SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZADAŃ W PIERWSZYM ROKU STAŻU

1 września 2016 r. rozpoczęłam staż na nauczyciela dyplomowanego. Niniejsze sprawozdanie dotyczy pierwszych dwunastu miesięcy: od 1 września 2016 roku do 31 sierpnia 2017r.
Tworząc plan rozwoju zawodowego wzięłam pod uwagę własne predyspozycje, wiedzę
i chęć samodoskonalenia, a także specyfikę i potrzeby Szkoły, Program Wychowawczy
i Profilaktyki Szkoły, Statut, Szkolny System Oceniania oraz akty prawne regulujące awans zawodowy nauczyciela.
Zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego realizowałam przez dany okres stażu, analizowałam i poddawałam ocenie swoje działania pod kątem ich przydatności w dalszej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Większość z nich ma charakter ciągły, więc zamierzam je kontynuować także po zakończeniu stażu.
Celem podjęcia stażu było:
- pogłębienie wiadomości i umiejętności w różnych dziedzinach mojej pracy zawodowej,
- podniesienie efektywności działań dydaktyczno-wychowawczych,
- osobisty rozwój
- spełnienie wymagań kwalifikacyjnych, umożliwiających uzyskanie awansu zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego,
a w szczególności:
-opracowanie i wdrażanie programów działań, doskonalenie umiejętności posługiwania się
technologią informacyjną i komunikacyjną,
-podejmowanie i doskonalenie ewaluacji własnych działań,
-zdobywanie umiejętności przydatnych w pracy zawodowej poprzez udział w różnych
formach doskonalenia zawodowego.

§ 8 ust. 1 pkt. 1
Podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej

1. Umiejętne posługiwanie się komputerem jako narzędziem pracy i Internetem jako źródłem informacji
• wykorzystanie programów komputerowych (np. Word, Excel) do opracowania dokumentacji szkolnej (Przedmiotowego Systemu Oceniania, Planu wychowawczego klasy itp.)
• wykorzystanie programów komputerowych w pracy wychowawczej
• opracowywanie wyników egzaminu gimnazjalnego
• posługiwanie się programem Power Point dla tworzenia prezentacji multimedialnych
• wykorzystanie programu Word w celu opracowania różnorodnych materiałów dydaktycznych i wychowawczych, np.: kart pracy, krzyżówek, testów, sprawdzianów, dyplomów itp.
• korzystanie ze stron edukacyjnych znajdujących się w Internecie w celu doskonalenia pracy własnej,
Przygotowywanie i opracowywanie materiałów dydaktycznych do lekcji i zajęć pozalekcyjnych coraz częściej opiera się na zasobach umieszczonych w Internecie.
Zasoby portali edukacyjnych wykorzystywałam na lekcjach historii, historii i społeczeństwa, wiedzy o społeczeństwie, godzinach wychowawczych i zajęciach pozalekcyjnych. Ciekawe
i przydatne materiały gromadziłam do dalszego wykorzystywania. Na podstawie źródeł różnego typu tworzyłam własne pomoce dydaktyczne.

Efekty:
• Zasoby informacyjne Internetu pomagają mi w przygotowaniu do lekcji
• Wykorzystanie nowoczesnego sprzętu, np.: rzutnika multimedialnego pozwalało skupić uwagę na przekazywanych na zajęciach treściach.
• Umiejętność wykorzystywania możliwości sprzętu elektronicznego okazała się niezbędna także do wypisywania świadectw moich wychowanków (wypisywanie świadectw i arkuszy ocen on line w aplikacji LIBRUS).
• Uczniowie potrafią posługiwać się technologią komputerową przy opracowywaniu krótkich prezentacji. Samodzielnie wyszukują informacje, wykonana przez nich praca rozwija ich zainteresowania, inspiruje do poszukiwania nowych rozwiązań w pracy z komputerem, wdraża do aktywności i doskonali ich umiejętności.
• Łatwość zapamiętywania dzięki wprowadzeniu dodatkowych bodźców i uatrakcyjnienie lekcji poprzez narzędzia komunikacyjne i informacyjne, co skutkuje lepszymi wynikami
i podnosi jakość pracy szkoły.
Opracowanie niektórych materiałów z wykorzystaniem narzędzi informatycznych ułatwia ich wizualizację, co odpowiada najbardziej preferowanemu przez uczniów sposobowi percepcji. W ten sposób wzbudzam w nich zainteresowanie przedmiotem. Uczniowie klas starszych wykonywali, zgodnie z wcześniej ustalonymi kryteriami, własne prezentacje multimedialne, które stanowiły część zajęć lekcyjnych.

§ 8 ust. 2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły

1. Poznanie procedury awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego.
Przystępując do odbywania stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego zapoznałam się
z procedurami i wymaganiami awansu. Analizowałam akty prawne odnoszące się do tych zagadnień i regulujące kolejne kroki awansu. Sięgnęłam przede wszystkim do:
• ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela,
• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
• strony internetowej MEN.
Zapoznanie się z obowiązującymi aktami prawnymi regulującymi procedury awansu zdecydowanie pomogło mi w opracowaniu planu rozwoju zawodowego.

Efekty: Analiza przepisów prawnych związanych z procedurami uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczyciela ułatwiła mi wyznaczenie celów operacyjnych oraz prawidłowe opracowanie dokumentów. We wrześniu 2016 roku złożyłam na ręce pani dyrektor wniosek
o rozpoczęcie stażu i plan rozwoju zawodowego.

2. Analiza zadań i potrzeb szkoły.

Dokonałam analizy dokumentacji szkolnej tj. Statutów Katolickiej Szkoły Podstawowej
św. Piusa X i Katolickiego Gimnazjum im Jana Pawła II , Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki , Szkolnego Systemu Oceniania.

Efekty: Analiza dokumentów szkoły pozwoliła mi dostosować moją pracę do potrzeb
i wymagań szkoły, co zostało uwzględnione w planie rozwoju.

3. Poszerzanie wiedzy i umiejętności.

Doskonalenie własnego warsztatu i metod pracy realizowałam poprzez aktywne uczestnictwo w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz szkoleniach Rady, podczas których omawiano aspekty dydaktyczne oraz wychowawcze pracy nauczyciela. Były to między innymi szkolenia z zakresu:
• Szkoła na nowej podstawie.
• Działania wychowawcze, które sprzyjają dobrym relacjom w grupie.
• Umiejętności rozmowy z rodzicami.
• Praca w grupie na lekcjach, jako efektywna metoda pracy z uczniami.
4. Poszerzałam wiedzę i umiejętności w procesie aktywnego udziału w zewnętrznym doskonaleniu. Dbając o swój rozwój zawodowy i potrzeby szkoły aktywnie uczestniczyłam
w różnych formach doskonalenia nauczycieli.

Odbyte szkolenia zewnętrzne:
• „Jak można kształtować postawy patriotyczne i obywatelskie na lekcjach historii i wos?”
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim;
• „Jak tworzyć i stosować materiały multimedialne na lekcjach historii i wos?”
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim;
• „Historia słowem stoi. Dlaczego warto sięgać po literaturę historyczną?”
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim;
• „Przygotowanie nauczycieli do wdrożenia nowej podstawy programowej”
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim;

Efekty: Tematyka szkoleń wybranych przeze mnie w roku szkolnym 2016/17 miała na celu wzbogacenie mojego warsztatu dydaktycznego (np. szersze zastosowanie nowoczesnych środków TIK), ale także przygotowanie uczniów do wykorzystywania zasobów umieszczanych w Internecie, aby poszerzać wiedzę, wybierać istotne informacje, analizować je i wykorzystywać w praktyce.
Władze oświatowe szczególny nacisk kładą na krzewienie czytelnictwa w różnych aspektach. Historia jest przedmiotem opierającym się na słowie czytanym (różnego rodzaju źródła historyczne, tabele , mapy itp.) dlatego celem jednego ze szkoleń było znalezienie form i metod uatrakcyjniających pracę z różnego rodzaju literaturą, nie zawsze „stricte” naukową. Zaprezentowane podczas szkolenia formy i metody oparte na ciekawych pozycjach książkowych (i nie tylko), pozwoliło mi uatrakcyjnić lekcje, a także poszerzyć ofertę podczas pracy z „uczniem zdolnym”.
Specyfika przedmiotu sprawia, że bardzo istotnymi elementami, które są kształtowane na zajęciach z historii i społeczeństwa są postawy patriotyczne i obywatelskie. Dlatego jedno ze szkoleń miało na celu wskazanie obszarów, w których takie postawy mogą być kształtowane. Nawet w sytuacjach „nieoczywistych”. Udział w tej formie doskonalenia dał mi wskazówki, jak wykorzystywać sytuacje codzienne, jak i te specjalne, odświętne, do wskazywania elementów, z których każdy Polak może i powinien, być dumnym.
Udział w konferencji dotyczącej wprowadzenia od września 2017 roku reformy oświaty, poszerzył moją wiedzę dotyczącą przede wszystkim zmian jakie nastąpią w podstawach nauczania przedmiotu, siatce godzin, a także ewentualnych trudnościach z jakimi możemy się spotkać w pierwszych latach wprowadzenia reformy. Wymienione elementy mogą się przełożyć na procesy dydaktyczne, jak i elementy wychowawcze jakie pojawią się w mojej pracy.
Wiedza zdobyta przeze mnie w procesie wewnątrzszkolnego i zewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego jest z powodzeniem wykorzystywana w planowaniu
i przeprowadzaniu zajęć lekcyjnych. Umożliwia mi ona doskonalenie warsztatu pracy
i ocenianie uczniów. Dzięki nim mogłam systematycznie, a przede wszystkim sukcesywnie doskonalić swoje umiejętności zawodowe.

4. Doskonalenie własnego warsztatu pracy.

Tworzenie i doskonalenie warsztatu pracy to miedzy innymi stworzona przeze mnie baza dokumentów dydaktycznych takich jak: karty pracy, testy, prezentacje multimedialne scenariusze.
W codziennej praktyce bardzo często korzystałam z bazy dokumentów dydaktycznych stworzonych dla potrzeb procesu dydaktycznego. Ich wykorzystanie usprawnia i pomaga mi lepiej zorganizować pracę. Staram się, by ułożone przeze mnie testy były dostosowane do możliwości uczniów, jednocześnie dawały obraz stopnia opanowania podstawy programowej.

Efekty: Zajęcia przeprowadzane z użyciem opracowanych przeze mnie pomocy dydaktycznych w znaczącym stopniu uatrakcyjniało prowadzone lekcje. Znalazło to przełożenia na osiągane przez uczniów wyniki.

5. Udział w pracach Humanistycznego Zespołu Samokształceniowego.
Przez sześć lat pełniłam funkcję lidera Humanistycznego Zespołu Samokształceniowego zarówno w Katolickiej Szkole Podstawowej św. Piusa X jak i w Katolickim Gimnazjum im Jana Pawła II. Wspólnie z innymi nauczycielami tworzyliśmy plany współpracy podejmowaliśmy różnego rodzaju inicjatywy mające na celu podniesienie jakości naszej pracy, jak i całej szkoły.

Efekty: Spotkania w ramach zespołu spełniały ważną funkcję wzbogacającą wiedzę
i umiejętności członków zespołu samokształceniowego. Owocem prac były wprowadzane podczas pracy z uczniami nowości dotyczące warsztatu pracy nauczycieli. Były to między innymi nowe formy prezentacji multimedialnych, praca z multibookiem, wykorzystanie pomocy dydaktycznych w trybie on line.

6. Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacja jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań.
Komisje egzaminacyjne. Podobnie jak w latach poprzednich, brałam aktywny udział
w pracach komisji Szkolnego Zespołu Nadzorującego przebieg egzaminów gimnazjalnych.
W okresie stażu pełniłam funkcję przewodniczącej komisji egzaminacyjnej.

7. Włączenie się do działań mających na celu promocję szkoły.

• VI Zjazd Rodziny Szkół Jana Pawła II Diecezji Zielonogórsko-Gorzowskiej odbył się tym razem w Gorzowie Wlkp., a gospodarzem było Katolickie Gimnazjum im. Jana Pawła II. Właśnie to święto stało się okazją do zaprezentowania się naszej szkoły nie tylko w Gorzowie, ale także wśród szkół lubuskich. Aktywnie uczestniczyłam w przygotowaniach do tej uroczystości. Wspólnie z innymi nauczycielami zadbałam o oprawę artystyczną, a także przeprowadzenie części sportowej spotkania.

8. Tworzenie i aktualizacja dokumentów szkolnych
• udział w pracy zespołów aktualizujących i tworzących szkolne dokumenty:
Statut Szkoły , Szkolny System Oceniania
• czynny udział, jako lider, w pracach zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej
- opracowanie planu i narzędzi ewaluacji wewnętrznej

Efekty: Praca w zespołach zobligowała mnie do poszerzenia swojej wiedzy na temat tworzenia dokumentów regulujących pracę szkoły. Dała mi możliwość realnego wpływu na procesy zachodzące w placówce. Udoskonaliłam moje umiejętności w tworzeniu narzędzi dokumentujących różne działania szkoły.

§ 8 ust. 2 pkt 3
umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć

1. Aktywne uczestnictwo w pracach zespołów nauczycielskich.
Podczas stażu brałam aktywny udział w pracach zespołów nauczycielskich.
W Humanistycznym Zespole Samokształceniowym pełniłam funkcję przewodniczącej zarówno w Katolickim Gimnazjum, jak i w Katolickiej Szkole Podstawowej. Pod moim kierunkiem opracowywane były plany pracy zespołów. W ramach współpracy między nauczycielami dzieliłam się moją wiedzą i doświadczeniem, pomagałam w przygotowaniu analiz testów gimnazjalnych.
2. Przeprowadziłam dwie lekcje otwarte dla nauczycieli pracujących w naszych szkołach:
• gimnazjum: klasa III – „Przyczyny wybuchu I wojny światowej”.
• szkoła podstawowa: klasa VI – „Wielkie odkrycia geograficzne”.
3. W ramach współpracy wychowawców klas, jak i nauczycieli innych przedmiotów, uczącymi w naszych szkołach wymienialiśmy się doświadczeniami i obserwacjami w celu ustalenia wspólnego kierunku działań wychowawczych.
Współpracowałam z nauczycielami przygotowującymi uroczystości szkolne:
• Dzień Edukacji Narodowej
• Wigilia Szkolna
• Pierwszy Dzień Wiosny w Katolickim Gimnazjum (rywalizacja sportowa).
• VI Zjazd Rodziny Szkół Jana Pawła II Diecezji Zielonogórsko-Gorzowskiej
Organizowanie imprez szkolnych:
• Wycieczki szkolne (KSP – wycieczka do Międzyrzeckiego Rejonu Umocnionego
i Zamku Joannitów w Łagowie; KG – wycieczka do Malborka, Gdańska i Gdyni)
• współorganizowanie corocznego kiermaszu Bożonarodzeniowego i Wielkanocnego.
• „Nocki Filmowe”
• „Spacerkiem po Gorzowie”
• egzamin na kartę rowerową

Efekty: Stały kontakt z nauczycielami w ramach zespołów samokształceniowych umożliwiał wymianę doświadczeń i dzielenie się rozwiązaniami stosowanymi w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wzajemne wspieranie się nauczycieli szkoły zaowocowało całą serią imprez
i uroczystości, w które została zaangażowana cała społeczność szkolna.

§ 8 ust. 2 pkt 4a
opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich

1. Aktywna realizacja zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych nauczyciela wychowawcy.
• opracowanie i realizacja planu pracy wychowawczej w klasie I Katolickiego Gimnazjum, uwzględniającego szkolny program wychowawczy i profilaktyczny
• przeprowadzenie lekcji wychowawczych uwzględniających potrzeby uczniów oraz zgodnych z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły
• systematyczna analiza zachowania uczniów oraz wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów
• stały kontakt i współpraca z rodzicami uczniów zarówno klasy wychowawczej, jak i innych klas w ramach tzw. „dni otwartych”.

2. Przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych.
• opracowanie programu zajęć dodatkowych przygotowujących uczniów klasy III Katolickiego Gimnazjum do egzaminu gimnazjalnego z historii i wiedzy o społeczeństwie.
3. Praca z uczniem zdolnym i z uczniem słabym.
• raz w tygodniu prowadziłam zajęcia wyrównawcze z historii dla uczniów, u których
z różnych powodów wystąpiły zaległości w opanowaniu podstawy programowej.
• prowadziłam też zajęcia wspierające uczniów zdolnych – w celu przygotowania ich do konkursów szkolnych i pozaszkolnych.

Efekty: Dzięki działaniom wychowawczym, jakie podjęłam jako wychowawca klasy
I gimnazjum, aklimatyzacja zespołu klasowego w nowych sytuacjach dydaktycznych
i wychowawczych przebiegła bez większych problemów.
Umożliwienie uczniom uzupełnienia wiedzy i umiejętności podczas zajęć wyrównawczych pozwoliło im na osiąganie lepszych wyników w procesie dydaktycznym.
Realizowany program zajęć przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego zaowocował bardzo dobrymi wynikami uczniów na egzaminie zewnętrznym (średni wynik szkoły z egzaminu gimnazjalnego z historii i wiedzy o społeczeństwie – 74% - stanin bardzo wysoki).

§ 8, ust. 2, pkt 4c
Poszerzanie zakresu działań szkoły w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

1. Organizowanie lub współorganizowanie uroczystości szkolnych i wycieczek
• organizacja uroczystości szkolnych zgodnie z przydziałem czynności
• organizacja wycieczek dydaktyczno-krajoznawczych:
- wyjazd do Międzyrzeckiego Rejonu Umocnionego i Zamku - Joannitów w Łagowie
- wyjazd do Malborka, Gdańska i Gdyni
• lekcje muzealne organizowane we współpracy z Muzeum Lubuskim.
• „Spacerkiem po Gorzowie”- opracowanie scenariusza imprezy ogólnoszkolnej mającej na celu poszerzanie wiedzy o regionie uczniów naszej szkoły.
2. Sprawowanie opieki nad uczniami podczas szkolnych uroczystości, wycieczek, wyjazdów na konkursy,
3. Rozwijanie zdolności i zainteresowań uczniów
• przygotowywanie uczniów do konkursów szkolnych i pozaszkolnych, egzaminów zewnętrznych np.:
- konkurs z historii organizowany przez Lubuskiego Kuratora Oświaty
- cotygodniowe zajęcia przygotowujące uczniów klasy III do egzaminu gimnazjalnego
z historii i WOS.

Efekty: Uczniowie, w sposób świadomy, brali udział w różnych uroczystościach organizowanych na terenie szkoły, jak i poza nią. Poszerzali wiedzę podczas wycieczek dydaktyczno-turystycznych. Uczyli się właściwych postaw i zachowań w sytuacjach pozaszkolnych. Wycieczki te przyczyniały się także do podnoszenia poczucia dumy i świadomości narodowej.
Działania poszerzające zainteresowania i wiedzę przyniosły wymierne rezultaty w postaci sukcesów uczniów na konkursach LKO. Spośród uczniów przygotowujących się do konkursu przedmiotowego z historii jeden uzyskał tytuł laureata, drugi tytuł finalisty.
Również dodatkowe zajęcia dla klasy III przyniosły dobry skutek. Zespół klasowy uzyskał średni wynik testowy na poziomie 74% (stanin 8 – bardzo wysoki).

§ 8 ust. 2 pkt 4e
wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami

1. Pogłębianie wiedzy na temat problemów uczniów, ich sytuacji rodzinnej i stosunków interpersonalnych
• w celu poznania sytuacji rodzinnej wychowanków przeprowadziłam wywiady wśród rodziców i uczniów; prowadziłam rozmowy indywidualne, prowadziłam również obserwację uczniów;

2. Stale korzystam z zaleceń i uwag zawartych w opiniach i orzeczeniach opracowanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną, dostosowując wymagania do możliwości uczniów.
Jako wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu systematycznie analizowałam pracę uczniów na zajęciach, szukając przyczyn niepowodzeń szkolnych. Podobnie analizowałam przyczyny trudności wychowawczych uczniów, biorąc pod uwagę zachowanie, obecności w szkole, relacje z rówieśnikami. Byłam także w stałym kontakcie z pedagogiem szkolnym.

3. Przedstawicielka policji przeprowadziła wśród młodzieży gimnazjalnej warsztaty na temat: „Nieletni wobec prawa”.

Efekty: Opinie z poradni pozwalają na dostosowanie wymagań edukacyjnych względem ucznia. Dzięki temu jesteśmy w stanie chronić go przed niepowodzeniami w szkole, a tym samym podnieść jego samoocenę. Stosowałam w codziennej pracy z uczniami zalecenia sformułowane przez specjalistów z poradni, co zaowocowało lepszymi wynikami uzyskiwanymi przez uczniów.
Stała współpraca z pedagogiem szkolnym, która wspierała zarówno mnie jak i uczniów, zaowocowała lepszymi relacjami na linii wychowawca – klasa, jak i w relacjach rówieśniczych, wewnątrzklasowych.
Warsztaty przeprowadzone przez policję przybliżyły uczniom zakres przysługujących młodzieży praw, jak i zakres odpowiedzialności nieletnich za popełnione czyny.
W zdecydowany sposób poszerzyły ich wiedzę w tym obszarze.

PODSUMOWANIE
Pierwszy roku stażu był okresem, w którym wprowadzałam w życie cele założone
w planie rozwoju zawodowego. Biorąc udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, oraz studiując literaturę pedagogiczną podnosiłam jakość swojej pracy. Mam świadomość tego, że nauczyciel musi ciągle szukać nowych, ciekawych rozwiązań na prowadzenie zajęć, aby rozbudzić zainteresowanie uczniów przedmiotem. Poszerzałam swoją wiedzę oraz umiejętności pedagogiczno-wychowawcze uczestnicząc w różnych szkoleniach, które przyczyniały się do podniesienia, jakości pracy mojej, ucznia i szkoły.
Efekt moich wysiłków dostrzegam najbardziej, kiedy patrzę na tegorocznych absolwentów Gimnazjum, bo jestem z nich dumna, mając w pamięci wspólnie przebytą drogę, która przypadła właśnie na czas mojego stażu. Cieszą mnie dobre relacje z uczniami i ich rodzicami oraz nasza umiejętność współpracy.

OPRACOWAŁA:

Wyświetleń: 0