KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH PRZEPROWADZONYCH W KLASIE INTEGRACYJNEJ

Temat: Święty Mikołaju, przybywaj do nas!

Klasa: III A

Termin: Grudzień 2003

Planowane cele operacyjne:
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych,
- utrwalenie mnożenia i dzielenia w zakresie 100,
- porządkowanie liczb wg określonego warunku,
- doskonalenie umiejętności prawidłowego formułowania odpowiedzi na pytania na podst. wysłuchanego tekstu,
- wdrażanie do spójnych, logicznych, wielozdaniowych wypowiedzi na określony temat;
- doskonalenie umiejętności układania i zapisu zdań z rozsypanki wyrazowej;
- rozwijanie myślenia przestrzennego poprzez pracę w technice origami;
- doskonalenie dokładności i precyzji podczas działań,
- rozbudzanie potrzeby estetycznego wykonywania swojej pracy;

Cele wychowawcze:
- rozwijanie poczucia przynależności do zespołu klasowego poprzez wzajemne okazywanie gestów sympatii;
- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie;
- indywidualne podejmowanie działań zmierzających do odpowiedzialnego wykonania działań przez całą grupę;

Metody:
- poszukująca,
- przekładu intersemiotycznego,
- podająca,
- instrukcji i norm, okazjonalnych ćwiczeń sprawnościowych;

Formy: zbiorowa, indywidualna;

Środki dydaktyczne: paski z zadaniami tekstowymi, kartoniki z hasłem, papierowe kółka do pracy w origami, podręcznik, karty pracy "Wesoła szkoła"cz.2, klasa III;

Literatura metodyczna: T. Wróbel, M. Lelonek: Praca nauczyciela i ucznia w klasach 1 - 3.

Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Michał, Paulina, Damian, Patryk

Przebieg lekcji:

Działania nauczyciela:
Nauczyciel, z pomocą wytypowanego ucznia, rozdaje wszystkim dzieciom matematyczne zadania tekstowe do indywidualnego rozwiązania. Zadania są zróżnicowane pod względem trudności.

Działania uczniów:
Rozwiązują zadania tekstowe, pod kontrolą nauczyciela. Podawane przez uczniów wyniki są na kartonikach przypinane do tablicy. Następnie uczniowie klasyfikują je wg podanego warunku /malejąco/ i odczytują hasło umieszczone na odwrotnej stronie kartoników. Hasło: "Święty Mikołaj".

Michał: otrzymuje proste zadanie tekstowe, dostosowane do jego możliwości intelektualnych
Patryk: otrzymuje krótkie w treści zadanie umożliwiające szybkie przeczytanie go
Damian: pomaga n-lowi rozdać zadania dla uczniów - działanie to pomaga mu zaspokoić potrzebę ruchu

Działania nauczyciela:
Formułuje pytania: Kto i dlaczego dzisiaj ten ktoś będzie bohaterem zajęć?

Działania uczniów:
Udzielają odpowiedzi na pytania /bohaterem zajęć będzie postać Św. Mikołaja, ponieważ 6 grudnia jest dniem Św. Mikołaja/

Działania nauczyciela:
Proponuje formę dramy - zabawę naśladowczą nt."W jaki sposób mogą przybyć do nas Św. Mikołajowie?"

Działania uczniów:
Ruchem przedstawiają różne możliwości sposobów podróżowania po świecie:
- saniami, skuterem śnieżnym,
- samolotem,
- na nartach itp.

Paulina: dziewczynka z pomocą nauczyciela wychodzi na środek klasy i odpowiada gestem na zadane pytanie
Michał i Damian: n-l zachęca uczniów do wystąpienia

Działania nauczyciela:
Poleca samodzielne przeczytanie ze zrozumieniem wiersza pt."Mikołaje, po którym uczniowie powinni umieć odpowiedzieć na pytania: Jak poetka wyobraża sobie przyjazd Mikołajów? Co jest charakterystycznego w ich wyglądzie?

Działania uczniów:
Czytają samodzielnie, ze zrozumieniem tekst. Odpowiadają na postawione przez nauczyciela pytania.

Michał, Patryk: uczeń czyta połowę wiersza samodzielnie, półszeptem, n-l czyta mu drugą połowę, sprawdza zrozumienie tekstu

Działania nauczyciela:
Prosi dobrze czytającego ucznia o przeczytanie tekstu na temat tradycji dnia Św. Mikołaja. Formułuje pytania sprawdzające stopień zrozumienia wysłuchanego tekstu.

Działania uczniów:
Słuchają tekstu. Odpowiadają na pytania nauczyciela.

Działania nauczyciela:
Poleca ułożenie zdań z rozsypanki wyrazowej /K. P.21/

Działania uczniów:
Układają zdania z rozsypanki wyrazowej a następnie przepisują je do zeszytów.

Michał, Patryk: u-wie mają przygotowane podobne w treści krótkie zdania, w formie pociętych kartoników z wyrazami - odczytują wyrazy, manipulują kartonikami tworząc spójne zdania. Zapisują je w zeszycie.
Damian: wykonuje w karcie pracy zadanie, zapisując w zeszycie tylko 3 zdania, zwracając uwagę na staranność pisma

Działania nauczyciela:
Prosi każdego ucznia o wyciągnięcie z mikołajkowego buta "prezenciku szczerości", /dzieci, dzień wcześniej pisały anonimowo na specjalnych karteczkach, najlepsze cechy, jakie widzą u swoich kolegów i koleżanek, np. jesteś koleżeński, miły, odważny, solidny itp./.

Działania uczniów:
Losowo wyciągają" prezenciki szczerości" a następnie głośno je odczytują.

Działania nauczyciela:
Rozdaje, z pomocą uczniów, materiały potrzebne do wykonania pracy. Podaje temat: "Postać Św. Mikołaja". Objaśnia kolejne etapy formowania postaci Mikołaja i choinki w technice orgiami kółkowego. Zwraca uwagę na estetykę wykonania.

Działania uczniów:
Wykonują pracę wg ustalonych etapów. Po zakończeniu - wieszają je na tablicy.

Michał, Patryk, Damian: n-l zostawia na ławce dzieci gotową pracę demonstracyjną pomocną w poprawnym ułożeniu poszczególnych elementów. Pomaga im składać kółka.

Działania nauczyciela:
Kontroluje i wspomaga. Kiedy wszystkie prace zostają wyeksponowane, wspólnie z uczniami dokonuje ich omówienia. Podsumowuje zajęcia rozmawiając z uczniami nt. źródła pochodzenia dnia Św. Mikołaja, jego wyglądu, sposobu poruszania się, zadań, jakie ma do spełnienia.

Działania uczniów:
Omawiają prace, wskazując ich mocne i słabe strony. Podsumowują zajęcia.

Działania nauczyciela:
Zadanie domowe - Rozwiązanie krzyżówki ortograficznej "O jakich prezentach marzą dzieci?"/K. P. 21/


Przykładowe zadania tekstowe:
- Za 5 jednakowych ciężarówek Mikołaj zapłacił 300 zł. Jaka była cena ciężarówki?
- Mikołaj kupił 2 lalki. Cena jednej lalki wynosiła 14 zł. Ile zapłacił Mikołaj?
- W 3 workach było po 8 prezentów, a w 4 workach po 7 prezentów. Ile było prezentów we wszystkich workach?

Opracowanie: mgr Beata Sikorska, mgr Anna Zięba
Szkoła Podstawowa nr 1 Chrzanów

Wyświetleń: 8350