciekawych programów edukacyjnych
& 8 ust. 2 pkt.3

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.
9. Udział w wewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli Praca nauczyciela nierozerwalnie związana jest z udziałem w posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Oprócz posiedzeń wynikających z kalendarza pracy szkoły organizuje się również szkoleniowe zebrania Rady Pedagogicznej. Związane jest to z nieustanną potrzebą dokształcania się, tak aby było to z korzyścią dla nauczycieli, uczniów i całej szkoły.
Do organizacji Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli przyczynia się Dyrekcja Szkoły, Biuro Obsługi Placówek Oświatowych, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna.
W okresie trwania stażu miałam okazję uczestniczyć w następujących Szkoleniowych Radach Pedagogicznych:
• 19.10.2017 – zmiany w Statucie Szkoły
• 14.11.2017 – „Uzależnienia behawioralne”
• 12.03.2018 – „Elementy dobrej komunikacji interpersonalnej w pracy nauczyciela, wychowawcy, zespołu nauczycieli”
• 27.03.2018 – „Bezpieczna szkoła. Bezpieczna przyszłość. Procedury postepowania w sytuacji zagrożenia”;
W okresie stażu zostałam członkiem komisji egzaminu Gimnazjalnego. Każdego roku odbywałam szkolenie dotyczące właściwego przestrzegania procedur przebiegu egzaminu W wyniku podjętych działań;
• Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i optymalnych warunków funkcjonowania w szkole;
• Zapewnienie wyrozumiałego podejścia nauczyciela i zrozumienia w sytuacjach problemowych i stresogennych;
• Podniesienie jakości pracy poprzez rozwój nauczyciela;
• Realizowanie procesu dydaktycznego i wychowawczego z uwzględnieniem potrzeb innych;
• Pozyskanie wykwalifikowanego pracownika;
• Poznanie elementów dobrej komunikacji interpersonalnej w pracy nauczyciela, wychowawcy, zespołu nauczycieli;
• Poznanie procedur zachowania się w szkole w sytuacjach zagrożenia;
• Zdobyta wiedza i umiejętności pozwoliły mi w kompetentny i właściwy sposób podchodzić do ucznia, rodzica, i jak i innych pracowników szkoły;
• Osobisty rozwój poprzez samokształcenie i uczestnictwo w kursach doskonalących.
10. Udział w Zewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli. W okresie stażu uczestniczyłam i ukończyłam następujące formy doskonalenia nauczycieli:
• 30.06,2017 – ukończyłam studia podyplomowe w zakresie Oligofrenopedagogiki – edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną;
• 19.09.2016- uczestniczyłam w szkoleniu e- learningu „Bezpieczeństwo uczniów w szkole”
• 28.11.2016 – brałam udział w szkoleniu e- learningu „Ćwiczenia i zabawy usprawniające czytanie”
• 3.12.2018r„Bajkoterapia w pracy nauczyciela i pedagoga”
• 3.12.2018r„Arteterapia w pracy nauczyciela i pedagoga”

Dzięki tym studiom zdobyłam umiejętności pracy z dzieckiem, z jego rodziną oraz poznałam elementy pracy z dzieckiem niepełnosprawnym w teorii i praktyce edukacyjnej. Poznałam nowe metody pracy z młodzieżą trudną oraz zdobyłam umiejętność wyboru skutecznych metod oddziaływania na uczniów i wychowanków. Wzbogacono moją wiedzę odnośnie prewencyjnego zapobiegania kryzysom wychowawczym dzięki zajęciom prowadzonym w formie treningów i warsztatów.

W wyniku podjętych działań;
• Zaoferowanie uczniom ciekawych zajęć;
• Podniesienie efektywności pracy szkoły poprzez wykorzystanie nowych metod pracy z uczniami
• Pogłębienie wiedzy z zakresu pracy dydaktycznej i wychowawczej
• Pogłębienie wiedzy z zakresu prawa i psychologii
• Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe materiały pomocnicze urozmaicające pracę twórczą w świetlicy
• Samodoskonalenie
• Wzbogacenie wewnętrzne poprzez nowe doświadczenia
• Podniesienie efektywności mojej pracy

11. Dzielenie się posiadaną wiedzą i doświadczeniem. Gromadziłam i opracowywałam własne materiały przydatne w pracy nauczyciela oraz udostępniałam je zainteresowanym nauczycielom. Przez cały okres mojej pracy gromadziłam własne materiały przydatne do funkcjonowania jako nauczyciel klas 1-3 oraz świetlicy i udostępniałam je innym nauczycielom np. scenariusze zajęć, dodatkowe ćwiczenia dla uczniów słabych i zdolnych itp.
Podczas stażu opiekowałam się studentką Uniwersytetu Gdańskiego odbywającą praktyki w świetlicy szkolnej w roku szkolnym 2018/2019. Prowadziłam zajęcia otwarte dla nauczycieli i obserwowałam prowadzenie zajęć, które studentka przygotowała i przeprowadziła w świetlicy szkolnej.
Od roku szkolnego 2018/2019 przydzielono mi funkcję opiekuna stażu. Wypełniłam wszystkie zadania związane z funkcją opiekuna praktyk: uzgodniłam zasady współpracy, obserwowałam zajęcia prowadzone przez stażystkę, prowadziłam zajęcia, uroczystości, służyłam pomocą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.
Przeprowadzałam rozmowy z nauczycielami na temat realizacji programów nauczania, sposobów rozwiązywania problemów dydaktyczno-wychowawczych przy współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
Podczas prowadzenia kołka muzycznego dla klas 1-3 często gościłam koleżanki, które obserwowały próby. Dzieliłyśmy się wtedy spostrzeżeniami i ciekawymi pomysłami.
Przygotowałam ,,Bank scenariuszy na 4 pory roku” do wykorzystania przez wszystkich nauczycieli pracujących w świetlicy.
Nawiązałam współpracę z nauczycielami świetlic z całej Polski poprze udział w projekcie „Wymiana pocztówkowa” oraz aktywny udział w grupie społecznościowej „Świetlica” i „Nauczyciel wczesnoszkolny”.
Podczas zebrań zespołu świetlicy przekazywałam informacje ze szkoleń dotyczące:
• Prowadzenia zajęć terapeutycznych z bajkoterapii i arteterapii,
• Pracy z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu,
• Planowaniu konkursów i imprez szkolnych
• Pracy z młodszymi dziećmi według metody Weroniki Scharbonne i in.

W wyniku podjętych działań;
• Ciekawsze materiały w pracy na lekcjach, czy w świetlicy
• Wymiana doświadczeń zawodowych, wzajemna pomoc przyczyniła się do rozwinięcia pozytywnych relacji;
• Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela;
• Podniesienie jakości organizowanych w szkole imprez i uroczystości;
• Promocja szkoły w szerszym środowisku pedagogicznym;
• Wypracowanie dokumentów służeniu podniesieniu jakości pracy szkoły;
• Podjęte w tym zakresie działania wpłynęły pozytywnie na podniesienie jakości pracy szkoły.







& 8 ust. 2 pkt.4 lit.a

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postepowaniem w sprawach nieletnich.

12. Opracowanie własnych programów edukacyjno – wychowawczych z zakresu:
 Zajęć muzycznych,
 Zajęć socjoterapeutycznych;
 Zajęć przyrodniczych.
Od początku pracy zawodowej celem wszystkich moich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych był i jest wszechstronny rozwój ucznia. Staram się zatem doskonalić swój warsztat pracy oraz wykorzystywać nabyte umiejętności dla dobra uczniów i szkoły, w której pracuję. Pracując w świetlicy szkolnej jako nauczyciel, wychowawca szczególnie zwracam uwagę w swojej pracy, aby rozwijać zainteresowania dzieci, aby stworzyć im możliwości, aby mogły rozwijać swoje zdolności i talenty. Często dzieci w świetlicy szkolnej dłużej przebywają niż na zajęciach edukacyjnych. Zależy mi na tym, aby dzieci w naszej świetlicy czuły się dobrze i mogły rozwijać swoje talenty i zainteresowania.
Opracowałam program zajęć muzycznych (kółko muzyczne, gitarowe), które realizowałam podczas dodatkowych zajęć jeden raz w tygodniu.
Prowadziłam zajęcia socjoterapeutyczne „Popołudniowa alternatywa’ w ramach programu i dodatkowych godzin KN, dwie godziny w tygodniu, ponieważ podzieliłam uczniów na dwie grupy.
Systematycznie wdrażałam opracowane wcześniej programy. Dobór odpowiednich materiałów i technik pracy wpływał efektywnie na realizację założonych celów zajęć dydaktycznych i wychowawczych. Na bieżąco kształtowałam również umiejętność kontrolowania wyników uczniów poprzez stosowanie nowych metod i sposobów pracy. Zawsze pamiętałam o metodach aktywizujących, motywujących do nauki i zabawy oraz wzbudzających zainteresowania uczniów do wykonywania prac na zajęciach.
Zawsze dbałam o niezbędne dokumenty mojej pracy takie jak podstawa programowa, program nauczania, plan wynikowy, wewnątrzszkolny i przedmiotowy plan nauczania, scenariusze zajęć lekcyjnych, arkusze ocen, dzienniki lekcyjne. Prowadząc na bieżąco dokumentacje szkolną przyczyniam się do właściwego organizowania procesu edukacji, wychowania i opieki.
Współpracując z innymi nauczycielami dbałam również o wystrój gabloty szkolnej, pomagałam w przygotowaniu różnego rodzaju materiałów oraz brałam udział w dyskusjach dotyczących tematyki wystroju gabloty. W wyniku podjętych działań;
• Świadomość ucznia o efektywnej współpracy i dobrych relacjach uczeń – nauczyciel,
• Pogłębienie wiedzy oraz zwiększenie świadomości twórczej;
• Rozwijanie własnych zainteresowań, odniesienie sukcesu
• Poznanie zasad „zdrowej” rywalizacji;
• Promocja działań edukacyjnych szkoły;
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Poszerzenie oferty edukacyjnej i wychowawczej szkoły;
• Możliwość dzielenia się wiedzą i doświadczeniem;
• Nawiązanie współpracy z nauczycielami z innych szkół;
• Ukierunkowana praca z dzieckiem w szkole
& 8 ust. 2 pkt.4 lit.c

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.
13. Poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków. Jednym z najważniejszych zadań należących do wychowawcy klasy jest sprawowanie bezpośredniej opieki nad uczniami i kierowanie życiem zespołowym klasy. Realizację celów wychowawczych szkoły rozpoczęłam od podjęcia starań i prób stworzenia zwartego zespołu klasowego. Aby było to możliwe, musiałam lepiej poznać swoich wychowanków, ich problemy i sytuacje rodzinne.
Po otrzymaniu wychowawstwa w roku szkolnym 2014/2015 przeprowadziłam wśród uczniów ankietę na temat ich sytuacji rodzinnej, środowiskowej i materialnej. Następnie przeanalizowałam jej wyniki. Wiedzę na temat moich uczniów starałam się uzupełniać podczas spotkań z rodzicami w trakcie indywidualnych rozmów. Poznanie sytuacji rodzinnej pozwoliło mi w późniejszym czasie zrozumieć pewne zachowania młodych ludzi oraz ich przyczyny. Realizując plan wychowawczy w klasach I-III szkoły podstawowej, prowadziłam działania na rzecz integracji zespołu klasowego.
Wiedzę na temat moich uczniów uzupełniałam podczas spotkań z rodzicami w trakcie indywidualnych rozmów. Poznanie sytuacji rodzinnej pozwoliło mi w późniejszym czasie zrozumieć pewne zachowania uczniów i ich przyczyny. Przez cały okres pełnienia obowiązków wychowawcy klasy jak i świetlicy starałam się poświęcać dużo czasu na indywidualne rozmowy z uczniami na temat ich smutków i radości. W przypadku pojawienia się problemów wewnątrzklasowych omawialiśmy je wspólnie na zajęciach stosując zasadę tolerancji i zaufania. W wyniku podjętych działań;
• Świadomość ucznia o efektywnej współpracy i dobrych relacjach uczeń – nauczyciel,
• wspomaganie psychicznego i społecznego rozwoju uczniów;
• pomoc uczniom mającym trudną sytuację materialną
• Współpraca z rodzicami;
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Wzrost zaufania do nauczyciela
• poznanie sytuacji środowiskowej i rodzinnej uczniów;
• nawiązanie kontaktu z rodzicami, współpraca w przeciwdziałaniu niepowodzeniom szkolnym lepsze poznanie uczniów

14. Praca z dziećmi z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi. Umiejętność czytania, pisania i liczenia należy do umiejętności podstawowych, które każde dziecko w młodszym wieku szkolnym powinno opanować w stopniu przynajmniej zadawalającym. Istnieje jednak pewna grupa dzieci, u których proces opanowania tych podstawowych umiejętności przebiega w sposób zwolniony i związany z różnorodnymi trudnościami. Są to zazwyczaj dzieci obarczone pewnymi deficytami rozwojowymi, które powinny być jak najwcześniej zdiagnozowane, aby dziecko mogło otrzymać ukierunkowaną pomoc.
W ramach przezwyciężania trudności edukacyjnych dla uczniów słabszych w nauce organizowałam i przeprowadzałam zajęcia wyrównawcze z języka polskiego i matematyki. Celem ty zajęć było:
 wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych.
 rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do (pracy) nauki.
 zapobieganie powstawaniu zaburzeń emocjonalnych.
 ułatwienie dziecku umiejętności czytania, pisania i liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji uwagi, rozwijanie spostrzegawczości, usprawnianie koordynacji wzrokowej, rozwijanie percepcji słuchowej.
 kształtowanie umiejętności porównywania, segregowania i samokontroli.
 dostosowanie wymagań dla możliwości dziecka.
 stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i życzliwości.
 wprowadzanie atrakcyjnych form, metod i zasad pracy.
 - planowanie i organizowanie sytuacji sprzyjających przezwyciężaniu trudności w nauce.

Dzieciństwo to etap życia najczęściej idealizowany przez dorosłych jako czas beztroski, szczęścia, niewinności. W rzeczywistości to czas licznych napięć, silnych emocji, doświadczania bólu mierzenia się ze światem oraz nauki podstawowych umiejętności i kompetencji, z których korzystamy do końca życia. Pierwsze sukcesy i porażki dziecka w nawiązywaniu i ustalaniu relacji z otoczeniem mają znaczący wpływ na to, jak będzie przebiegał jego rozwój w całym okresie dzieciństwa oraz później – w okresie dorastania i dorosłości.
Formą komunikowania się dziecka ze światem jest zabawa. Nie robi tego wprost, ponieważ nie posiada jeszcze odpowiednich narzędzi - nie zawsze rozumie, co się z nim dzieje i czego potrzebuje od innych. W procesie terapii dziecko, wybierając temat, formę i przebieg zabawy, wyraża swoje uczucia i potrzeby w bezpieczny dla siebie sposób.
W tym celu opracowałam program profilaktyczny dla dzieci z klas młodszych,
których celem było:
 wzmocnienie w dziecku przekonania, że ma prawo czuć się bezpiecznie,
 rozwijanie umiejętności identyfikacji sytuacji niebezpiecznych i zagrażających,
 przekazanie dziecku informacji o konieczności mówienia o zagrażającej sytuacji,
 dostarczenie informacji dotyczących prawa do zapewnienia pomocy w trudnych sytuacjach.
W wyniku podjętych działań;
• Świadomość ucznia o efektywnej współpracy i dobrych relacjach uczeń – nauczyciel,
• Pogłębienie wiedzy oraz zwiększenie świadomości twórczej;
• Rozwijanie własnych zainteresowań, odniesienie sukcesu
• Poznanie zasad ‘zdrowej’ rywalizacji;
• Promocja działań edukacyjnych szkoły;
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Poszerzenie oferty edukacyjnej i wychowawczej szkoły;
• Możliwość dzielenia się wiedzą i doświadczeniem;
• Nawiązanie współpracy z nauczycielami z innych szkół;
• Ukierunkowana praca z dzieckiem w szkole.


15. Udział w akcjach na rzecz potrzebujących. W trakcie mojej pracy w zawodzie nauczyciela staram się na każdym kroku poszerzać zakres działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Akcje charytatywne bardzo dobrze wpływają na kształtowanie charakteru dzieci. Uwrażliwiały uczniów na ludzkie krzywdy, na cierpienie człowieka i zwierząt, uczyły dzielenia się z innymi i dostrzegania, że wśród nas są ludzie potrzebujący, cierpiący. W czasie całej swojej pracy zwracam ogromną uwagę na pomoc potrzebującym i szerzę ideę wolontariatu.
Organizowałam i wspierałam akcje charytatywne:
• zbiórka odzieży używanej dla rodziny dotkniętej pożarem (OSP nowa Karczma)
• zbiórka nakrętek na rzecz chorych dzieci
• Zbiórka baterii
• Zbiórka karmy dla zwierząt W wyniku podjętych działań;
• Świadomość ucznia
• Promocja działań edukacyjnych szkoły;
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Możliwość dzielenia się wiedzą i doświadczeniem;

16. Organizowanie imprez, wycieczek, konkursów.
Nieodzownym elementem mojej pracy jest podejmowanie zadań w formie samodzielnego organizowania uroczystości i wycieczek, uczestniczenie w życiu naszej szkoły. W ciągu trzech lat stażu promowałam szkołę, zdolności i umiejętności uczniów w środowisku lokalnym poprzez organizowanie i prowadzenie szeregu imprez i uroczystości.
W okresie stażu byłam współorganizatorką uroczystości szkolnych:
• Andrzejki (listopad 2016/2017/2018 r.) przy współpracy nauczycieli z klas edukacji wczesnoszkolnej oraz przewodniczącej Rady Rodziców
• Mikołajki (grudzień 2016/2017/2018 r.) przy współpracy nauczycieli z klas edukacji wczesnoszkolnej oraz przewodniczącej Rady Rodziców
• Jasełka (grudzień 2016/2017 r.), uczniowie moi brali również udział w przedstawieniu Jasełek w Kościele Zmartwychwstania Pańskiego w kościerzynie
• Koncert kolęd w wykonaniu zespołu muzycznego, który prowadziłam
• Bal karnawałowy dla klas 1-3 (2016/2017 r.) przy współpracy nauczycieli z klas edukacji wczesnoszkolnej oraz przewodniczącej Rady Rodziców
• Dzień babci i dziadka (2016/2017 r.)
• Festyn wiosenny, prowadziłam kawiarenkę oraz przygotowywałam dzieci do występów artystycznych
• Zorganizowałam apele szkolne przy współpracy z nauczycielami: „Dzień Edukacji Narodowej”, „W zdrowym ciele, zdrowy duch”
• Przedstawienie inscenizacji pt.:” Cztery żywioły” dla uczniów klas 1-3 oraz dzieci ze świetlicy szkolnej i „O”
W każdym roku odbywania stażu organizowałam wycieczki szkolne. Pełniłam na nich funkcję opiekuna i kierownika wycieczek. Dbałam o bezpieczeństwo uczestników wycieczki oraz o to, aby wyjazdy były wartościowe i ciekawe dla dzieci.
W roku szkolnym 2016/2017 zorganizowałam wyjazd dzieci do
• Park Dinozaurów w Łebie
• Wycieczkę do EDUPARKU w Gdańsku na warsztaty „Edukacja w kolorach chemii’ oraz „EduMini Wybuchy”, „Tajemnice Bałtyku”
• Wycieczkę do Koszałkowa na zajady na oponkach z pieczeniem kiełbasek i gorącą czekoladą,
• Wyjazdy do teatru na warsztaty muzyczne „JUNIOR MUSICAL” oraz przedstawienia
• Wycieczka do Torunia „Śladami Niko” , zwiedzanie i seans filmowy pt. „MÓJ KUMPEL NIKO”, pieczenie pierniczków toruńskich zwiedzanie miasta i zabytków

Podczas stażu uczestniczyłam w przygotowaniu lub byłam opiekunem uczniów biorących udział w następujących konkursach:
 Ogólnopolski konkurs „ZUCH”,
 Konkurs Ekologiczny
 Szkolny Konkurs Recytatorski
 Szkolny Konkurs Plastyczny PCK
 Międzyszkolny Konkurs Ortograficzny (uczeń z mojej klasy zdobył I miejsce)
 Wojewódzki Konkurs Plastyczny „W krainie czarów , nie wagaruj” ( otrzymaliśmy wyróżnienie)
W wyniku podjętych działań;
• Odczuwanie potrzeby niesienia pomocy innym;
• Wzmocnienie poczucia własnej wartości
• Integracja środowiska szkolnego, lokalnego;
• Kształtowanie postawy otwartości, wrażliwości
• Poznanie wielu ciekawych miejsc i zawodów
• W sposób twórczy uczniowie zdobywali wiedz
• Poszerzenie oferty szkoły skierowanej do całej społeczności szkolnej;
• Promocja działań edukacyjnych szkoły w środowisku lokanym
• Podniesienie jakości pracy szkoły
• Pobudzanie do współpracy opiekun – uczniowie – rodzic
• Poszerzenie wiedzy w zakresie współpracy nauczyciel – uczeń – rodzic;
• Możliwość dzielenia się wiedzą i doświadczeniem;
• Nabycie umiejętności organizacyjnych
• Obserwacja relacji grupowych wpływała na bogacenie wiedzy pedagogicznej



& 8 ust. 2 pkt.4 lit.e

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami

17. Współpraca z Komendą Powiatową Policji. Przed rozpoczęciem stażu jak i w jego trakcie brałam czynny udział z uczniami w spotkaniu z policjantem na temat: „ Zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym”. Uczniowie brali udział w pogadankach nt. bezpiecznego zachowania się podczas ferii zimowych, podczas zimowej przerwy świątecznej i zabawami nad wodą.
W wyniku podjętych działań;
• Odczuwanie potrzeby niesienia pomocy innym;
• Wzmocnienie poczucia własnej wartości;
• Wzrost wiedzy i świadomości na temat zagrożeń;
• Wzbudzanie zaufania do policjanta jako osoby podającej pomóc w sytuacji zagrożenia;
• Promowanie działań szkoły w lokalnym środowisku;
• Aktywna współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz uczniów i szkoły
• Podniesienie poziomu pracy dydaktycznej i wychowawczej
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Wzrost zaufania do nauczyciela
• Prowadzenie profilaktyki zagrożeń;
• Kształtowanie właściwych postaw.
18. Współpraca z pedagogiem szkolnym. Aktywnie współpracowałam również z pedagogiem szkolnym. Na bieżąco starałam się rozwiązywać powstałe problemy i konflikty w klasie czy szkole. Wymieniałam informacje na temat sytuacji rodzinnej wychowanków, ustalałam wspólne kierunki, metody i formy postepowania wobec wychowanków sprawiających problemy wychowawcze. W wyniku podjętych działań;
• Aktywna współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz uczniów i szkoły
• Podniesienie poziomu pracy dydaktycznej i wychowawczej
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Wzrost zaufania do nauczycieli
• Wsparcie w podejmowaniu słusznych decyzji w sytuacjach, gdy dobro dziecka jest w jakikolwiek sposób zagrożone;
• Poszerzenie wiedzy i umiejętności;
• Prowadzenie profilaktyki zagrożeń;
19. Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną. Współpracowałam także z Powiatową Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną w Kościerzynie. Współpraca umożliwiła mi właściwe, trafne i terminowe diagnozowanie wychowanków, aby ich proces edukacyjno – wychowawczy przebiegał planowo i jak najlepiej.
Współpracowałam z kuratorem sądowym i asystentem rodzinnym mojej uczennicy, która w wyniku interwencji Sądu Rodzinnego ustanowiona miała nadzór kuratorski ze względu na zaniedbanie rodzinne.
Razem z panią psycholog omawialiśmy sytuację chłopca, który miał problemy w nauce i kontaktach z innymi dziećmi. Analizowałyśmy jego osiągnięcia w szkole (m.in. aktualne oceny, frekwencja, zachowanie na lekcjach, postępy w nauce, bieżący kontakt rodziców ze szkołą). Wspólny kierunek działań gwarantował chłopcu osiąganie postępów i rozwój emocjonalny, wyznaczał w jego życiu nową drogę postepowania, dokonywanie trafnych wyborów, umiejętność przeciwstawienia się negatywnym wpływom.
Na wniosek rodziców kierowałam do Poradni uczniów, którzy mieli problemy w nauce. Dzięki temu uzyskałam specjalistyczną diagnozę oraz opinie dotyczące kierunków form dalszej opieki i pomocy dla danego dziecka. W wyniku podjętych działań;
• Wzmocnienie poczucia własnej wartości;
• Wzrost wiedzy i świadomości na temat zagrożeń;
• Promowanie działań szkoły w lokalnym środowisku;
• Aktywna współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz uczniów i szkoły
• Podniesienie poziomu pracy dydaktycznej i wychowawczej
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Wzrost zaufania do nauczyciela
• Wsparcie w podejmowaniu słusznych decyzji w sytuacjach, gdy dobro dziecka jest w jakikolwiek sposób zagrożone;
• Poszerzenie wiedzy i umiejętności;
• Prowadzenie profilaktyki zagrożeń;


20. Udział w różnych akcjach społecznych. W swojej pracy wychowawczej w szkole co roku planuję udział uczniów w akcji „Szlachetna Paczka”. Uczę dzieci pomagania innym bez oczekiwania niczego w zamian.
Przez cały okres stażu wraz ze swoimi uczniami biorę czynny udział w zbiórce nakrętek, które są przekazywane p. Hani Zdrojewskie – Myszk w ramach programu SKO.
Każdego roku zachęcam moich podopiecznych do zbierania zużytych baterii, które przekazujemy do utylizacji.
W wyniku podjętych działań;
• Odczuwanie potrzeby niesienia pomocy innym;
• Wzmocnienie poczucia własnej wartości;
• Wzrost wiedzy i świadomości na temat zagrożeń;
• Integracja dzieci przez wspólnie podejmowane decyzje.
• Promowanie działań szkoły w lokalnym środowisku;
• Aktywna współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz uczniów i szkoły
• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• Wzrost zaufania do nauczyciela
• Nabycie umiejętności organizacyjnych
• Kształtowanie właściwych postaw.



& 8 ust. 2 pkt.5

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

21. Opis i analiza przypadku dotyczącego rozpoznania i rozwiązania problemu edukacyjnego. Analiza przypadku dotyczy ucznia Nikodema, którego jestem wychowawczynią w świetlicy szkolnej. Chłopiec ma siostrę i starszego brata. Matka zostawiła rodzinę i założyła nowy związek. Chłopiec bardzo przeżył tą sytuację. Od pierwszego dnia zwróciłam uwagę na chłopca, którego zachowanie wzbudziło we mnie niepokój. Jako jedyne dziecko od samego wejścia do świetlicy zaczepiał inne dzieci, trącając je albo kopiąc ich plecaki. W kolejnych dniach sytuacja się powtarzała i nabierała na sile.
Nie miał trudności z nawiązaniem nowych kontaktów z rówieśnikami, niestety nie potrafił tych znajomości utrzymać. Często dochodziło do konfliktów i spięć między rówieśnikami. U Nikodema zauważyłam przejawy buntu chłopca wobec zachowań kolegów i koleżanek, dochodziło do zaczepek słownych i fizycznych. Powodem odrzucenia były: problemy w nauce oraz gwałtowne reakcje w sytuacjach stresujących dla ucznia. Chłopiec miał trudności z koncentracją, nie odnosił prawie żadnych sukcesów, wszystko go rozpraszało. Chłopiec nie radził sobie w sytuacjach trudnych. Mój niepokój budziły: zwroty jakich używali rówieśnicy w stosunku do chłopca, odsuwanie się od niego lub zachęcanie do działań niedozwolonych, dokuczanie podczas przerw lub swobodnej zabawy. Z drugiej strony zaczynali się go obawiać i bać i obawiać. Podczas zajęć wychowawczych w świetlicy jego koledzy usiłowali przedstawić Nikodema w złym świetle i obarczać go winą za każde niepowodzenia klasy. Gruka uczniów uporczywie mu dokuczała, obrażała słownie i niejednokrotnie naruszała jego nietykalność osobista. W takich sytuacja chłopiec był jeszcze bardziej agresywny.
Sytuacja drastycznie zmieniła się w drugim półroczu klasy drugiej. Chłopiec stał się nieposłuszny, wykazywał niechęć do nauki, przeszkadzał w prowadzeniu zajęć edukacyjnych i wychowawczych. Również zmienił się jego stosunek do kolegów. Często swoim zachowaniem doprowadzał do nieporozumień w grupie, a także wszczynał bójki. Problemy w dalszym ciągu nasilały się. Nikodem stał się nadmiernie ruchliwy, pobudliwy. Był uparty i wybuchowy. W ataku złości dusił rękami kolegę z klasy. Problem ten zauważyłam we wrześniu roku szkolnego, czyli na początku drugiej klasy.
Zbierając informacje na temat zaistniałego problemu rozmawiałam z wychowawcą klasy, nauczycielami uczącymi Nikodema pracownikami szkoły i uczniami. Utrzymywałam stały kontakt z ojcem i babcią chłopca. przeglądałam jego ćwiczenia i zeszyty przedmiotowe. Chłopiec posiadał opinię poradni Psychologino – Pedagogicznej, wiec przeanalizowałam ten dokument. Na podstawie zdobytych informacji ustaliłam, że:
 Nie wierzy, że może otrzymać pozytywną ocenę,
 Brak wiary we własne możliwości;
 Brakuje mu motywacji do nauki,
 Niechętnie chodzi do szkoły, nie lubi rozmawiać o swojej rodzinie;
 Czuje się odpowiedzialny za zaistniałą sytuację rodzinną




ZADANIA REALIZOWANE DODATKOWO

W okresie trwania stażu zawodowego zrealizowałam kilka zadań, których wcześniej nie zaplanowałam. Wyniknęły one z potrzeb szkoły i nowo zaistniałych sytuacji.

Organizacja spotkań ze znanymi sportowcami pod nazwą ,,Ćwiczę z Mistrzem” w ramach udziału w Ogólnopolskim Programie ,,Mały Mistrz”.
We wrześniu 2014 roku rozpoczęliśmy realizację Ogólnopolskiego Programu ,,Mały Mistrz”. Jego aktywnymi uczestnikami zostały dzieci klas pierwszych. Celem tego przedsięwzięcia było wzbogacenie i zwiększenie atrakcyjności zajęć rekreacyjno – sportowych w klasach I-III, a zarazem podniesienie kompetencji osób prowadzących takie zajęcia. Przez cały rok zajęcia z wychowania fizycznego prowadziłam w mojej klasie przy współpracy z nauczycielem w-fu w roli eksperta. Jako koordynator tego programu w mojej szkole uczestniczyłam w ciekawych szkoleniach, na których omawiane były sposoby prowadzenia interesujących i atrakcyjnych zajęć ruchowych. Zainspirowana jednym z takich szkoleń postanowiłam zorganizować spotkania ze znanymi sportowcami z naszego regionu. Miały one odbywać się pod hasłem ,,Ćwiczę z Mistrzem”. Pierwszym zaproszonym gościem był bokser wagi ciężkiej, trzykrotny amatorski Mistrz Polski w kategorii superciężkiej i zdobywca międzynarodowego pasa Mistrza Polski podczas gali w Lublinie w 2014 roku pan Marcin Rekowski. Kolejnymi gośćmi, którzy odpowiedzieli na nasze zaproszenie byli znani biegacze długodystansowi. Pierwszy z nich pan Daniel Pek, to Wicemistrz Igrzysk Paraolimpijskich w Londynie na dystansie 1500 metrów w 2012 roku, a także złoty medalista Mistrzostw Świata w Pradze na dystansie 1500 metrów w 2013 roku. Drugim gościem był pan Leszek Zblewski, wielokrotny medalista Mistrzostw Polski i Europy na różnych dystansach, który jest również podwójnym srebrnym medalistą Mistrzostw Europy Weteranów na dystansie 800 i 1500 metrów. Pełni także funkcję pierwszego trenera pana Daniela Peka.

Pełnienie funkcji opiekuna nad stażem nauczyciela kontraktowego.
W takcie trwania stażu na nauczyciela dyplomowanego jednym ze znaczących zadań, związanych z dzieleniem się wiedzą i doświadczeniem, była opieka nad panią Magdaleną G., nauczycielem kontraktowym ubiegającym się o stopień nauczyciela mianowanego. Przez cały okres stażu pilnowałam, aby wszystkie założone cele do realizacji zostały przez stażystkę wykonane oraz uzupełnione o ewentualne nowe przedsięwzięcia, wynikające z bieżących potrzeb edukacyjnych i wychowawczych. Czuwałam też nad tym, aby nauczycielka odbywająca staż wszelkie swoje zamierzenia dokumentowała w sposób właściwy, systematyczny i przejrzysty. Uwrażliwiałam stażystkę na to, jak ważne w kontakcie z dziećmi jest, by nauczyciel był osobą otwartą, miłą i ciepłą. Zwracałam uwagę na stosowanie w czasie zajęć różnorodnych form i metod nauczania. Udzielałam także wskazówek dotyczących umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia, tj. zarówno zdolnego, jak i słabego.

Pełnienie funkcji wychowawcy zimowiska podczas ferii zimowych.
Przez ostatnie pięć lat podejmowałam się pełnienia funkcji wychowawcy zimowiska. Moim zadaniem było opracowanie dla mojej grupy szczegółowych planów pracy na jeden/dwa tygodnie. W latach 2011 – 2015 pod moją opieką miałam zawsze dzieci z klas I-III. Robiłam wszystko by zajęcia przygotowywać w sposób ciekawy i atrakcyjny. Praca na zimowisku dawała mi dużo zadowolenia ponieważ dzieci przez dwa tygodnie nie nudziły się i całymi dniami nie siedziały przed komputerem albo telewizorem. Przyczyniałam się do ich aktywnego, efektywnego odpoczynku od codziennych zajęć oraz zdobycia nowych doświadczeń.



Nagroda Dyrektora Szkoły.
W czasie swojej pracy pedagogicznej starałam się zawsze sumiennie i rzetelnie wykonywać wszystkie zadania wypływające z moich obowiązków i potrzeb szkoły. Praca z dziećmi i dla dzieci dawała mi dużo satysfakcji i zadowolenia. Aktywnie i z zaangażowaniem starałam się rozbudzić w moich uczniach ciekawość świata i naturalną potrzebę wiedzy.
Za wytrwałą pracę z dziećmi, serce wkładane w ich opiekę i wychowanie oraz szeroko pojętą działalność na rzecz szkoły otrzymałam w 2012 roku Nagrodę Dyrektora oraz Nagrodę Rady miasta Kościerzyna za wybitne osiągnięcia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Otrzymanie tych nagród i podziękowań było dla mnie motywacją do dalszej i owocnej pracy. W kolejnym tj. 2013 roku ponownie przyznano mi nagrodę Dyrektora Szkoły za pasję, entuzjazm i trud włożony w nauczanie i wychowanie dzieci oraz wskazywanie ponadczasowych wartości. Nagrody te są dla mnie ogromnym wyróżnieniem i motywacją do kolejnych działań.

Wyświetleń: 0