Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się
o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego





Okres trwania stażu: od 1 września 2015 r. do 31 maja 2019 r.
w tym:
od 1 września 2015 r. do 31 sierpnia 2017 r. w Zespole Szkolno - Przedszkolny w Zarzeczu Łukowskim
od 1 września 2018 r. do 31 maja 2019 r. w Zespole Szkół w Czerśli

Wstęp
1. Imię i nazwisko: Justyna Ksok
2. Nazwa i adres szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Zarzeczu Łukowskim oraz Zespół Szkół w Czerśli
3. Nauczany przedmiot: edukacja wczesnoszkolna
4. Posiadane kwalifikacje:
- Studia magisterskie na kierunku pedagogika ze specjalnością kształcenie zintegrowane
i wychowanie przedszkolne, Uniwersytet Przyrodniczo - Humanistyczny w Siedlcach
- Studia Podyplomowe: Socjoterapia dzieci i młodzieży, Szkoła Wyższa im. Pawła
Włodkowica w Płocku
5. Opiekun stażu:
6. Data rozpoczęcia stażu: 1 września 2015 r.
7. Data zatwierdzania planu rozwoju zawodowego: wrzesień 2015 r.
8. Data złożenia sprawozdania: czerwiec 2019 r.


Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu na stopień nauczyciela mianowanego w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Zarzeczu Łukowskim oraz Zespole Szkół w Czerśli. Zostało napisane na podstawie § 7 Rozporządzenia MENiS z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczęłam 1 września 2015 r.
w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Zarzeczu Łukowskim. Trwał on 2 lata, natomiast od
1 września 2017 r. do 31 września 2018 r. przebywałam na urlopie macierzyńskim. Kontynuację stażu na stopień nauczyciela mianowanego w Zespole Szkół w Czerśli rozpoczęłam 1 września 2018 r.
Odbyty przeze mnie staż był okresem wzbogacania wiedzy i rozwijania umiejętności. Stanowił podsumowanie realizacji celów i zadań w sporządzonym przeze mnie planie rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony we wrześniu 2015 r., zaś w nowej placówce we wrześniu 2018 r. Jestem osobą aktywną, ambitną i stale doskonalącą swój warsztat pracy. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam swoją wiedzę i doskonaliłam warsztat pracy dydaktyczno – wychowawczej poprzez udział w kursach, szkoleniach, zgłębiając literaturę
z zakresu pedagogiki, psychologii i dydaktyki. Od początku mojej pracy w szkole nieustannie starałam się przekazywać moim uczniom w jasny i klarowny sposób zdobytą wiedzę oraz umiejętności, a także zapewnić im wszechstronny rozwój. Dostrzegałam uczniów
z trudnościami w nauce, jak i tych uzdolnionych. Zawsze znajdowałam czas dla dzieci, które potrzebowały mojej pomocy czy wsparcia. Wspierając ich w aktywności twórczej, zachęcałam je do uczestnictwa w życiu szkoły poprzez udział w przedstawieniach lub wystąpieniach. Przez cały okres trwania stażu współpracowałam z Gronem Pedagogicznym, pedagogiem, utrzymywałam stały kontakt z innymi nauczycielami.

Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji zadań wykonywanych w okresie stażu w świetle obszarów poszczególnych wymagań.

§ 7 ust. 2 pkt 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach

1. Poznanie procedury awansu zawodowego

Wraz z początkiem rozpoczęcia stażu zapoznałam się z przepisami prawa
oświatowego dotyczącymi awansu zawodowego nauczycieli. Dokonałam analizy następujących dokumentów: Ustawa z dn. 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela oraz Rozporządzenie MENiS z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli. Kontynuując staż w nowej placówce zapoznałam się
z nowymi przepisami dotyczącymi awansu zawodowego nauczycieli. Dokonałam ponownej analizy następujących dokumentów:
• Ustawa z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (zmiany
w Karcie Nauczyciela), przepisy przejściowe art. 123-142, 144,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
We wrześniu 2018 r., po zmianie miejsca pracy, przygotowałam wniosek
o kontynuację stażu na stopień nauczyciela mianowanego oraz opracowałam plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony przez Panią Dyrektor.
Systematycznie uaktualniałam swoją wiedzę dotyczącą awansu zawodowego i prawa oświatowego. Śledziłam strony internetowe MEN, portale internetowe.

Efekty realizacji: Dokonanie analizy przepisów prawnych związanych z procedurami uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli umożliwiło mi prawidłowe opracowanie dokumentów m.in. wniosków o rozpoczęcie stażu i planu rozwoju zawodowego. Konstruując plan rozwoju zawodowego, brałam pod uwagę działania nastawione na rozwój własnych kompetencji oraz umiejętności koniecznych w pracy nauczyciela, zgodnie
z potrzebami szkoły i oczekiwaniami uczniów.

2. Współpraca z opiekunem stażu

We wrześniu 2015 r. nawiązałam współpracę z opiekunem stażu panią , natomiast we wrześniu 2018 r. z panią. Zawarłyśmy kontrakt
i omówiłyśmy zasady współpracy. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekunów stażu, a także prowadziłam zajęcia w ich obecności. Wszystkie obserwowane i prowadzone przeze mnie lekcje zostały omówione w formie konsultacji. Wspólnie z opiekunami stażu przygotowałam projekt sprawozdania. Zawsze służyli mi oni cennymi wskazówkami
i radami, a ich wsparcie dało mi poczucie większego komfortu podczas pracy, ponieważ miałam świadomość, że pojawiające się trudności zostaną wspólnie rozwiązane.

Efekty realizacji: Dzięki współpracy z opiekunami stażu i innymi nauczycielami ciągle doskonaliłam i wzbogacałam własny warsztat pracy. Miałam możliwość poszukiwania nowych metod pracy, dyscyplinowania i wychowania uczniów oraz wzbogacania mojego doświadczenia zawodowego.

3. Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań
Podczas trwania stażu wielokrotnie dokonywałam ewaluacji własnych działań
i samooceny efektywności dotychczasowej pracy z dziećmi. Ponadto doskonaliłam planowanie metodyczne, dobór metod i form pracy oraz pomocy dydaktycznych.
Prowadzenie zajęć w obecności Dyrektora szkoły oraz omówienie, wnioski i ocena dokonań.
Realizując założone w planie rozwoju zawodowego cele, prowadziłam zajęcia
w obecności opiekuna stażu, a także Dyrektora szkoły i praktykantki. Każde przeprowadzone przeze mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza. Następnie zajęcia były analizowane, podejmowane były próby określenia słabych i mocnych stron pracy w celu wyciągnięcia wniosków i lepszego przygotowania do dalszej mojej działalności dydaktycznej. Zaprosiłam także na obserwację prowadzonych przeze mnie zajęć, koleżanki z przedszkola oraz klas I-III.
Obserwacja zajęć prowadzonych przez innych nauczycieli.
Zgodnie z założeniami mojego planu rozwoju zawodowego obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu, koleżanki z klas I-III, co było istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy. Uczestniczyłam w zajęciach, w trakcie których szczególną uwagę zwracałam na wykorzystanie czasu na zajęciach, indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem wychowanków o specjalnych potrzebach edukacyjnych, dobór metod, środków dydaktycznych. Systematycznie omawiałam zajęcia z opiekunem stażu, czerpałem doświadczenie, które mogłam z powodzeniem wykorzystać w swojej pracy nauczycielskiej.
Prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców.
Budowanie dobrej relacji rodzic-nauczyciel jest warunkiem współuczestniczenia
w wychowaniu dziecka. Ważną kwestią jest tworzenie wspólnej przestrzeni rodzic – dziecko- - nauczyciel. Jedną z dróg budowania dobrych relacji z rodzicami jest stwarzanie im możliwości uczestniczenia w zajęciach otwartych. Zajęcia te kryją w sobie wiele wartości:
• pozwalają rodzicom obserwować dziecko i postrzegać je na tle klasy,
• są bardzo dobrym materiałem do dyskusji z rodzicem na temat sfer działalności ucznia, nad którymi należy popracować,
• lekcje interaktywne, w których czynny udział biorą rodzice, integrują zespół klasowy,
• ukazują niekiedy trudną rzeczywistość szkolną.
Podczas odbywania stażu dbałam o to, aby tego typu zajęcia miały swoje miejsce w rocznym planie wychowawcy i były realizowane w klasie. Prowadziłam zajęcia o tematyce wielkanocnej dla rodziców. Uczestniczyli w nich wszyscy rodzice uczniów mojej klasy. Zaprosiłam rodziców na zajęcia otwarte, aby mogli bliżej poznać metody mojej pracy, a także obserwować dzieci podczas lekcji.
Efekty realizacji: Obserwacja zajęć przez opiekuna stażu przyczyniła się do zastosowania na lekcjach większej liczby metod aktywizujących uczniów, częstszego zastosowania środków multimedialnych oraz różnych rekwizytów. Dzięki niej również udoskonaliłam
i wzbogaciłam własny warsztat pracy. Zajęcia otwarte dla rodziców pozwoliły zapoznać opiekunów z efektem pracy nauczyciela i dzieci. Stworzyły możliwości poznawania dziecka przez rodzica.
4. Udział w doskonaleniu zawodowym
Poszerzałam wiedzę i umiejętności w procesie aktywnego udziału
w wewnątrzszkolnym i zewnętrznym doskonaleniu. Uczestniczyłam w szkoleniach Rady Pedagogicznej:
 „Ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej"- Samorządowe Centrum Doradztwa i Doskonalenia Nauczycieli w Siedlcach, II.2016 r.,
 szkolenie dotyczące pracy z tablicą interaktywną, V 2016 r.,
 ,,Rozwijanie kompetencji informacyjnych z nauką programowania", LSCDN,
II 2017 r.,
 ,,Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów zadaniem każdego nauczyciela
i kluczem do sukcesu", Instytut Kształcenia EKO TUR, X 2018 r.,
 szkolenie z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w oparciu
o wytyczne Europejskiej Rady Resuscytacji, II 2019 r.

Studiowałam literaturę z dziedziny psychologii, pedagogiki, dydaktyki.
Dzięki niej pogłębiłam swoją wiedzę na temat najnowszych trendów w nauczaniu. Zaczerpnięta z książek wiedza, przykłady zabaw z dziećmi oraz wskazówki metodyczne
i organizacyjne przyczyniły się do rozwoju mojej kreatywności.

Efekty realizacji: Szkolenia, w których uczestniczyłam, oprócz solidnej podbudowy teoretycznej pomogły mi również w rozwiązywaniu problemów, z którymi spotykałam się
w codziennej pracy. Wiedza, którą zdobyłam ,umożliwiła mi doskonalenie warsztatu pracy.


5. Realizowanie w pracy zewnętrznych programów i projektów edukacyjnych

W okresie stażu zrealizowałam kilka programów i projektów zewnętrznych,
m.in.; program edukacyjny Tesco „Od uprawy do potrawy”. Jego celem było zdobycie przez dzieci wiedzy o pochodzeniu produktów i ich sezonowości, przechowywaniu żywności, a także nauka prawidłowego czytania etykiet i utrwalenie informacji o piramidzie żywieniowej.
W roku szkolnym 2015/2016 przeprowadziłam program edukacji antytytoniowej „Nie pal przy mnie, proszę”. Cel główny programu to zmniejszenie narażenia dzieci na bierne palenie.
Brałam także udział w ogólnopolskim projekcie edukacji ekologicznej „Odpakowani” dla uczniów klas I−VI. Organizatorem przedsięwzięcia była Agencja Wydawnicza AGA PRESS, podczas którego dzieci uczyły się co robić, aby ustrzec Ziemię
i ludzi przed lawiną śmieci.
W roku szkolnym 2016/2017 oraz 2018/2019 zrealizowałam program edukacyjny „Śniadanie Daje Moc”. Najważniejsze cele programu to: zwiększanie świadomości na temat zdrowego odżywiania i roli śniadania w diecie dziecka oraz przyczynianie się do obniżania poziomu niedożywienia dzieci w Polsce – poprzez edukację oraz promocję prawidłowego żywienia.
Kształtowałam dobre nawyki żywieniowe poprzez promowanie spożywania mleka zgodnie z programem „Szklanka mleka” oraz poprzez zachęcanie dzieci do jedzenia warzyw
i owoców a także udział w programie „Warzywa i owoce w szkole”.
Przyłączyłam się do ogólnopolskiego programu edukacji stomatologicznej ,,Niesamowity świat higieny jamy ustnej", który powstał, aby zaangażować dzieci
w zajęcia, podczas których zdobędą niezbędną wiedzę na temat higieny jamy ustnej, dbania
o zęby, sposobów i częstotliwości prawidłowego szczotkowania zębów oraz przełamania bariery regularnych wizyt stomatologicznych.
Współorganizowałam akcję głośnego czytania z Gangiem Słodziaków.
Zorganizowałam akcję bicia rekordu jednoczesnego wykonywania resuscytacji krążeniowo – oddechowej z WOŚP, a także akcję ważenia plecaków uczniów klas I-III.
Brałam także udział w ogólnopolskiej akcji wymiany pocztówkowej pomiędzy szkołami organizowanej przez wydawnictwo WSiP. W ramach realizacji programu wysyłaliśmy pocztówki do klas biorących udział w akcji, a także zapoznawaliśmy przy pomocy filmów, zdjęć, pokazów slajdów, ciekawostek wszystkie zakątki kraju.

Efekty realizacji: Dzięki podjętym przeze mnie działaniom klasa zintegrowała się, dzieci zrobiły sie bardziej otwarte, pewne siebie. Zwiększyła sie wśród uczniów świadomość tego, że zdrowe odżywianie na wpływ na ich zdrowie i samopoczucie. Dzieci nauczyły się prawidłowo pakować tornister tak, aby nie był zbyt ciężki i nie prowadził do rozwoju wad postawy. Biorąc udział w ogólnopolskiej akcji bicia rekordu jednoczesnego wykonywania resuscytacji krążeniowo – oddechowej, uczniowie poznali podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy oraz uświadomili sobie, że także i oni mogą uratować komuś życie.

§ 7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

1.Rozpoznanie problemów środowiska uczniów

Przez cały okres stażu byłam wychowawczynią na bieżąco obserwującą i wspierającą swoich uczniów. Diagnozowałam sytuację rodzinną swoich wychowanków. Stale rozmawiałam z dziećmi oraz ich rodzicami, a także z innymi nauczycielami uczącymi
w mojej klasie. W ten sposób poznawałam postawy, potrzeby, możliwości i problemy moich uczniów. Wielokrotnie w grupie przeprowadzałam pogadanki na temat indywidualności, akceptacji, agresji, przemocy oraz bezpieczeństwa.
Współpraca z pedagogiem szkolnym
Byłam w stałym kontakcie z pedagogiem szkolnym. Zwracałam się z prośbą o pomoc w następujących sprawach:
• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb wychowanków,
• diagnozowanie środowiska dziecka,
• analizowanie przyczyn problemów wychowawczych i niepowodzeń w nauce,
• wypełnienie niezbędnej dokumentacji w celu skierowania uczennicy do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
• wspieranie wiedzą w różnych oddziaływaniach wychowawczych.
Współpraca z pedagogiem szkolnym układała mi się bardzo dobrze. Zawsze mogłam liczyć na pomoc i wsparcie, a to bardzo ważne, bo owocna współpraca z pedagogiem dawała możliwość lepszej pomocy dzieciom i ich rodzinom.
Kontakty z rodzicami
Rodzice i nauczyciele powinni być dla siebie sprzymierzeńcami, którzy dążą do stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju dla swoich dzieci i wychowanków. Współpraca nauczyciela i rodziców musi opierać się na wzajemnym szacunku, świadomości roli, jaką sprawuje rodzic nad swoim dzieckiem oraz roli nauczyciela, któremu je powierza. Obie strony powinny traktować siebie partnersko, podchodzić z zaufaniem i życzliwością. Do tego jako nauczyciel i wychowawca nieustannie dążę.
Podejmowałam następujące formy współpracy z rodzicami:
- zebrania grupowe,
- rozmowy indywidualne,
- spotkania okolicznościowe,
- dni otwarte,
- kontakt telefoniczny i mailowy,
- tablica ogłoszeń.
We wrześniu 2019 r. dzięki ankiecie skierowanej do rodziców, zdiagnozowałam sytuację rodzinną swoich nowych wychowanków. Pełniąc rolę wychowawcy, przeprowadzałam zebrania z rodzicami w zespole klasowym, jak również spotykałam się
z rodzicami podczas "Dni otwartych" na rozmowach indywidualnych. Dotyczyły one osiągnięć edukacyjnych i zachowań moich uczniów, zdrowia, organizacji imprez
i uroczystości szkolnych oraz klasowych i innych zaistniałych w bieżącej pracy.
Współpraca z rodzicami dzieci, a także z Radą Rodziców układa mi się bardzo dobrze. Rodzice uczestniczyli we współorganizowaniu uroczystości oraz imprez okolicznościowych (poprzez pieczenie ciast, organizowanie strojów na występy, zakup upominków na dzień chłopaka, mikołajki itp.). Chętnie pomagali w codziennym funkcjonowaniu klasy.
W trakcie trwania zebrań z rodzicami dokonywałem pedagogizacji, poruszając następujące zagadnienia:
• Ocena opisowa klasach I-III,
• Niebezpieczne zabawki.
Swoją postawą zawsze starałam się zachęcać rodziców do współpracy, pomóc przełamać lęki przed nowymi wydarzeniami w życiu ich dziecka prowadząc z nimi rozmowy, składając podziękowania za wniesioną pomoc do grupy. Spotkania grupowe z rodzicami były okazją do przekazywania różnych informacji, podejmowania dyskusji rodziców z nauczycielem, a także rodziców między sobą. Te spotkania, to czas wymiany doświadczeń wychowawczych, prowadzonych w formie dialogu nauczyciela z rodzicem. W kontaktach indywidualnych starałam się uzyskiwać informacje o dziecku, o jego dotychczasowym rozwoju i aktualnych problemach wychowawczych i zdrowotnych. Informowałam rodziców o stanie emocjonalnym dziecka, jego zainteresowaniach, zdolnościach, sukcesach i problemach edukacyjnych.

Efekty realizacji: Zaangażowanie się w poznanie środowiska uczniów i rodziców spowodowało zacieśnienie się więzi międzyosobowych, nie tylko pomiędzy mną a dziećmi, ale również pomiędzy mną a rodzicami, co było dla mnie bardzo ważne. Znając środowisko ucznia łatwiej było mi udzielić pomocy. Wszystkie moje działania ukierunkowane były na dobrą współpracę z dziećmi i ich rodzicami w celu odnalezienia jak najkorzystniejszych rozwiązań problemów wychowawczych i dydaktycznych uczniów.

2. Współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz wychowania
i oświaty

W okresie stażu współpracowałam z różnymi instytucjami. Organizowałam wyjazdy na przedstawienia teatralne wystawiane w Łukowskim Ośrodku Kultury. Przygotowywałam uczniów do udziału w konkursach organizowanych przez Bibliotekę
w Gręzówce oraz Gminny Ośrodek Kultury. Współpracowałam z tą instytucją podczas przygotowań do Gminnego Festiwalu Pieśni Niepodległościowej. Zrealizowałam program edukacyjny „Nie pal przy mnie, proszę” ogłoszony przez Powiatową Stację Sanitarno - Epidemiologiczną w Łukowie. Zorganizowałam wycieczkę do Komendy Powiatowej Policji w Radzyniu Podlaskim, gdzie uczniowie mogli zobaczyć, jak wygląda praca policjanta, poznać jakim sprzętem na co dzień dysponują radzyńscy policjanci. Każdy mógł usiąść za kierownicą radiowozu. Dzieci zobaczyły także, jak wygląda m. in. stanowisko kierowania, pokój przesłuchań, sala odpraw czy pomieszczenie dla osób zatrzymanych. Największym zainteresowaniem cieszyła się jednak strzelnica. Zaprosiłam na spotkanie przedstawiciela Komendy Powiatowej Policji w Łukowie, aby wygłosił prelekcje na temat bezpieczeństwa na drodze i poza nią. Współpracowałam również z Muzeum Regionalnym
w Łukowie. Zorganizowałam wyjazd na warsztaty plastyczne oraz przygotowałam uczennice do konkursu organizowanego przez tę instytucję. W roku szkolnym 2016/2017 zgłosiłam się do podjęcia funkcji opiekuna szkolnego SKO, współpracując przy tym z przedstawicielem PKO Banku Polskiego.
Efekty realizacji: Dzięki współpracy z wyżej wymienionymi instytucjami mogłam dobrze zrealizować zamierzone przedsięwzięcia. Współpracując z policją uczniowie uświadomili sobie, jak bezpiecznie funkcjonować w szkole, w drodze do szkoły oraz w domu. Współdziałając z Biblioteką w Gręzówce i Gminnym Ośrodkiem Kultury mogłam rozwijać
u uczniów zdolności plastyczne oraz wiarę we własne możliwości. Wyjazdy do Łukowskiego Ośrodka Kultury oraz Muzeum Regionalnego wdrażały uczniów do uczestnictwa w kulturze. Uczyły właściwych zachowań w miejscach publicznych.

3. Rozwijanie zainteresowań uczniów

Przeprowadzałam diagnozy, testy, sprawdziany oraz ustnie sprawdzałam wiedzę uczniów. Na podstawie zebranych informacji dokonywałam ewaluacji osiągnięć uczniów. Planowałam działania dydaktyczne, wychowawcze oraz opiekuńcze, które służyły rozwojowi uczniów. Działania te miały również na celu wyeliminowanie porażek uczniów w dalszej ich pracy oraz rozwijanie ich zainteresowań i umiejętności. Stale utrzymywałam kontakt
z rodzicami, omawiałam z nimi sprawdziany, kartkówki ukierunkowywałam w podnoszeniu wiedzy ich dzieci.
Prowadziłam koło artystyczne ,,Mały artysta", rozwijające zdolności twórcze uczniów. Podczas zajęć starałam się zapoznać dzieci z różnymi technikami plastycznymi, wykorzystując przy tym ciekawe pomoce.
W roku szkolnym 2016/2017 trzecioklasiści mieli możliwość uczestniczenia
w prowadzonym przeze mnie kole ortograficznym. Głównym celem tych zajęć było kształtowanie umiejętności estetycznego i poprawnego pod względem ortograficznym pisania tekstów oraz opanowanie zasad ortografii. Podczas zajęć dzieci rozwijały umiejętności ortograficzne poprzez: gry edukacyjne, karty, krzyżówki, gry planszowe i multimedialne, kolorowanki ortograficzne itp.
W roku szkolnym 2018/2019 prowadziłam koło szachowe, w którym udział brali wszyscy uczniowie klasy I. Zajęcia te zwiększyły umiejętności matematyczne uczniów, szczególnie w zakresie: logiki, orientacji przestrzennej, myślenia analitycznego, rozwiązywania problemów. Dzięki udziałowi w tym kole dzieci kształtowały ważne cechy osobowości takie jak: odpowiedzialność, koncentracja, intuicja i odwaga.
Chcąc promować umiejętności i zdolności uczniów, przygotowywałam konkursy klasowe i szkolne. Opracowywałam regulaminy i czuwałam nad sprawnym przebiegiem konkursów. Zadbałam o nagrody dla laureatów i uczestników. Zorganizowałam następujące konkursy szkolne dla wszystkich klas:
 ,,Mój zeszyt - moja wizytówka" dla klas I-III oraz w roku szkolnym 2018/2019 dla pierwszoklasistów,
 plastyczny - „Piękna nasza Polska cała” ,
 plastyczno - techniczny - "Pomysłowa Skarbonka",
 ,,Najsympatyczniejszy uczeń Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zarzeczu
Łukowskim",
 plastyczny - ,, Nie pal przy mnie proszę".
Przygotowywałam uczniów do konkursów szkolnych, m.in.:
 plastyczny - ,,Najładniejsza walentynka",
 czytelniczy - ,,Szkolny konkurs pięknego czytania",
 recytatorski - ,,Poezja Karola Wojtyły i o Świętym Janie Pawle II",
 czytelniczy - ,,Mistrz czytania",
 czytelniczy - ,,Głośne czytanie z Gangiem Słodziaków" .
Przygotowywałam uczniów do konkursów pozaszkolnych, m.in.:
 plastyczny - XVI , XVII, XIX Gminny Konkurs Bożonarodzeniowy organizowany przez Bibliotekę Publiczna w Gręzówce;
 przedmiotowy - Synapsik MEN dla uczniów klas drugich;
 plastyczny - ,,Mój przyjaciel zwierzak" organizowany przez ZOO PARK Lublin;
 rysunkowy - ,, Leśna Rodzina" organizowany przez Towarzystwo Przyjaciół Lasu;
 Gminny Konkurs Pisanek i Symboli Wielkanocnych;
 plastyczny - ,,Mój wymarzony las" organizowany przez Nadleśnictwo Łuków;
 XII Gminny turniej Wiedzy klas III ,, Mądra główka";
 Gminny Festiwal „Mamo moja...” ;
 plastyczny - ,,Najpiękniejsza choinka" organizowany przez Muzeum Regionalne
w Łukowie;
 plastyczny - ,,Pokoloruj swój świat" organizowany przez Samorząd Województwa
Lubelskiego;
 plastyczny - „Powróćmy jak za dawnych lat w zaczarowany bajek świat...”
organizowany przez Szkołę Podstawową im. Baśni Polskiej w Niedźwiadzie Dolnej;
 Gminny Konkurs Plastyczny ,,Moja ozdoba choinkowa", organizowany przez Gminny Ośrodek Kultury;
 plastyczny - ,,Owady łukowskich lasów" organizowany przez Nadleśnictwo Łuków;
 III Gminny Konkurs Plastyczny ,,Miejsca bliskie Janowi Pawłowi II", organizowany przez Zespół Szkół w Rolach;
 plastyczny - ,,Samochód marzeń 2019", organizowany przez firmę Toyota.
Uczniowie brali także udział w uroczystościach, w których m.in. recytowali wiersze, śpiewali piosenki, tańczyli poloneza, co zaowocowało wiarą we własne możliwości.
Dużym źródłem wiedzy dla uczniów są również wycieczki. Starałam się organizować lub współorganizować wycieczki w taki sposób, aby dawały szeroki wachlarz możliwości wyboru ciekawych miejsc oraz poszerzały wiedzę uczniów. Zorganizowałam następujące wycieczki klasowe oraz szkolne:
 02.10.2015 r.- Jabłonowiec, zwiedzania Czarodziejskiej Doliny (cała szkoła);
 17.12.2015 r. - Łuków, zwiedzanie Urzędu Pocztowego, wysyłanie kartek
świątecznych oraz warsztaty w Muzeum Regionalnym (klasa II);
 03.02.2016 r.- Łuków, udział w przedstawieniu w Łukowskim Ośrodku Kultury
(przedszkole i uczniowie klas I-III);
 08.06.2016 r.- Siedlce, zwiedzanie miasta, udział w warsztatach kulinarnych oraz
oglądanie bajki w kinie (klasa II, wycieczka pociągiem);
 28.02.2017 r.- Siedlce, nauka jazy na łyżwach na lodowisku oraz oglądanie spektaklu
w kinie (cała szkoła);
 10.03.2017 r.- Radzyń Podlaski- zwiedzanie Komisariatu Policji oraz udział
w Ekspedycji w ramach realizacji programu edukacyjnego Tesco „Od uprawy do potrawy” (uczniowie klas I-III);
 15.11.2018 r.- Łuków, udział w przedstawieniu w Łukowskim Ośrodku Kultury oraz warsztatach kulinarnych w pizzerii Da Grasso, zwiedzanie cmentarza (uczniowie klas I-III);
 27.03.2019 r.- Siedlce, sala zabaw "Młynek", seans filmowy w kinie Helios, udział
w Ekspedycji w ramach realizacji programu edukacyjnego Tesco „Od uprawy do potrawy” (uczniowie klas I-III).

Rozwijałam także pasję i wiedzę moich uczniów przez kontakt z ciekawymi ludźmi. Dzieci uczestniczyły w edukacyjnym spotkaniu z panią Sylwię Zgorzałek z Towarzystwa Przyrodniczego „Bocian”. Pani Sylwia zapoznała nas bliżej z ptakami z grupy dziuplaków. Zaprosiłam również dwukrotnie do szkoły pana Krystiana Nowaka, garncarza, który przybliżył historię tego rzemiosła oraz zaprezentował sposób wykonania naczyń z gliny. Każde dziecko mogło wykonać własnoręcznie naczynie. Twórcza praca przyniosła wiele radości i satysfakcji. Powstały ciekawe flakoniki i miseczki, które były pięknym prezentem dla mamy i taty.
„Żeby zdrowym być…”- taki tytuł miało przedstawienie, które przygotowałam wraz
z drugoklasistami dla kolegów i koleżanek z innych klas i przedszkola. Celem inscenizacji było przypomnienie zasad prawidłowego odżywiania, a szczególnie spożywania jak największej ilości owoców i warzyw.
W roku szkolnym 2016/2017 obchodziliśmy wraz z uczniami klasy III Dzień Pustej Klasy. Wszystko po to, aby promować edukację terenową – prawdopodobnie najbardziej uszczęśliwiającą formę edukacji na świecie. Ten dzień dzieci spędziły poza budynkiem szkoły w formie biwaku i zajęć w plenerze. Wszyscy uczniowie bardzo cieszyli się z udziału w tym dniu.
Przygotowałam także wraz z uczniami przedstawienie pt. „Przygody bałwanka Tolka" dla młodszych kolegów i koleżanek. Była to pouczającą opowieść o przyjaźni, w której bałwanek Tolek uratował biedne sarenki z sideł.

Efekty realizacji: Konkursy cieszyły się dużą popularnością wśród uczniów. Dzieci wykonywały ciekawe projekty swoich prac, które eksponowane były na korytarzu szkolnym. Różne rodzaje konkursów to lubiana przez dzieci forma sprawdzenia swoich wiadomości, umiejętności oraz okazja do zaprezentowania swoich zdolności. Jest to również okazja dla nauczyciela do lepszego poznania uczniów, ich zainteresowań i uzdolnień. Wycieczki szkolne w atrakcyjny, przystępny sposób utrwalały i poszerzały wiadomości uczniów oraz doskonaliły ich umiejętności. Uczyły współdziałania, współpracy w grupie rówieśniczej oraz integrowały dzieci. Wdrażały do uczestnictwa w kulturze i do poszanowania przyrody. Wyzwalały wiele przeżyć i emocji oraz ciekawość poznawczą i wyobraźnię uczniów. Uczyły właściwych i bezpiecznych zachowań w miejscach publicznych.

4. Przekazywanie dziedzictwa kulturowego

Przygotowywałam i współorganizowałam uroczystości szkolne:
 przygotowałam dzieci do występów aktorskich i recytatorskich na uroczystości
z okazji Dnia Babci i Dziadka, zabawy karnawałowej, Wieczornicy szkolnej poświęconej pieśni patriotycznej, Dnia Edukacji Narodowej,
 współorganizowałam Jasełka i wigilię szkolną,
 byłam odpowiedzialna za przygotowanie apelu wielkanocnego, który miał formę drogi krzyżowej,
 współorganizowałam Dzień Samorządności, Dzień Rodziny, Rocznicę Uchwalenie Konstytucji 3 Maja,
 współorganizowałam bardzo ważną uroczystość dla Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Zarzeczu Łukowskim jaką było nadania imienia Św. Jana Pawła II,
 przygotowałam dzieci do występu (nauka poloneza i piosenki) na uroczystości Ślubowaniu uczniów klasy I połączonej z 10. rocznicą nadania szkole imienia.

Efekty realizacji: Działania, które podjęłam, pozwoliły uczniom odnaleźć się w dziedzictwie kulturowym zamieszkałego środowiska. W przygotowaniu wyżej wymienionych uroczystości pomagali mi często rodzice, na których wsparcie mogłam zawsze liczyć.

5. Praca na rzecz środowiska lokalnego

W okresie stażu angażowałam rodziców w organizowanie imprez klasowych oraz pomoc na rzecz szkoły. Wspólnie przygotowaliśmy takie uroczystości jak:
Dzień Pieczonego Ziemniaka, klasowy Dzień Chłopaka, mikołajki, wigilia szkolna, zabawa karnawałowa, Dzień Babci i Dziadka, klasowy Dzień Kobiet, Festyn Rodzinny.
Zachęciłam rodziców do wzięcia udziału w akcji „Śniadanie daje moc!”.
Zapraszałam rodziców na uroczystości szkolne, wycieczki i zajęcia otwarte.
Przez cały okres stażu motywowałam dzieci do przynoszenia zużytych baterii, niepotrzebnych telefonów komórkowych. Zbiórki tych rzeczy pomagały chronić środowisko. Uczniowie przynosili również dużą ilość plastikowych nakrętek. Kwota z ich sprzedaży
w roku szkolnym 2015/2016 została przeznaczona na zorganizowaną przeze mnie, ogólnoszkolną akcję pomocy dzieciom z Kenii.
W każdym roku stażu, jak również i w latach wcześniejszych starałam się podtrzymywać tradycje obchodzenia świąt rodzinnych w klasie, w której byłam wychowawcą. Przygotowywałam scenariusze uroczystości, wspólnie z dziećmi wykonywaliśmy dekorację sali, stołów, posiłki.
Podczas spotkań z okazji Dnia Matki i Ojca uczniowie popisywali się piękną recytacją wierszy, śpiewem, tańcem, wręczali swoim bliskim własnoręcznie wykonane upominki. Rodzice bardzo chętnie uczestniczyli w tych spotkaniach, widząc jaką radość sprawia to ich dzieciom. Każdego roku wspólnie z uczniami organizowałam spotkania opłatkowe
i wielkanocne. Celem tych spotkań było kultywowanie polskich tradycji związanych
z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą oraz przeżywanie ich w gronie najbliższych, wzajemna pomoc, życzliwość i aktywny udział w organizacji, pogłębianie więzi emocjonalnej
z rodzicami i rodzeństwem. Przygotowywałam z dziećmi świąteczną dekorację sali i stołów, piosenki świąteczne.

Efekty realizacji: Działania, które podjęłam w ramach pracy na rzecz środowiska lokalnego, uważam za bardzo efektywne. Moja współpraca z rodzicami przy organizacji w/w imprez układała się bardzo dobrze. Jestem w stałym kontakcie z nimi i mogę liczyć na ich wsparcie. Rodzice chętnie udzielają się oraz aprobują moje przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły. Praca nauczyciela to nie tylko przekazywanie uczniom wiedzy, lecz również kształtowanie
u młodego człowieka postawy zaangażowania w życie klasy, szkoły poprzez włączenie się
w organizację imprez klasowych i szkolnych. Dzięki takim uroczystościom uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich zdolności i umiejętności. Spotkania okolicznościowe bardzo integrują zespół klasowy, pozwalają na odnoszenie sukcesów organizacyjnych nie tylko nauczycielowi, ale przede wszystkim dzieciom. Czują się dowartościowane i chętnie podejmują tego typu aktywność. Często też okazywali swoją gościnność, zapraszając do siebie uczniów innych klas, nauczycieli i pracowników szkoły.

§ 7 ust. 2 pkt 3
Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

1. Wykorzystanie komputera w pracy

Realizując zadania nauczyciela i wychowawcy nie sposób wyobrazić sobie pracy bez wykorzystania technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Moja praca z komputerem odbywała się każdego dnia, gdyż podczas prowadzenia zajęć korzystałam z tablicy interaktywnej. Ponadto przygotowywałam na komputerze materiały dydaktyczne m.in. scenariusze, testy, sprawdziany, pomoce naukowe, prezentacje multimedialne. Projektowałam i przygotowywałam dyplomy, zaproszenia na potrzeby uczniów i szkoły. Opracowywałam
i dostarczałam materiały na stronę internetową szkoły. Prowadziłam kronikę szkolną. W roku szkolnym 2018/2019 nauczyłam sie korzystać z dziennika elektronicznego. Pogłębiałam wiedzę dotyczącą prowadzenia dokumentacji szkolnej w formie elektronicznej, także wypisywania w ten sposób świadectw uczniów. Pogłębiłam wiedzę dotyczącą prowadzenia dzienników zajęć dodatkowych oraz arkuszy ocen. Zdobytą w ten sposób wiedzę wykorzystuję w praktyce do prawidłowego prowadzenia dokumentacji szkolnej. Wymieniałam się doświadczeniami z nauczycielami poprzez przekazywanie im oraz otrzymywanie od nich informacji drogą internetową. Starałam się przygotowywać do lekcji
w taki sposób, aby każdego dnia wykorzystywać technologię komputerową. Wykonywałam materiały dekoracyjne oraz sporządzałam gazetki tematyczne do klasy i na korytarz szkolny. Przez cały rok szkolny 2018/2019 podczas zajęć, pracowałam z uczniami wykorzystując Multibooki.

Efekty realizacji: Dobra znajomość obsługi komputera, tablicy interaktywnej oraz wykorzystanie Internetu uatrakcyjniło prowadzone zajęcia, a także stanowiło źródło pozyskiwanie informacji na temat szkoleń, warsztatów. Dzięki Internetowi komunikowałam się z rodzicami i innymi nauczycielami. Brałam także udział w wielu e-konferencjach
i szkoleniach internetowych.

2. Wykorzystywanie komputera do czynności związanych z odbywaniem stażu
na nauczyciela mianowanego

Korzystałam z technologii komputerowej, dokumentując przebieg mojego stażu. Opracowywałam dokumentację szkolną np. sprawozdania, ewaluacje, świadectwa, arkusze ocen, semestralne oceny opisowe, protokoły itp.

Efekty realizacji: Prowadzenie dokumentacji szkolnej dały mi umiejętność lepszej organizacji i doskonalenia swojego warsztatu pracy. Znajomość obsługi komputera ułatwiła mi dokumentowanie przebiegu stażu.

3. Publikacja własnych materiałów na stronach internetowych

W okresie stażu opublikowałam w Internecie plan rozwoju zawodowego
i sprawozdanie z planu rozwoju zawodowego.

Efekty realizacji: Nauczyłam się zamieszczać publikacje w Internecie, aby pomóc w ten sposób innym nauczycielom. Z zamieszczonych w Internecie materiałów przez inne osoby i ja przecież korzystam.

4. Korzystanie z Internetu

Podczas wykonywania mojej pracy nieustannie korzystałam z Internetu. Wspierałam się nim nie tylko w celu wykorzystania zasobów portali edukacyjnych, ale również do doskonalenia własnej pracy. Za pośrednictwem Internetu stale śledziłam zmiany w przepisach prawa oświatowego. Korzystałam m.in. ze stron www.literka.pl, www.publikacje.edu.pl, www.edux.pl, www.interklasa.pl, ucze.pl, www.ore.edu.pl, www.portalwiedzy.onet.pl i wielu innych. Edukacyjne portale internetowe, z których korzystałam, są prawdziwą kopalnią wiedzy z różnych dziedzin, gdzie można znaleźć szereg informacji przydatnych w pracy dydaktyczno - wychowawczej. Wzięłam udział w licznych e-konferencjach zorganizowanych przez wydawnictwa szkolne, a także szkolenie w formie e-learningu. Informacje zebrane
z licznych witryn poświęconych odpowiedniej tematyce, uczyniły moją pracę o wiele efektywniejszą.

Efekty realizacji: Korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych dało mi możliwość dzielenia się swoją wiedzą, doświadczeniem z innymi nauczycielami i jednocześnie uświadomiło mi jak ważna jest wymiana tych doświadczeń. Czerpanie materiałów ze stron internetowych uatrakcyjniało prowadzone przeze mnie zajęcia.


§ 7 ust. 2 pkt 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowaniu w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań

1. Rozwijanie własnych kompetencji pedagogicznych

Przez cały okres trwania stażu brałam udział w kursach, warsztatach, konferencjach, m.in.:
 ,,Rozwój i awans zawodowy nauczyciela. Doskonalenie warsztatu pracy przez obserwację i prowadzenie obserwowanych zajęć", seminarium, MSCDN w Siedlcach, X 2015 r.,
 warsztaty plastyczne ,,Kartka świąteczna", Biblioteka Pedagogiczna w Łukowie,
XI 2015 r.,
 ,,Odkryj świat Zgrzyciaków. E-podręczniki do edukacji wczesnoszkolnej", konferencja MAC, XI 2015 r.,
 ,,Jak zwiększyć zaangażowanie uczniów wykorzystując nowe technologie?", konferencja, MAC, II 2016 r.,
 ,,Doskonalenie czytania i pisania poprzez gry i zabawy", kurs internetowy w formie
e-learningu, EDU-MACH Specjalistyczne Centrum Edukacji, I-II 2016 r.,
 ,,Pola tętniące życiem- kampania na rzecz ochrony różnorodności biologicznej
w krajobrazie rolniczym", Towarzystwo Przyrodnicze Bocian, 2016 r.,
 ,,Gry i zabawy na lekcjach wychowania fizycznego w klasach I-III szkoły podstawowej", warsztaty, SCDN Siedlce, XI 2016 r.,
 ,,Nauka ortografii- Pisownia ó", szkolenie w formie e-learningu, EDU-MACH Specjalistyczne Centrum Edukacji, IX-XII 2016 r.,
 ,,Rozwiązywanie zadań tekstowych w edukacji wczesnoszkolnej", e-konferencja, MAC, XII 2016 r.,
 ,,Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w edukacji wczesnoszkolnej", szkolenie, MAC, IV 2017 r.,
 ,,Każde dziecko jest inne, ale razem tworzą jedna grupę- jak pracować
z różnicami w klasach?", webinarium, wyd. Nowa Era, XI 2018 r.,
 ,,Logogłoski- ćwiczenia i zabawy logopedyczne przygotowujące do prawidłowej realizacji głosek", warsztaty metodyczne, Ośrodek doradztwa Metodologicznego Metris, XII 2018 r.,
 ,,Jak wzmocnić koncentrację uczniów", konferencja, wyd. MAC, I 2019 r.,
 „Ćwiczenia i zabawy usprawniające czytanie”, w formie e-learningu, EDU-MACH, Specjalistyczne Centrum Edukacji, XI-II 2019 r.,
 ,,Z czym na wiosnę i lato, plastyka opowie wam na to- wielkanocne inspiracje", warsztaty plastyczne, MSCDN w Siedlcach, III 2019 r.,
 ,,Rozwój i awans zawodowy nauczyciela kontraktowego. Opracowanie sprawozdania za okres stażu. Egzamin.", szkolenie, MSCDN w Siedlcach, IV 2019 r.,
 ,,Kształtowanie kompetencji kluczowych w edukacji wczesnoszkolnej", szkolenie, wyd. MAC, IV 2019 r.

W celu podniesienia jakości swojej pracy studiowałam wiele pozycji książkowych, czytałam interesujące mnie artykuły zamieszczone w czasopismach pedagogicznych oraz publikacje na portalach internetowych.

Efekty realizacji: Wiedza, którą zdobyłam podczas uczestnictwa w różnych formach kursów, warsztatów, szkoleń, przyczyniła się do zdobycia przeze mnie nowych kompetencji, poszerzyła mój warsztat pracy i pozwoliła mi efektywniej pracować. Mobilizowała do dalszego urozmaicenia metod i form pracy, poszerzyła moją wiedzę dydaktyczną
i psychologiczną.

2. Aktywne realizowanie zadań wychowawczych i opiekuńczych

Zapoznałam się z sytuacją rodzinną wychowanków, prowadziłam rozmowy wychowawcze z dziećmi. Cały czas obserwowałam uczniów, ich postępy edukacyjne. Na bieżąco rozwiązywałam problemy wychowawcze i dydaktyczne. W tym celu kontaktowałam się z rodzicami uczniów, pedagogiem. Podejmowałam działania, które przeciwdziałały agresji wśród uczniów. Prowadziłam pogadanki, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami. Osiągnięciu tego celu sprzyjały wspólne wyjścia i wycieczki. Rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych przyczyniło się do zmniejszenia liczby agresji słownej, popychania, dokuczania, skarżenia. Opracowałam plan pracy wychowawcy klasy, który został przedstawiony i zatwierdzony przez rodziców na pierwszym wrześniowym zebraniu.
W roku szkolnym 2015/2016 oraz 2016/2017 organizowałam zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze dla dzieci z trudnościami szkolnymi. Natomiast w roku szkolnym 2018/2019 prowadziłam zajęcia rozwijające kluczowe umiejętności uczniów, które miały na celu rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się, głównie umiejętności czytania, pisania, wypowiadania się, liczenia, poprzez uzupełnianie poszczególnych partii materiału dodatkowymi ćwiczeniami.
Starając się eliminować zachowania agresywne wśród uczniów sprawiających największe trudności wychowawcze, w roku szkolnym 2018/2019 przygotowałam kartę obserwacji zachowania danego ucznia. Zawierała ona, w formie tabelarycznej, rozpisane dni miesiąca. Starałam się systematycznie każdego dnia, aby dane dziecko samodzielnie oceniło swoje zachowanie, zaznaczając odpowiednia buźkę. Ja natomiast obok zapisywałam własne spostrzeżenia skierowane do rodziców.
W celu utrwalenia umiejętności płynnego czytania oraz rozwijania u uczniów zainteresowań czytelniczych dla pierwszoklasistów przygotowałam piramidę czytelniczą. Znajdowały się na niej kwadraty z zapisaną datą. Rodzice dziecka, które czytało w domu minimum 15 minut danego dnia, składali swój podpis. Uczniowie następnego dnia przynosili piramidę do szkoły i w miejscu podpisu rodziców przyklejali otrzymane ode mnie cegiełki. Wszyscy uczniowie chętnie zaangażowali się w takie działanie. Piramida czytelnicza spotkała sie także z zadowoleniem rodziców.

Efekty realizacji: Rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych przyczyniło się do zmniejszenia zachowań agresywnych wśród uczniów. Dzieci stały się wobec siebie bardziej życzliwe, zaczęły chętniej współpracować ze sobą i pomagać sobie nawzajem. Integracja grupy pozwoliła na stworzenie przyjaznej, życzliwej atmosfery.

§ 7 ust. 2 pkt 5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż


1. Analiza przepisów prawa oświatowego oraz dokumentacji szkolnej

Gromadziłam i analizowałam akta prawne dotyczące systemu oświaty:
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela,
- Ustawa z dnia 7 września 1981 r. o systemie oświaty,
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie
uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie
uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
- Rozporządzeniem MEN z dn. 14.02.2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
Śledziłam zmiany w przepisach prawa oświatowego, na stronach internetowych MEN.
Poszerzyłam swoją wiedzę dotyczącą podstawowych aktów prawnych obowiązujących
w szkole. Dokonałam analizy dokumentacji szkolnej zwłaszcza:
- Statutu Szkoły wraz z WSO,
- Programu Wychowawczo - Profilaktycznego Szkoły,
- Katalogu Procedur Postępowania wobec uczniów sprawiających trudności wychowawcze,
- Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Efekty realizacji: Przez cały okres stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym, co pozwoliło mi dostosować się do aktualnie obowiązujących procedur. Po zakończeniu stażu zgodnie z wymogami sporządziłam sprawozdanie ze swoich działań. Odbyte szkolenia, współpraca z Panią Dyrektor oraz Gronem Pedagogicznym udoskonaliły moje umiejętności dotyczące prawa oświatowego. Analiza dokumentów własnych szkoły pozwoliła mi dostosować moją pracę do potrzeb i wymagań placówki, w której pracowałam.

2. Aktywne uczestnictwo w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego

Jako członek Rady Pedagogicznej aktywnie uczestniczyłam w działaniach na rzecz podniesienia jakości pracy szkoły. Zawsze z zaangażowaniem uczestniczyłam w pracach różnego rodzaju zespołów zadaniowych do opracowywania dokumentów szkolnych. Opracowywałam i modyfikowałam Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zarzeczu Łukowskim oraz Plan Pracy Zespołu Szkół w Czerśli. Uczestniczyłam w pracach zespołu nauczycieli klasy I-III, gdzie w roku szkolnym 2018/2019 byłam przewodniczącą. Kilkukrotnie brałam udział w konkursach szkolnych jako członek komisji. W roku szkolnym 2015/2016 byłam oddelegowana, jako członek komisji podczas sprawdzianu szóstoklasisty. W roku szkolnym 2018/2019 byłam członkiem komisji podczas sprawdzianu ósmoklasistów w Zespole Szkół w Czerśli. Współpracowałam z innymi nauczycielami dokonującymi ewaluacji wewnętrznej, której celem było poszerzenie wiedzy
o szkole, o jej pracy, aby stała się ona podstawą do planowania rozwoju szkoły. Byłam osobą koordynującą badania i odpowiedzialną za przygotowanie raportu końcowego w obszarach:
 Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji,
 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Pełnienie funkcji opiekuna Samorządu Uczniowskiego
Samorząd inicjuje i organizuje wiele akcji, imprez szkolnych i lokalnych, które wynikają z przygotowanego planu pracy samorządu. Wiele z nich jest już stałym elementem działalności. Inne wynikają z aktywności twórczej uczniów, potrzeb społeczności lokalnej, organizacji i instytucji współpracujących ze szkołą. W roku szkolnym 2015/2016 pełniłam funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego. Pierwszym bardzo ważnym zadaniem było zachęcenie uczniów do startu w wyborach na przewodniczącego SU. Przeprowadziliśmy kampanię przedwyborczą, do której kandydaci przygotowali się wzorcowo. Po wyborze przewodniczącego, zastępcy i ustaleniu funkcji innych uczniów w SU opracowaliśmy plan pracy.
Zorganizowałam z Samorządem Uczniowskim szereg akcji i imprez:
 akcja "Sprzątanie Świata - Polska 2015";
 przeprowadzenie kampanii i wyborów na przewodniczącego SU;
 organizacja dyskoteki i konkursów z okazji Dnia Chłopaka;
 przygotowanie dyskoteki andrzejkowej połączonej z wróżbami i zabawami przygotowanymi przez chętnych przedstawicieli klas;
 przygotowanie apelu oraz upominków dla pracowników z okazji Dnia Edukacji Narodowej - uczniowie przygotowali montaż słowno - muzyczny oraz własnoręcznie wykonane laurki;
 organizacja poczty walentynkowej i przygotowanie apelu z tej okazji;
 zorganizowanie Światowego Dnia Pluszowego Misia. Tego dnia uczniowie, którzy przynieśli ze sobą do szkoły pluszową maskotkę, nie byli pytani przez nauczycieli
i nie pisali kartkówek. Odbył sie konkurs międzyklasowy na największą liczbę przyniesionych maskotek;
 przebieg wielu akcji charytatywnych:
- zbiórka nakrętek. Kwota z ich sprzedaży została przesłana dla Fundacji pomagającej dzieciom z Kenii. W okresie Świąt Bożego Narodzenia uczniowie wysłali list
do afrykańskich przyjaciół z Mugorii. W odpowiedzi otrzymaliśmy list i zdjęcia
z podziękowaniami,
- zbiórka monet groszowych w ramach akcji "Góra Grosza " organizowanej przez Towarzystwo NASZ DOM. Celem działania było zebranie funduszy na pomoc dzieciom wychowującym się poza własną rodziną, w tym na tworzenie i dofinansowanie domów dla dzieci, rodzinnych domów dziecka, pogotowi rodzinnych czy rodzin zastępczych,
 zorganizowanie Dnia Samorządności z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Zabawa rozpoczęła się od udziału w różnych konkursach: plastycznym, układania wiosennych puzzli, rozwiązywania krzyżówek i zagadek. Po konkursie wiedzy była chwila wytchnienia, podczas której odbył się konkurs na najpiękniejsza Panią Wiosnę. Najbardziej wysportowani uczniowie mogli popisać się swoimi umiejętnościami podczas konkurencji sportowych. Na zakończenia Dnia Samorządności wszyscy uczniowie wraz z przedszkolami udali się na tradycyjny pochód z marzannami, które zostały później w tradycyjny sposób spalone.
Na tablicy Samorządu Uczniowskiego uaktualniane były gazetki związane
z podejmowanymi zadaniami, ze świętami szkolnymi, państwowymi, wynikającymi z życia szkoły i propagowaniem bezpieczeństwa. Informacje o podejmowanych działaniach umieszone były na stronie internetowej szkoły oraz dokumentowane w kronice SU.
Efekty realizacji: Wraz z innymi nauczycielami organizowaliśmy spotkania zespołów, na których dzieliliśmy się swoimi obserwacjami oraz dyskutowaliśmy. Spotkania te stwarzały możliwość autorefleksji i podwyższenia jakości prowadzonych przez nas działań. Sprawowanie opieki nad uczniami podczas przerw zwiększyło ich poczucie bezpieczeństwa.
Zaangażowanie uczniów w życie Samorządu Uczniowskiego, wzbudzenie w nich kreatywności i motywowanie do działań na rzecz innych, a wszystko w atmosferze życzliwości i otwartości, przy poszanowaniu wzajemnych kompetencji dała mi wiele zadowolenia, radości i satysfakcji jako opiekunowi Samorządu Uczniowskiego. Dzieci bardzo chętnie angażowały się w organizowane akcje charytatywne. Uwrażliwiło to ich na krzywdę drugiego człowieka, wdrożyło do udzielania pomocy potrzebującym oraz nauczyło dbać
o środowisko naturalne.





Podsumowanie

Analizując swoją dotychczasową pracę mogę stwierdzić, że założone cele planu rozwoju zawodowego zostały przeze mnie zrealizowane. Omówione powyżej zadania, jakie podejmowałam w trakcie odbywania stażu, świadczą o tym, że spełniłam wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego. Staż pozwolił mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. Starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. Uwzględniam w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych
i cywilizacyjnych. Poszerzam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Korzystam z różnych ofert doskonalenia zawodowego, jak kursy, szkolenia, podwyższając własne kompetencje zawodowe. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Stosowałam nowoczesne metody i formy pracy z dziećmi. W trakcie stażu pracowałam zarówno z uczniami zdolnymi jak i z uczniami mającymi trudności w nauce. Starałam się być dobrym organizatorem wycieczek i akcji charytatywnych. Podczas realizacji różnych zadań ściśle współpracowałam z wieloma nauczycielami, ucząc się w ten sposób współpracy, podziału obowiązków. W swojej pracy na bieżąco wykorzystywałam technologię komputerową i informacyjną.
Zakończenie stażu na stopień nauczyciela mianowanego nie oznacza końca podejmowanych przeze mnie działań. Zamierzam nadal poszerzać kwalifikacje zawodowe oraz podnosić jakość swojej pracy, by jeszcze lepiej realizować zadania szkoły.









Czerśl, 04.06 2019 r.
Sporządziła: Justyna Ksok

Wyświetleń: 0