Z moich doświadczeń
"Konkursy popularyzujące fizykę"
W liceum, w którym pracuję, oprócz klasy biologiczno-chemicznej są klasy o profilu ogólnym oraz klasy ogólne z przedmiotami artystycznymi. W tych klasach rzadko się zdarza uczeń szczególnie uzdolniony z przedmiotów ścisłych, a zwłaszcza z fizyki. O olimpiadzie z fizyki już dawno zapomniano. Próbowałam zachęcić uczniów tych bardziej zdolnych do udziału w konkursie fizycznym, jaki sama chciałam zorganizować, ale nie znalazłam niestety nikogo, kto byłby tym zainteresowany.
Młodzież nie lubi fizyki, boi się i nie chce rozwiązywać zadań. Fizyka kojarzy im się przede wszystkim z zadaniami. Dlatego też nie zdziwił mnie ich brak zainteresowania typowym konkursem fizycznym, polegającym na rozwiązywaniu zadań czy testów.
Ta niechęć do fizyki sprawiła, że zaczęłam się zastanawiać, jak zachęcić uczniów, by choć trochę fizykę polubili. Wpadłam na pomysł, by zorganizować konkurs, którego zadaniem jest m.in. popularyzowanie tego przedmiotu poprzez zabawę i rywalizację.
Zorganizowałam konkurs fizyczny odbywający się w czterech kategoriach:1.Doświadczenie, 2.Referat, 3.Krzyżówka, i 4.Program komputerowy. Uczestnicy konkursu wybierali jedną lub więcej kategorii i mieli miesiąc na złożenie prac.
Kategoria Doświadczenie polegała na zaprojektowaniu i przeprowadzeniu ciekawego doświadczenia pokazowego z użyciem przedmiotów codziennego użytku; w kategorii Referat należało napisać pracę na temat "Najnowsze osiągnięcia w fizyce i ich znaczenie dla człowieka"; w kategorii Krzyżówka uczestnicy układali krzyżówkę z hasłami fizycznymi, natomiast w ostatniej kategorii zadaniem było napisać program komputerowy do wykorzystania na lekcjach fizyki.
Przyznam, że liczba uczestników (aż 28 osób) przeszła moje oczekiwania. Największym powodzeniem cieszyła się kategoria Krzyżówka, najmniejszym zaś Program komputerowy. Żałuję, że nie było więcej chętnych w tej kategorii, ale zważywszy na profile klas w naszej szkole trudno tego oczekiwać. Programowaniem zajmuje się nieliczna grupa uczniów, warto więc zaproponować temat konkursu, do którego może przystąpić więcej chętnych, np. zaprojektować stronę internetową szkoły. W naszej szkole każdy chętny ma dostęp do komputera i internetu, tak więc istnieją możliwości realizowania swoich pomysłów.
Pragnę zaznaczyć, że prace konkursowe moich uczniów z pewnością wykorzystam na lekcjach fizyki,
tak więc konkurs ten przyniósł korzyść nie tylko uczniom, biorącym w nim udział, ale również mnie.
A oto korzyści jakie w moim zamierzeniu przynieść miał konkurs (cele konkursu):
- popularyzowanie fizyki na terenie szkoły
- rozwijanie uzdolnień i pogłębianie zainteresowań uczniów
- wyrobienie wrażliwości estetycznej
- poznanie zjawisk fizycznych przedstawionych w sposób zabawowy
- poznanie pojęć fizycznych
- poszukiwanie potrzebnej literatury, selekcja materiału
- mobilizowanie się do pracy poprzez rywalizację
- umiejętność postawienia problemu i realizacji jego rozwiązania
- umiejętność projektowania doświadczeń, dokonywania obserwacji i opisu zaobserwowanych zjawisk
- nabywanie umiejętności przystępowania do konkursu (jakość pracy, estetyka, dążenie do doskonałości)
Oprócz powyżej omówionego konkursu ogłosiłam w szkole konkurs fotograficzny p.t.: "Zjawiska fizyczne wokół nas" (pomysł zaczerpnęłam od pani Marii Dobkowskiej, której wystawę można obejrzeć na stronie www pisma "Fizyka w szkole"). Najciekawsze prace umieszczę w witrynie internetowej naszej szkoły. Liczę na liczny udział młodzieży w konkursie tym bardziej, że w naszej szkole prężnie działa kółko fotograficzne.
Zachęcam koleżanki i kolegów do organizowania w szkołach konkursów przedmiotowych, przynoszą bowiem wiele satysfakcji. Nie należy jednak zapomnieć o nagrodach dla zwycięzców!
Opracowanie: Elżbieta Golichowska,
nauczyciel fizyki w XIX LO w Gdańsku
